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生物学通报 2024年第5期59卷 69-72页

作者：程幽池北京市通州区北京学校北京101117

基于人的全面发展理论,运用项目式教学法,设计了初中生物学渗透美育的教学案例,从美育的角度审视生物学教学,使学生在实践过程中提高生物学美学素养,习得生态环境保护理念,从而为初中生物学教学贯彻美育提供思路。

关键词：科学美育初中生物学项目式教学探究实践

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提高课堂教学有效性的实践与探索

教育 2024年第9期 120-121页

作者：闵艳丽北京市通州区梨园学校

课程改革对教师提出了新的要求，但不论如何变革，课堂都是课政的主阵地，都是提高教学质量的主渠道。因此，提高课堂教学的有效性是每位教师都要关注的问题。随着工作阅历的增加，我对学校的教学管理有了进一步的了解，在工作中会思考...

课程改革对教师提出了新的要求，但不论如何变革，课堂都是课政的主阵地，都是提高教学质量的主渠道。因此，提高课堂教学的有效性是每位教师都要关注的问题。随着工作阅历的增加，我对学校的教学管理有了进一步的了解，在工作中会思考得更全面，在具体工作中我能从师生的需要出发制定相应的措施。几年来，我校教师在提高课堂教学的有效性上也做了一些尝试与实践。集体备课，充分挖掘教学点讲好一节课需要先备好一节课，这是每一个教师的共识。要想备好一节课，需要花费很多精力，如果几名教师共同分担任务，分工合作，这样不但节省了时间还能互相启发，把课备得更充分。因此，我校狠抓备课组，

关键词：

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培智学校部编教材校本化实施策略探析

北京教育（普教版） 2024年第2期 93-93,95页

作者：王超山刘红云李福玉北京市通州区培智学校

部编教材校本化,就是教师在实际教学中要“以生为本”,关注学生的个性化需求,按照学生的生活实际与能力水平对部编教材内容的要求、容量、顺序等方面做相应的增、删、调、改、合等,使之更符合学生的特点,兼顾学生的差异,满足每个学生不... 详细信息

部编教材校本化,就是教师在实际教学中要“以生为本”,关注学生的个性化需求,按照学生的生活实际与能力水平对部编教材内容的要求、容量、顺序等方面做相应的增、删、调、改、合等,使之更符合学生的特点,兼顾学生的差异,满足每个学生不同发展的需要,促进学生获得最大程度的发展,从而实现课堂教学效益的最大化。在实际教学中,我们既尊重教材,又不拘泥于教材,根据学生的实际情况灵活地进行处理,从而使教材更加适应培智学校的学生。

关键词：培智学校部编教材以生为本课堂教学效益校本化策略探析个性化需求尊重教材

《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》一课内容的理论与实践关系

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中学历史教学 2024年第10期 55-57页

作者：姜永超北京市昌平区燕丹学校

结合课标要求、深度学习理论和实际教学反馈，基于“探究理论与实践关系”这一主题对初中历史《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》一课进行构思设计。旨在通过围绕特定主题，适当补充史料，设计相关探究活动，引导学生在掌握... 详细信息

结合课标要求、深度学习理论和实际教学反馈，基于“探究理论与实践关系”这一主题对初中历史《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》一课进行构思设计。旨在通过围绕特定主题，适当补充史料，设计相关探究活动，引导学生在掌握知识的同时深刻认识“理论来自于实践又指导于实践，理论与实践相互促进、共同发展”。

关键词：理论实践初中历史深度学习

合理归因，在挫折中自信成长——“积极心态”主题班会

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班主任之友(小学版) 2024年第5期 32-35页

作者：王玉新北京市昌平区燕丹学校

活动背景2012年教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出，要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能。积极心理品质，既是一个人健康成长和幸福生活的基础，也是与社会建立积极联系、促进社会和谐发...

活动背景2012年教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出，要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能。积极心理品质，既是一个人健康成长和幸福生活的基础，也是与社会建立积极联系、促进社会和谐发展的基础。在与孩子们的相处过程中，我发现班级中的学生理性决策能力较弱，当他们面对生活与学习中的挫折时，有的同学将挫折归结于外部因素，这使得他们怨天尤人，渐渐失去对自身的责任感，并在长期的失败中产生了“习得性无助”心理。还有一部分同学却恰恰相反，他们在面对挫折时，常常将矛头指向自己。长此以往，自我效能感降低，甚至出现自卑心理。

关键词：

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揭开女孩严守“被欺凌”的秘密

中学生博览 2024年第24期 30-31页

作者：李鹤文北京市密云区职业学校

莎莎笑起来很甜,总是仰着头,乖巧懂事,喜欢追在我屁股后面帮我做些事情。她给我的最初印象是一个阳光、善良、单纯的孩子。我回应给莎莎的是更甜、更暖的笑,就这样,从开学到现在,我俩对着微笑了2个月。发现莎莎的“过敏脸”有的老师跟... 详细信息

