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中国儿童保健杂志 2024年

作者：李雪峰刘亚昆郎静魏守刚潍坊工程职业学院首都医科大学公共卫生学院北京市大兴区妇幼保健院

目的探索基于随机森林算法探讨血液中营养与代谢相关指标在婴幼儿及学龄前儿童超重肥胖中的相对重要性,以期为临床评估儿童肥胖和制定营养方案提供参考依据。方法选取2021年2月-2022年5月就诊于北京市大兴区妇幼保健院儿童保健部的1～... 详细信息

目的探索基于随机森林算法探讨血液中营养与代谢相关指标在婴幼儿及学龄前儿童超重肥胖中的相对重要性,以期为临床评估儿童肥胖和制定营养方案提供参考依据。方法选取2021年2月-2022年5月就诊于北京市大兴区妇幼保健院儿童保健部的1～6岁婴幼儿及学龄前期儿童作为研究对象,分为正常组(n=400)、超重组(n=200)和肥胖组(n=200)。比较三组儿童血液相关指标,采用多因素Logistic回归分析婴幼儿及学龄前期肥胖的相关因素。通过SPSS Modeler得出随机森林的变量相对重要性并进行排序。结果肥胖组儿童体重和BMI指数显著高于超重组和对照组,超重组儿童体重和BMI指数显著高于对照组(P学校及家长应合理分配宏量营养素摄入,适当调整儿童膳食结构,避免儿童肥胖率增长。

关键词：婴幼儿学龄前儿童肥胖维生素A 维生素D 随机森林算法

2018—2022年北京市大兴区8~10岁学生碘营养监测结果分析

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预防医学情报杂志 2024年第5期40卷 484-489页

作者：李洁唐金凤胡月王子剑王梅蔺晓婷赵劲松北京市大兴区疾病预防控制中心北京102600

目的通过分析2018—2022年北京市大兴区8~10岁学生碘营养监测结果,评价大兴区学生人群碘盐食用情况及效果,为调整学生人群碘缺乏病防控措施提供依据。方法2018—2022年每年均采用分层整群随机抽样方法,选取5个乡镇/街道,每个乡镇/街道... 详细信息

目的通过分析2018—2022年北京市大兴区8~10岁学生碘营养监测结果,评价大兴区学生人群碘盐食用情况及效果,为调整学生人群碘缺乏病防控措施提供依据。方法2018—2022年每年均采用分层整群随机抽样方法,选取5个乡镇/街道,每个乡镇/街道各抽取1所小学校,每所小学抽取8~10岁非寄宿学生40人,收集学生随机尿样和食用盐,检测尿碘和盐碘含量,同时通过B超测量甲状腺容积,计算甲状腺肿大率。采用SPSS 22.0统计软件进行统计分析,检验水准α=0.05。结果2018—2022年共收集学生尿样标本1120份,尿碘中位数166.6μg/L为碘适宜,尿碘范围为4.3~1003.0μg/L,其中尿碘浓度300μg/L的占15.63%;学生家庭碘盐中位数为21.1 mg/kg处于合格范围,家庭合格碘盐食用率呈上升趋势,全区合格碘盐覆盖率87.39%,接近90%的国家指标;学生甲状腺肿大率为2.14%,达到国家消除甲状腺肿大的标准(甲肿率北京市大兴区8~10岁学生碘营养为碘适宜状态,但仍需在学生人群碘缺乏病防控中,加大食用合格碘盐的宣传力度,提高学生人群碘盐食用率,促进学生健康成长。

关键词：尿碘碘盐碘盐覆盖率甲状腺肿

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基于AI智慧课堂环境的英语听说教学改进策略探索

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教育教学研究前沿

教育教学研究前沿 2024年第4期2卷 24-26页

作者：王志强大兴区教师进修学校北京102600

随着现代教育科技的飞速发展,AI智慧课堂逐步进入到教育教学领域并得到推广和使用,人工智能技术在教学中的应用对新时代教学方式的变革、个性化学习的实现、教学效率的有效提升等都产生着重要影响。在英语听说教学中,AI智慧课堂的引入... 详细信息

随着现代教育科技的飞速发展,AI智慧课堂逐步进入到教育教学领域并得到推广和使用,人工智能技术在教学中的应用对新时代教学方式的变革、个性化学习的实现、教学效率的有效提升等都产生着重要影响。在英语听说教学中,AI智慧课堂的引入为数字化、智能化教学带来了前所未有的机遇和挑战。因而探讨其在英语听说教学中的实践应用具有重要的现实意义。对此,本文从英语教学的层面对AI智慧课堂进行了一些实践性探索,全面阐述了AI智慧课堂在英语听说教学中的重要作用及其发展前景,以期为相关教育工作者提供有益的参考。

关键词： AI智慧课堂英语听说教学

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班主任职责现况及其对教育勇气的消磨

班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 98-99页

作者：韩景贵北京大兴区教师进修学校

我曾经做过一个关于班主任工作职责的调研，结果显示，单就学校要求而言，班主任的工作职责非常庞杂、条目繁多，甚至有的学校所列班主任工作职责达到了24条。外加其他方面的临时性的工作，班主任所要履行的职责会更多。在我看来，班主...

