检索结果-南通市图书馆

2019—2021年北京市东城区小学生筛查性近视及屈光状态分析

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中国预防医学杂志 2023年第4期24卷 388-392页

作者：韩霄汪静陈辉勉丽娜马莉蓉杨微焦欣然北京市东城区疾病预防控制中心北京100009

目的了解2019—2021年北京市东城区小学生近视现状及变化趋势,为有针对性地开展辖区儿童青少年近视防控提供依据。方法采用整群随机抽样方法,抽取东城区4所小学的1~6年级学生,对其开展远视力检查和屈光检测。结果2019—2021年东城区小... 详细信息

目的了解2019—2021年北京市东城区小学生近视现状及变化趋势,为有针对性地开展辖区儿童青少年近视防控提供依据。方法采用整群随机抽样方法,抽取东城区4所小学的1~6年级学生,对其开展远视力检查和屈光检测。结果2019—2021年东城区小学生筛查性近视率分别为32.46%、41.75%和43.13%,呈递增趋势(χ^(2)趋势=60.486,P小学生筛查性近视率男女生间差异均无统计学意义(χ^(2)=0.027、0.104、0.439,均P>0.05),均随着年级的升高而增长(χ^(2)趋势=317.759、334.533、332.689,均P0.01)。不同年份学生屈光状态构成比差异有统计学意义(χ^(2)=64.464,P东城区小学生SE值分别为-0.25(-1.25,0.38)D、-0.38(-1.63,0.25)D、-0.38(-1.63,0.25)D,其中一年级学生SE值分别为0.38(0.00,0.75)D、0.13(-0.50,0.50)D、0.25(-0.25,0.50)D,差异有统计学意义(H=77.575,P东城区小学生眼健康状况不容乐观,应将近视防控重点前移至学龄前及小学低年级,加强多部门协作,有针对性地制定和开展切实可行的干预措施,减缓儿童远视储备的过早、过快消耗,营造呵护儿童青少年视力健康良好的社会氛围,有效降低辖区儿童青少年近视率。

关键词：儿童近视屈光状态学生

探索“数据循证”的学校评价改革——以北京市东城区培新小学四年级学生综合素质监测为例

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中小学信息技术教育 2023年第11期 27-28页

作者：于未娟北京市东城区培新小学

评价对于检验学校教育的实效性、改进学校教育工作,基于“数据循证”的评价发挥了越来越重要的作用。北京市东城区培新小学基于对四年级学生开展的综合素质监测评价结果,采取一系列举措,转变教与学的关系,从学科立场朝着育人立场迈进,... 详细信息

评价对于检验学校教育的实效性、改进学校教育工作,基于“数据循证”的评价发挥了越来越重要的作用。北京市东城区培新小学基于对四年级学生开展的综合素质监测评价结果,采取一系列举措,转变教与学的关系,从学科立场朝着育人立场迈进,探索出一系列立体、多维的教育管理方式。

关键词：数据循证评价改革立德树人

深挖课堂教学三要素提升体育课堂运动密度——基于北京市东城区东交民巷小学“阳光杯”体育学科参赛课的研究

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青少年体育 2022年第2期 125-126,102页

作者：李小龙北京市东城区东交民巷小学北京100005

小学体育课堂运动密度是评价体育课堂的一项关键指标。本文对北京市东城区东交民巷小学"阳光杯"体育学科3节参赛课进行系统分析,发现精心设置体育课堂教学内容、细化教学三要素,在教师、学生、教材等方面做实做细,关注教学实施与课堂生... 详细信息

小学体育课堂运动密度是评价体育课堂的一项关键指标。本文对北京市东城区东交民巷小学"阳光杯"体育学科3节参赛课进行系统分析,发现精心设置体育课堂教学内容、细化教学三要素,在教师、学生、教材等方面做实做细,关注教学实施与课堂生成,能有效助推体育课堂运动密度的有效落实与提升。在小学体育教学中合理运用教学三要素资源,形成"三位一体"良性合力机制,能有效提升体育课堂运动密度,落实体育教学的时效性,有效促进教学中学生锻炼成效,满足学生的运动需求与健康需求,促进学生身心健康发展。

关键词：小学体育教学三要素运动密度

“校本”资源走向“学区”共享的路径探析——以北京市东城区史家小学为例

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中国教育学刊 2016年第1期 69-72页

作者：王欢陈凤伟范汝梅北京市东城区史家小学校长北京100010

校本课程是一所学校优质资源的集中体现。在倡导教育均衡发展及"学区制"管理的政策背景下,史家小学把校本课程作为优质资源共享的切入点,创设优质资源共享载体,以东城区小学课程资源中心(史家小学基地)为平台,构建学区共享的优质课程体... 详细信息

校本课程是一所学校优质资源的集中体现。在倡导教育均衡发展及"学区制"管理的政策背景下,史家小学把校本课程作为优质资源共享的切入点,创设优质资源共享载体,以东城区小学课程资源中心(史家小学基地)为平台,构建学区共享的优质课程体系,并通过"多师制""菜单课程""套排课表""走班走校"等机制创新,实现学区内师资队伍、硬件资源、课程资源的融通共享。在这一让"校本"资源不断走向"学区共享"的过程中,各学区校在资源共享中实现内涵发展。

关键词：校本课程课程资源学区共享均衡发展

红色戏剧赞百年创新方法学党史——北京市东城区史家小学分校党史学习教育实践

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华夏教师 2022年第31期 4-5页

作者：刘力军北京市东城区史家小学分校

如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题?如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题?研究表明,教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征,利用这一媒介为学生创设一定的情境,使学生与情境融为一体。在过程中体会... 详细信息

