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厄贝沙坦氢氯噻嗪与苯磺酸氨氯地平治疗老年高血压的效果对比评价

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第3期 0009-0012页

作者：梁岩北京市大兴区庞各庄镇中心卫生院北京102601

将厄贝沙坦氢氯噻嗪与苯磺酸氨氯地平对存在老年高血压患者治疗中使用,分析使用的效果。方法将60名患者作为实验研究人员,时间2021.11-2023.1,按抽签将患者均分,对照组:苯磺酸氨氯地平治疗,观察组:厄贝沙坦氢氯噻嗪片治疗,对实验中出... 详细信息

将厄贝沙坦氢氯噻嗪与苯磺酸氨氯地平对存在老年高血压患者治疗中使用,分析使用的效果。方法将60名患者作为实验研究人员,时间2021.11-2023.1,按抽签将患者均分,对照组:苯磺酸氨氯地平治疗,观察组:厄贝沙坦氢氯噻嗪片治疗,对实验中出现的各种数据情况进行统计并进行分析。结果对患者实行药物干预之前,患者血压、心率数值高,肾脏功能等指标之间的差距不大,P>0.05;在对患者实行药物干预之后,观察组中血压数值下降,心率的数值也稳定,同时患者的肾功能得到保障,整体改善比较好,P<0.05;在为患者实行药物干预之后,观察组出现负面问题的数值比较少,数值之间的差异大,P<0.05。结论对老年高血压患者实行治疗期间,厄贝沙坦氢氯噻嗪药物产生的不良反应比较少,能够有效改善患者的肾功能,有效控制患者的血压以及心率,整体药效高于苯磺酸氨氯地平,可在临床中推广。

关键词：厄贝沙坦氢氯噻嗪片苯磺酸氨氯地平片老年高血压

个案管理对社区在册双相情感障碍患者生活质量及康复效果的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第7期 0128-0131页

作者：李朝晖王江尹秀华王志奎程德静北京市大兴区心康医院北京102600 北京市大兴区北臧村镇中心卫生院北京102600 北京市大兴区庞各庄镇中心卫生院北京102600

探讨个案管理的干预策略对社区在册管理的双相情感障碍患者的影响。方法本研究采用前瞻性队列研究设计,将符合条件的社区在册稳定期双相情感障碍患者(共120人)随机分为个案管理组(干预组)和对照组,每组均60人。对照组依据常规工作要求... 详细信息

探讨个案管理的干预策略对社区在册管理的双相情感障碍患者的影响。方法本研究采用前瞻性队列研究设计,将符合条件的社区在册稳定期双相情感障碍患者(共120人)随机分为个案管理组(干预组)和对照组,每组均60人。对照组依据常规工作要求实施定期社区随访,干预组患者在常规随访基础上接受个案管理干预。2组患者的干预时长均设定为12个月。分别在干预开始和结束时评估两组患者的生活质量、社会功能、再住院率和再就业率。结果干预结束后,与对照组相比,干预组患者的生活质量评分显著提高(P区在册双相情感障碍患者的生活质量、社会功能、再住院率和再就业率具有积极影响。这表明,加强个案管理有助于提高双相情感障碍患者的生活质量,降低再住院率,提高再就业率,从而促进患者的社会功能康复。

关键词：个案管理双相情感障碍生活质量再住院率再就业率

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依托种养活动引导儿童进行科学探究

小学科学 2024年第2期 94-96页

作者：薛静宜北京市大兴区第二幼儿园北京

在幼小衔接的过程中,儿童科学探究能力的培养尤为关键。此研究旨在探讨如何在幼小衔接的视域下依托种养活动引导儿童进行科学探究。结果表明,通过设计合适的种养活动,可以激发儿童的好奇心、观察能力、思维能力和解决问题的能力,为其在... 详细信息

在幼小衔接的过程中,儿童科学探究能力的培养尤为关键。此研究旨在探讨如何在幼小衔接的视域下依托种养活动引导儿童进行科学探究。结果表明,通过设计合适的种养活动,可以激发儿童的好奇心、观察能力、思维能力和解决问题的能力,为其在小学阶段的科学教育打下坚实基础。

关键词：幼小衔接科学探究能力种养活动好奇心观察

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幼儿劳动教育游戏化实施策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0180-0183页

作者：连雪北京市大兴区长子营镇中心幼儿园北京北京102615

将劳动教育融入幼儿教育,可以结合幼儿日常感兴趣的实践活动、课堂内容、区角活动、室外活动等板块设置劳动实践内容,有助于培育幼儿自理能力,帮助其树立良好劳动理念和劳动习惯,积极培养幼儿吃苦耐劳精神,使其建立热爱劳动、尊重劳动... 详细信息

将劳动教育融入幼儿教育,可以结合幼儿日常感兴趣的实践活动、课堂内容、区角活动、室外活动等板块设置劳动实践内容,有助于培育幼儿自理能力,帮助其树立良好劳动理念和劳动习惯,积极培养幼儿吃苦耐劳精神,使其建立热爱劳动、尊重劳动成果的优秀品质,促使幼儿掌握相应的劳动技能。本文主要针对幼儿园设置劳动教育的重要性展开论述,并就其中存在的问题进行探究,提出幼儿劳动教育游戏化融合路径,仅供参考。