我曾经做过一个关于班主任工作职责的调研，结果显示，单就学校要求而言，班主任的工作职责非常庞杂、条目繁多，甚至有的学校所列班主任工作职责达到了24条。外加其他方面的临时性的工作，班主任所要履行的职责会更多。在我看来，班主任在班级管理以及学生发展方面的工作，态度端正，专业且积极，班主任对本职工作既充满教育温情又具备严肃的使命感，

关键词：

核心素养视域下信息科技课程校本化实施——以北京教育科学研究院大兴实验小学为例

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中小学信息技术教育 2024年第4期 48-50页

作者：宋春雷王蒙北京市大兴区教师进修学校北京教育科学研究院大兴实验小学

国家课程校本化实施,逐渐成为建构“三级课程体系”以来实践者的共识。在当前信息化社会背景下,核心素养视域下的信息科技课程校本化实施已逐渐成为部分学校引领教育变革的重要抓手。本文围绕核心素养视域下信息科技课程校本化实施的背... 详细信息

国家课程校本化实施,逐渐成为建构“三级课程体系”以来实践者的共识。在当前信息化社会背景下,核心素养视域下的信息科技课程校本化实施已逐渐成为部分学校引领教育变革的重要抓手。本文围绕核心素养视域下信息科技课程校本化实施的背景与意义、内涵与目标、策略、实践成效等四个方面,探讨了在核心素养导向下,如何将信息科技课程进行校本化实施,并分享了相关经验。

关键词：核心素养信息科技课程校本化

2020年北京市大兴区中小学生常见病监测结果分析

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疾病预防控制通报 2024年第2期39卷 73-76页

作者：王川高艳青赵颖北京市大兴区疾病预防控制中心北京102600

目的了解2020年北京市大兴区中小学生常见病患病现状,为有针对性地做好中小学生常见病防治工作提供科学依据。方法依据《2020年北京市大兴区学生常见病和健康影响因素监测与干预工作方案》要求,采用分层整群抽样方法抽取大兴区2所小学、... 详细信息

目的了解2020年北京市大兴区中小学生常见病患病现状,为有针对性地做好中小学生常见病防治工作提供科学依据。方法依据《2020年北京市大兴区学生常见病和健康影响因素监测与干预工作方案》要求,采用分层整群抽样方法抽取大兴区2所小学、2所初中、1所普通高中和1所职业高中共6所学校,以班级为单位抽取学生,监测近视、恒牙龋患、肥胖、营养不良、脊柱弯曲等5种常见病。结果2020年共监测中小学生2166人,学生近视、肥胖、恒牙龋患、脊柱弯曲和营养不良检出率依次为60.53%、30.19%、20.36%、5.17%和3.28%。不同年龄组学生近视、恒牙龋患、脊柱弯曲和营养不良的检出率差异均有统计学意义(P大兴区中小学生常见病患病现状不容乐观;政府、学校、家庭应共同努力,加强近视、肥胖、龋齿、脊柱弯曲、营养不良等学生常见病防治工作,逐步扭转学生常见病患病率增高趋势。

关键词：中小学生常见病检出率

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“在守正创新中推动文化传承与文化创新”教学设计

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思想政治课教学 2024年第5期 73-76页

作者：李丹李彩芹北京市第十五中学南口学校北京市昌平区教师进修学校

一、教学内容分析“文化传承与文化创新”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元的内容,本单元由三课内容和一个综合探究构成。第七课“继承发展中华优秀传统文化”,讲述了文化的内涵与功能,阐明了如何正确认识中华传统文化,... 详细信息

一、教学内容分析“文化传承与文化创新”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元的内容,本单元由三课内容和一个综合探究构成。第七课“继承发展中华优秀传统文化”,讲述了文化的内涵与功能,阐明了如何正确认识中华传统文化,大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：中华优秀传统文化时代新人文化传承高中思想政治综合探究教学内容分析教学设计内涵与功能

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新时代背景下农村幼小衔接的问题及策略探析

教育探索 2024年第2期 14-19页

作者：李婧漪刘晗北京师范大学教育学部北京100875 北京市大兴区长子营学校北京102615

幼小衔接对农村幼儿平稳过渡并顺利适应小学生活具有至关重要的作用,关乎其后继学习与终身发展。当前农村幼小衔接主要存在衔接意识薄弱、衔接方向单一、衔接方式盲目、衔接成效甚微等问题。为解决上述问题,各责任主体应提高衔接意识以... 详细信息

幼小衔接对农村幼儿平稳过渡并顺利适应小学生活具有至关重要的作用,关乎其后继学习与终身发展。当前农村幼小衔接主要存在衔接意识薄弱、衔接方向单一、衔接方式盲目、衔接成效甚微等问题。为解决上述问题,各责任主体应提高衔接意识以加强农村幼小衔接意识和观念普及;重视双向衔接以推动幼儿园和小学之间的联动协作;聚焦科学衔接以优化幼小衔接教育内容和衔接方式;落实有效衔接以助力幼儿学习品质养成与全面发展。

关键词：新时代农村幼小衔接幼儿园教育小学教育

巧用评价助力学生素养提升——以小学信息科技课堂评价为例

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教育与装备研究 2024年第3期40卷 60-62页

作者：宋春雷王艺儒北京市大兴教师进修学校北京市通州区教师研修中心实验学校

课堂评价是信息科技课堂教学中重要的环节,具有导向作用、诊断作用和反馈作用。文中通过紧密的教评结合,实现学生素养有效提升;丰富的评价形式,助力学生素养逐步提升;多元的评价维度,促进学生素养全面提升等三方面介绍了教师在信息科技... 详细信息

课堂评价是信息科技课堂教学中重要的环节,具有导向作用、诊断作用和反馈作用。文中通过紧密的教评结合,实现学生素养有效提升;丰富的评价形式,助力学生素养逐步提升;多元的评价维度,促进学生素养全面提升等三方面介绍了教师在信息科技课堂中的评价。

关键词：课堂评价学生素养小学信息科技课堂