如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题?如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题?研究表明,教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征,利用这一媒介为学生创设一定的情境,使学生与情境融为一体。在过程中体会、移情、感悟,最终获得相应的认知。探讨实现这种融合的有效路径,既是弘扬红色文化的迫切需要,也是创新小学思想政治教育形式的必然选择。

关键词：红色文化小学思想政治教育教育戏剧

用教育科研促进学校内涵发展——北京市东城区回民小学科研兴教、科研兴校纪实

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教育家 2019年第2期 58-60页

作者：鲍宇红周立群北京市东城区回民小学

北京市东城区回民小学坐落在东城区朝阳门内大街,是一所富有浓郁民族风情的特色小学,曾入选北京市第一批民族团结教育示范校。自1986年成立以来,学校一直致力于民族团结教育工作,为国家的民族团结事业贡献着自己的力量。近年来,除'民族... 详细信息

北京市东城区回民小学坐落在东城区朝阳门内大街,是一所富有浓郁民族风情的特色小学,曾入选北京市第一批民族团结教育示范校。自1986年成立以来,学校一直致力于民族团结教育工作,为国家的民族团结事业贡献着自己的力量。近年来,除'民族特色小学'外,学校还新增了'教育科研先进校'的殊荣。

关键词：回民小学学校内涵发展东城区科研兴校课题研究幼小衔接民族团结教科研教育教学工作北京市

探秘巴蜀文化——北京市东城区府学胡同小学毕业生的成都研学之旅

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中小学信息技术教育 2020年第6期 90-92页

作者：李响王慧旻北京市东城区府学胡同小学

巴蜀文化研学目的地的选择北京市东城区府学胡同小学拥有六百多年的办学历史,是一座具有传统文化氛围又充满现代气息的学校。在"文化立人、文化立行、文化立校"办学理念的引领下,确立了"培养具有传统文化素养和现代意识的合格公民"的育... 详细信息

巴蜀文化研学目的地的选择北京市东城区府学胡同小学拥有六百多年的办学历史,是一座具有传统文化氛围又充满现代气息的学校。在"文化立人、文化立行、文化立校"办学理念的引领下,确立了"培养具有传统文化素养和现代意识的合格公民"的育人目标。学校在课程体系整体建构下,积极推进研学旅行课程建设,将研学旅行课程与多学科教学融合。

关键词：北京市东城区小学毕业生研学旅行巴蜀文化合格公民办学理念文化立校传统文化氛围

北京市东城区中小学生日间户外活动现状及其影响因素研究

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中国预防医学杂志 2021年第2期22卷 151-155页

作者：韩霄陈辉勉丽娜马莉蓉杨微焦欣然北京市东城区疾病预防控制中心北京100009

目的了解北京市东城区中小学生日间户外活动现状,探讨学生日间户外活动时间的影响因素,为提出增加户外活动有针对性的干预措施提供科学依据。方法 2020年10月,本研究采用分层整群随机抽样方法,抽取北京市东城区小学、初中、高中各2所及... 详细信息

目的了解北京市东城区中小学生日间户外活动现状,探讨学生日间户外活动时间的影响因素,为提出增加户外活动有针对性的干预措施提供科学依据。方法 2020年10月,本研究采用分层整群随机抽样方法,抽取北京市东城区小学、初中、高中各2所及1所职业高中的学生1 971名,使用全国统一的小学版和中学版《学生健康状况及影响因素调查表》、《学生视力不良及影响因素专项调查表》进行自填式匿名问卷调查。结果过去1周里,每天日间户外活动时间≥2 h的学生仅占30.59%,其中男女生报告率分别为31.64%和29.46%,差异无统计学意义(χ^(2)=1.100,P=0.294);小学(33.74%)、初中(25.86%)和高中(31.77%)学生间差异有统计学意义(χ^(2)=9.387,P=0.009)。22.83%的学生课间休息时一般在户外活动,男生(26.27%)高于女生(19.11%),差异有统计学意义(χ^(2)=14.302,P小学生每周的体育课较多,48.10%的小学生每周体育课3~4节,46.71%的小学生每周体育课≥5节;87.50%的初中生每周上3~4节体育课,大多数高中生体育课每周≤2节。Logistic回归分析结果显示,每周体育课≥5节(OR=1.98,95%CI:1.44~2.72),课间休息时一般进行户外活动(OR=1.40,95%CI:1.11~1.76)是每天日间户外活动≥2 h的保护因素;而高中(OR=0.73,95%CI:0.58~0.93)、家长因学习限制运动时间(OR=0.58,95%CI:0.40~0.85)是危险因素。结论东城区中小学生日间户外活动时间不足,学校、家庭应共同努力增加儿童青少年户外活动时间。

关键词：户外活动影响因素学生

童心坚守创造——记北京市东城区回民实验小学校长刘燕君

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小学语文教学 2019年第21期 55-58页

作者：方媛北京市东城区回民实验小学

2018年5月3日上午,在北京市教育委员会组织召开的北京市学生金帆艺术团、金鹏科技团等高水平学生社团命名大会上,东城区回民实验小学校长刘燕君作为民族示范学校代表,把自己多年来的戏剧教育经验与全市教育同仁进行了无私的分享,引发了... 详细信息

2018年5月3日上午,在北京市教育委员会组织召开的北京市学生金帆艺术团、金鹏科技团等高水平学生社团命名大会上,东城区回民实验小学校长刘燕君作为民族示范学校代表,把自己多年来的戏剧教育经验与全市教育同仁进行了无私的分享,引发了广泛的赞誉和强烈的反响。她说:'戏剧像空气,戏剧像一座养生堂,它涵养着人生,使参与其中的每一个人都能遇见最好的自己。

关键词：北京市东城区实验小学小学校长戏剧教育