关键词：幼儿劳动教育游戏

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基于“五位一体”发挥社团作用做实家长工作

学前教育论坛

学前教育论坛 2024年第1期 125-128页

作者：张一哲北京市大兴区第十二幼儿园

本文分享了北京市大兴区第十二幼儿园如何通过“五位一体”家园互助平台,结合家长社团活动,创新家园共育模式。文章详细阐述了如何通过安全教育、教育理念更新、家长特长展示、参与教学、参与管理、亲子游戏以及评价反馈等多维度活动来... 详细信息

本文分享了北京市大兴区第十二幼儿园如何通过“五位一体”家园互助平台,结合家长社团活动,创新家园共育模式。文章详细阐述了如何通过安全教育、教育理念更新、家长特长展示、参与教学、参与管理、亲子游戏以及评价反馈等多维度活动来有效促进家长与幼儿园之间的合作,提升家长的育儿能力,增进家园之间的理解与信任,共同为孩子的全面发展和健康成长创造良好环境。

关键词：家园共育家长社团幼儿园管理

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大树为什么倒了?

中国科技教育 2024年第7期 30-33页

作者：李媛媛马楠吴颖石颖北京市大兴区十一建华实验幼儿园

幼儿园小山上有2棵榆树,它们的树根不知道什么时候缠绕在了一起,长成了相依相生的姿态。2023年暑假的一天,其中斜着的那棵大树倒了,为了稳固另一棵大树,幼儿园的后勤工作人员在树根处注上了水泥。这个真实发生在孩子们生活中的事件,给... 详细信息

幼儿园小山上有2棵榆树,它们的树根不知道什么时候缠绕在了一起,长成了相依相生的姿态。2023年暑假的一天,其中斜着的那棵大树倒了,为了稳固另一棵大树,幼儿园的后勤工作人员在树根处注上了水泥。这个真实发生在孩子们生活中的事件,给教师和孩子们提供了一个非常难得的契机,幼儿园决定发起一个项目式学习活动,围绕“大树为什么会倒下”这一核心驱动问题,解决“大树怎么了?”

关键词：后勤工作人员项目式学习幼儿园树根大树

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具身认知理论下幼儿园劳动教育课程建设研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0005-0008页

作者：赵南北京市大兴区第一幼儿园北京102600

作为承载劳动教育使命的劳动教育课程,其科学的建构与实施是抓好劳动教育的关键。幼儿是天然的具身学习者,而劳动教育天然具有具身意蕴,具身认知理论下幼儿园劳动教育课程建设要遵循一定的原则,并在此基础上,综合考量和整体设计劳动教... 详细信息

作为承载劳动教育使命的劳动教育课程,其科学的建构与实施是抓好劳动教育的关键。幼儿是天然的具身学习者,而劳动教育天然具有具身意蕴,具身认知理论下幼儿园劳动教育课程建设要遵循一定的原则,并在此基础上,综合考量和整体设计劳动教育课程目标、内容、实施和评价。系统、科学的幼儿园劳动教育课程,不仅能够帮助幼儿明确劳动课程价值观,而且有助于教师把握劳动教育核心,提高教师组织劳动教育的策略与指导方法,全面落实劳动课程管理,为幼儿园劳动教育的开展提供行之有效的借鉴。

关键词：园本课程具身认知理论幼儿园劳动教育课程

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三方协同，培养幼儿社会情绪能力

教育家 2024年第16期 60-61页

作者：薛娟孙亚男李梦娇北京市大兴区第十一幼儿园

幼儿社会情绪能力指幼儿学会识别及管理自己的情绪，懂得关心他人，做出负责任的决定，建立并维持良好的人际关系，以及掌握处理各种问题的能力。它是个体从自然人变成社会人的一项重要能力。作为心理发展的重要组成部分，早期的社会情...

幼儿社会情绪能力指幼儿学会识别及管理自己的情绪，懂得关心他人，做出负责任的决定，建立并维持良好的人际关系，以及掌握处理各种问题的能力。它是个体从自然人变成社会人的一项重要能力。作为心理发展的重要组成部分，早期的社会情绪能力在婴幼儿时期开始萌芽，可以有效预测个人的人际关系、问题解决能力，与其今后的学习和情绪行为问题也有密不可分的联系，甚至能预测其今后的人格发展。然而，在教育实践中，幼儿社会情绪能力的发展长期以来一直被忽视。尤其是一些家长在育儿观念上存在偏差，过于重视智力水平的提升，忽视幼儿社会情绪能力的培养。北京市大兴区第十一幼儿园致力于从家、园、社协同的视角，

关键词：

来源：博看期刊

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儿童视角下幼儿园主题墙饰的创设

动漫界（幼教365） 2024年第8期 90-91页

作者：李艳玲江思文刘岐北京市大兴区亦庄第五幼儿园

幼儿园主题墙饰是指根据班级主题活动内容来设计的相关主题环境。幼儿园主题墙饰不仅能起到美化环境的作用,还能与课题相呼应,起到映衬课题、课题延伸、互动结合的作用。幼儿园在设计主题墙饰时应突出教育目的,使墙面变成“无声的教师”... 详细信息

幼儿园主题墙饰是指根据班级主题活动内容来设计的相关主题环境。幼儿园主题墙饰不仅能起到美化环境的作用,还能与课题相呼应,起到映衬课题、课题延伸、互动结合的作用。幼儿园在设计主题墙饰时应突出教育目的,使墙面变成“无声的教师”,潜移默化地对幼儿施加影响,成为有教育价值的“课程”。

关键词：主题墙饰儿童视角幼儿园班级主题活动美化环境创设潜移默化相关主题