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留学 2024年第8期 72-73页

作者：王辉王芝莹北京密云区第七小学北京密云区教师研修学院

教师是教育的第一资源,是学校质量提升的关键因素,是教育改革的原动力,是学生成长的根本保障。如何确保教师队伍可持续发展,至关重要。密云区第七小学通过挖掘七彩文化、构建七彩课堂、淬炼七彩教师、打造七彩教育,探索出具有七小特色... 详细信息

教师是教育的第一资源,是学校质量提升的关键因素,是教育改革的原动力,是学生成长的根本保障。如何确保教师队伍可持续发展,至关重要。密云区第七小学通过挖掘七彩文化、构建七彩课堂、淬炼七彩教师、打造七彩教育,探索出具有七小特色的校本研修新样态。

关键词：校本研修质量提升可持续发展新样态教师队伍七彩教育密云区根本保障

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小学科学单元复习课实践探索

湖北教育(科学课) 2024年第2期 8-10页

作者：王福玉北京市密云区教师研修学院

为了培养学生的科学核心素养，达成学业质量标准，在单元内容教学结束后，教师需要对课程内容进行梳理，这样能帮助学生形成系统的知识体系，加深他们对科学核心概念的理解。一般情况下，单元复习课要依次达到如下目标：首先是补缺和巩...

为了培养学生的科学核心素养，达成学业质量标准，在单元内容教学结束后，教师需要对课程内容进行梳理，这样能帮助学生形成系统的知识体系，加深他们对科学核心概念的理解。一般情况下，单元复习课要依次达到如下目标：首先是补缺和巩固，让学生形成概念图和知识系统；然后让学生在理解的基础上运用知识和技能解决问题，进而提升他们的科学观念和科学探究能力；最终指向核心素养的培养。北京市密云区的小学科学教师团队通过近两年的实践，从教材的“单元回顾”出发，探索不同类型单元复习课的教学策略。

关键词：

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探索小学英语教学目标设计的新路径

小学教学设计 2024年第15期 70-72页

作者：朱红艳刘连红北京市密云区教师研修学院

教育是立国之本,强国之基。自本世纪初课程改革以来已经有21年的时间了,在这21年的时间里我们国家的课程改革经历了双基目标时代、三维目标时代和核心素养时代。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《义教课标2022版》)指出,... 详细信息

教育是立国之本,强国之基。自本世纪初课程改革以来已经有21年的时间了,在这21年的时间里我们国家的课程改革经历了双基目标时代、三维目标时代和核心素养时代。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《义教课标2022版》)指出,英语课程要围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确定教学目标。

关键词：核心素养小学英语教学课程理念英语课程标准义务教育课程改革立国之本三维目标

挖掘区域优质资源推进生态文明教育——行走的生态课堂

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世界环境 2024年第3期 59-61页

作者：张艳秋(文\图) 北京市密云区教师研修学院

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。中华优秀传统文化中的“道法自然、天人合一”思想,是习近平生态文明思想的精髓,是建设美丽中国、实现中国式现代化的必然选择。作为教育工作者,践行习近平生态文明思想,推进生态文明教育必将成为教育... 详细信息

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。中华优秀传统文化中的“道法自然、天人合一”思想,是习近平生态文明思想的精髓,是建设美丽中国、实现中国式现代化的必然选择。作为教育工作者,践行习近平生态文明思想,推进生态文明教育必将成为教育的主旋律。2024年2月,北京市教育委员会印发《北京市绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》,明确指出要推动绿色低碳理念融入课程体系、融入教育教学。北京市教育委员会召开了一系列北京市中小学生态文明教育实践研讨会,号召学校通过跨学科主题课程及教育活动,融入生态文明的思维方式和核心素养,从而实现整体育人。

关键词：北京市中小学国民教育体系生态课堂中华优秀传统文化生态文明教育核心素养整体育人优质资源

隐藏在伤口背后的“秘密”——探究青少年非自杀性自伤行为心理动因

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中学生博览 2024年第9期 10-11页

作者：武金红北京市密云区教师研修学院

非自杀性自伤,是主观上故意伤害自己的身体组织,不以死亡为目的一种行为。学生自伤原因并不单一,主要涉及个人层面、人际层面、社会文化层面、民族文化层面等因素交互作用。分析自伤原因,为实施干预提供精准靶点。

关键词：心理动因社会文化层面非自杀性自伤行为交互作用实施干预故意伤害个人层面青少年

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危机干预后,心理老师如何自我修复?