莎莎笑起来很甜,总是仰着头,乖巧懂事,喜欢追在我屁股后面帮我做些事情。她给我的最初印象是一个阳光、善良、单纯的孩子。我回应给莎莎的是更甜、更暖的笑,就这样,从开学到现在,我俩对着微笑了2个月。发现莎莎的“过敏脸”有的老师跟我开玩笑说:“这姑娘总是小尾巴一样贴着您,小闺女似的!”这个老师用词太准了,贴着、黏着、跟随着,有那么一丝丝甜,甜里有一丝丝酸。酸涩在于,莎莎在本该天真烂漫的年龄,却不断地讨好,小心翼翼地和我相处。

关键词：老师被欺凌微笑

如何疗愈孩子的自伤之痛——非自杀性自伤干预的有效策略

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中学生博览 2024年第9期 14-15页

作者：张兰北京市密云区职业学校

非自杀性自伤,无言的伤痛。在自伤过程中有挣扎与恐慌、自责与痛苦、“快乐”与沉醉等各种体验的交织,那些伤口,既充满愤怒与绝望,又充满渴求与力量。行为背后预示着希望得到关注、引导、帮助。积极应对方式的训练可以减少自伤行为的发... 详细信息

非自杀性自伤,无言的伤痛。在自伤过程中有挣扎与恐慌、自责与痛苦、“快乐”与沉醉等各种体验的交织,那些伤口,既充满愤怒与绝望,又充满渴求与力量。行为背后预示着希望得到关注、引导、帮助。积极应对方式的训练可以减少自伤行为的发生,我们要及时觉察原因,提供策略支持,减少长期自伤行为的身心伤害。

关键词：自伤行为有效策略非自杀性自伤身心伤害积极应对方式伤痛

整体把握教学内容,促进学生“数与运算”深度学习——北京版教材一年级下册“百数表”课例研究报告

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小学教学参考 2024年第5期 28-32,41页

作者：冉国明魏建祺刘莹北京市昌平区第五学校 102200

基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“整体把握”理念,以北京版教材一年级下册“数学百花园”的百数表为研究对象,从研究背景、教材分析、个人思考、教学实践和反思收获五个方面对“100以内数与运算”教学基于“计数单位表达... 详细信息

基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“整体把握”理念,以北京版教材一年级下册“数学百花园”的百数表为研究对象,从研究背景、教材分析、个人思考、教学实践和反思收获五个方面对“100以内数与运算”教学基于“计数单位表达一致性”的课例实践展开探讨,得出“整体把握教材、整体设计教学有助于学生建立知识结构,促进深度学习”和“抽象内容应以直观、显性的方式呈现,特别是几何直观方式,有助于学生深度理解”的结论。

关键词：整体把握数与运算百数表深度学习

优化资源配置激发教师新动能:“区管校聘”的推进与反思

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中小学管理 2024年第2期 39-42页

作者：徐志芳北京市怀柔区教育委员会北京101499

针对区域教育发展面临的新形势和新要求,北京市怀柔区以优化教师资源配置为核心,积极推动区管校聘改革,并通过细化各项配套政策、加强编制动态管理、创新岗位聘任制度、推进教师职称和岗位改革等,合理配置教育人才资源,调整优化教师队... 详细信息

针对区域教育发展面临的新形势和新要求,北京市怀柔区以优化教师资源配置为核心,积极推动区管校聘改革,并通过细化各项配套政策、加强编制动态管理、创新岗位聘任制度、推进教师职称和岗位改革等,合理配置教育人才资源,调整优化教师队伍结构,充分调动了广大教职工的积极性和创造性,增强了学校的办学动力和发展活力。结合实践提出,区管校聘改革要注重系统设计、强化精准调研、尊重一线需求、把控步伐节奏,以保证改革工作走深走实。

关键词：区管校聘教师资源配置人事制度改革区域教育发展

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初中健康教育项目式学习课程设计与实践

中学课程资源 2024年第3期20卷 58-63页

作者：李春光北京市通州区马驹桥学校北京101102

健康教育是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中的五大课程内容之一,贯穿于义务教育阶段,是实现义务教育阶段体育与健康课程目标的重要载体。教师运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,结合项目式学... 详细信息

健康教育是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中的五大课程内容之一,贯穿于义务教育阶段,是实现义务教育阶段体育与健康课程目标的重要载体。教师运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,结合项目式学习理论,设计健康教育项目式学习课程,并进行为期两个月的健康教育项目式学习教学实验,发现健康教育项目式学习对初中学生健康教育知识水平的提升有显著作用,有助于促进学生对健康知识的掌握,能在一定程度上提升学生的学习兴趣,转变学生的学习态度,培养学生的团队合作能力、交流沟通能力和自主学习能力,可以避免枯燥的知识传授、空洞的理论讲解、单纯的课堂说教。

关键词：初中健康教育核心素养项目式学习