中学生博览 2024年第3期 60-61页

作者：武金红北京市密云区教师研修学院

作为一名心理老师,你有没有这样的经历?颇费心力的心理个案成功后,来访者却和你形同陌路,再也不理你;想要遵循“价值中立”原则,可是内心情感上却不允许你保持“中立”;自己的孩子表现不好,就会被质疑解决“别人家孩子”问题的能力……... 详细信息

作为一名心理老师,你有没有这样的经历?颇费心力的心理个案成功后,来访者却和你形同陌路,再也不理你;想要遵循“价值中立”原则,可是内心情感上却不允许你保持“中立”;自己的孩子表现不好,就会被质疑解决“别人家孩子”问题的能力……心理老师的困惑,如何来解?

关键词：自我修复价值中立危机干预老师心理个案来访者内心情感质疑

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借助类比思维明晰道理

语文学习 2024年第8期 46-48页

作者：果长亮北京市密云区教师研修学院

师:本课“学习提示”有一句话:“说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。”这句话怎么理解呢?生:苏格拉底拒绝了格黎东的劝说。师:“苏格拉底拒绝了格黎东的劝说”与“苏格拉底说服了格黎东放弃劝说自已越狱的努力”,两句话有何不同?生:前... 详细信息

师:本课“学习提示”有一句话:“说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。”这句话怎么理解呢?生:苏格拉底拒绝了格黎东的劝说。师:“苏格拉底拒绝了格黎东的劝说”与“苏格拉底说服了格黎东放弃劝说自已越狱的努力”,两句话有何不同?生:前一种只能表明苏格拉底的态度,格黎东并不认可此做法;后一种是说格黎东在苏格拉底的劝说下,认同了苏格拉底的观点。

关键词：类比思维苏格拉底劝说越狱学习提示黎东说服两句话

在“创新”中增效在“减负”中提质——“双减”背景下对作业改革的思考与实践

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教学考试 2024年第11期 69-71页

作者：祝雪艳北京市密云区教师研修学院

教育之根本任务是“立德树人”,课堂教学是“立德树人”的核心环节,而作业是课堂教学活动的必要补充。在“双减”政策背景下,作业改革也面临着新的挑战,如何创新作业设计,实现“作业育人”,是高中语文教师应思考的严峻问题。中共中央办... 详细信息

教育之根本任务是“立德树人”,课堂教学是“立德树人”的核心环节,而作业是课堂教学活动的必要补充。在“双减”政策背景下,作业改革也面临着新的挑战,如何创新作业设计,实现“作业育人”,是高中语文教师应思考的严峻问题。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的相关文件中,明确提出“减轻学生过重作业负担”,要求“提高作业设计质量,加强作业完成指导”。

关键词：作业改革立德树人高中语文教师创新作业中共中央办公厅作业设计核心环节政策背景

以基本问题为导向的高中语文单元教学设计实践

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北京教育（普教版） 2024年第7期 80-81页

作者：祝雪艳北京市密云区教师研修学院

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出,要重视学科大概念。教学中,教师要围绕单元大概念来确立单元基本问题,要以基本问题为导向,设计整合性、进阶性、挑战性的学习内容、学习任务,还要设计可测性评价标准,建立多维... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出,要重视学科大概念。教学中,教师要围绕单元大概念来确立单元基本问题,要以基本问题为导向,设计整合性、进阶性、挑战性的学习内容、学习任务,还要设计可测性评价标准,建立多维评价体系和多元化的评价方式。基本问题是链接大概念与单元整体教学的支点,是落实单元教学的重要一步。下面,笔者以语文统编教材必修上册第三单元教学为例,谈谈以基本问题为导向的高中语文单元教学。

关键词：语文单元教学高中语文单元教学设计单元整体教学统编教材问题为导向可测性多维评价体系

心理课遇上各种“小意外”,心理老师如何收场?

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中学生博览 2024年第6期 66-67页

作者：武金红北京市密云区教师研修学院

作为一名心理教师,你有没有这样的经历?课前5分钟,班长说班里发生了特殊事件,希望教师换一个主题;上课铃响,满怀激情地走进教室,学生却不在状态;认认真真准备了一节心理课,上课时学生只喜欢“玩”的部分……心理课遇到这些“小意外”,... 详细信息

作为一名心理教师,你有没有这样的经历?课前5分钟,班长说班里发生了特殊事件,希望教师换一个主题;上课铃响,满怀激情地走进教室,学生却不在状态;认认真真准备了一节心理课,上课时学生只喜欢“玩”的部分……心理课遇到这些“小意外”,你会如何处理?

关键词：上课铃心理教师特殊事件心理课意外老师