检索结果-南通市图书馆

在实践中创新——在创办北京宏志中学进程中与学生共成长

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国德育 2002年第4期 40-40,39页

作者：冯军北京市宏志中学

中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设探讨——以北京宏志中学“杏林实验班”为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中医药现代远程教育 2018年第20期16卷 4-6页

作者：熊益亮熊劲张烁段晓华北京中医药大学国学院北京100029 北京宏志中学北京100013 北京中医药大学人文学院北京100029

为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,北京宏志中学立足于高中部"杏林实验班"的中医药文化教育,积极开展中医药文化综合实践活动。经过几年的探索与实践,逐步建立起中医药文化实践教育和中医药科研素养培训的课程体系。本文... 详细信息

为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,北京宏志中学立足于高中部"杏林实验班"的中医药文化教育,积极开展中医药文化综合实践活动。经过几年的探索与实践,逐步建立起中医药文化实践教育和中医药科研素养培训的课程体系。本文以北京宏志中学"杏林实验班"为例,分析该班中医药文化综合实践活动课程体系建设情况,结果认为该种中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设不仅可行,而且是十分必要的。

关键词：中小学教育中医药文化综合实践活动课程体系建设

“以纸为媒”传统剪纸用于现代艺术的实践探索——以“民风创新意:人物剪纸”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中小学美术 2023年第9期 11-16页

作者：张蕊北京宏志中学

民间剪纸艺术是我国艺术发展进程中衍生出的优秀传统艺术形式之一,将剪纸艺术这一瑰宝融入美术教学能够为美术教学增添生机和活力,丰富学生的美术体验,推动学生的全面发展,提升学生的综合素质。本课以《普通高中美术课程标准(2017年版2... 详细信息

民间剪纸艺术是我国艺术发展进程中衍生出的优秀传统艺术形式之一,将剪纸艺术这一瑰宝融入美术教学能够为美术教学增添生机和活力,丰富学生的美术体验,推动学生的全面发展,提升学生的综合素质。本课以《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》为依据,坚持“理解美术文化,形成人文素养”和“激发创新精神,增强实践能力”的指导思想,使学生较为全面地了解美术与社会的关系.

关键词：激发创新实践探索美术文化美术教学民间剪纸艺术传统剪纸人文素养传统艺术形式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主客二分审美范式下的语文阅读教学利弊论

语文教学研究 2023年第2期 27-32页

作者：韩小龙北京宏志中学

阅读教学过程包含师生对文本、教师对学生、读者对社会等多重主客对应关系,必须展开教师、学生、阅读文本、时代特征、社会生活等要素之间的多重对话。语文阅读教学的当务之急是理清审美教育的主客关系,形成宏大的语文审美教育视野,进... 详细信息

阅读教学过程包含师生对文本、教师对学生、读者对社会等多重主客对应关系,必须展开教师、学生、阅读文本、时代特征、社会生活等要素之间的多重对话。语文阅读教学的当务之急是理清审美教育的主客关系,形成宏大的语文审美教育视野,进而从阅读教学的美育实践中获取最大审美价值。

关键词：语文美育审美阅读主客关系教学利弊

语文核心素养中审美意识与思维品质的关系辨析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学与研究 2023年第4期 27-32页

作者：韩小龙北京宏志中学

新版普通高中语文课程标准强调语言文字运用与思维、审美密切相关,语文教改必须在语言文字运用中促进学生思维能力的发展,提高审美素养。将思维品质与审美意识视为语文教育基本理念,既要体现关注知识技能的外显功能,更要重视课程的隐性... 详细信息

新版普通高中语文课程标准强调语言文字运用与思维、审美密切相关,语文教改必须在语言文字运用中促进学生思维能力的发展,提高审美素养。将思维品质与审美意识视为语文教育基本理念,既要体现关注知识技能的外显功能,更要重视课程的隐性价值。语文教改要逐步实现思维与审美等多方面要素的综合与内化,养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。

关键词：核心素养思维能力审美素养语文教改

初中英语听说教学策略探讨:助力基础薄弱学生,促进教师专业发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语学习 2024年第2期 4-7页

作者：王志云北京宏志中学

针对初中英语基础薄弱学生在词汇学习和听说技能提升方面所面临的挑战,笔者基于教学实践经验,探讨了在小升初衔接阶段加强语音教学并利用智慧平台布置听说作业的教学策略,旨在帮助学生克服词汇障碍、提升听说能力。同时,笔者在实施这些... 详细信息

针对初中英语基础薄弱学生在词汇学习和听说技能提升方面所面临的挑战,笔者基于教学实践经验,探讨了在小升初衔接阶段加强语音教学并利用智慧平台布置听说作业的教学策略,旨在帮助学生克服词汇障碍、提升听说能力。同时,笔者在实施这些策略的过程中,自身语音教学技能和数字化素养等专业能力也得到了同步提升。

关键词：基础薄弱学生教师专业能力英语听说教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

图式理论与阅读阐释能力提高研究

语文教学与研究 2022年第11期 26-33页

作者：韩小龙北京宏志中学

现代图式阅读理论与传统的阅读理论截然不同之处在于主动性与被动性、自上而下与自下而上、召唤结构与被动接受,图式理论认为文本阐释目的性较强,它富有主动创造性,是一种自上而下的召唤过程;而传统理论认为阅读是一个从文本到人脑,自... 详细信息

现代图式阅读理论与传统的阅读理论截然不同之处在于主动性与被动性、自上而下与自下而上、召唤结构与被动接受,图式理论认为文本阐释目的性较强,它富有主动创造性,是一种自上而下的召唤过程;而传统理论认为阅读是一个从文本到人脑,自下而上的被动的接受过程。现代图式理论吸收了经验主义关于过往经验对心理积淀建构作用的形而下观点,同时注重研究理性主义关于先天心理结构的形而上思想观点。语文教学过程中师生总是试图在阅读理解过程中构建新的文本意义。

关键词：心理积淀召唤结构文本阐释自下而上图式理论文本意义语文教学过程图式阅读理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现象式教学:馈赠语文教师别样的课堂

中学语文 2022年第14期 3-8页

作者：韩小龙北京宏志中学

理论研究宏观大方,蓝图设计也很美,落实到具体的语文课堂教学可能让一线教师无所适从,也难以适从,他们普遍的困惑是语言、文化、思维和审美这四个概念没有明确的边界,无从界定语文学习的边界,简言之,他们不知道学习该学什么,因此,也不... 详细信息

理论研究宏观大方,蓝图设计也很美,落实到具体的语文课堂教学可能让一线教师无所适从,也难以适从,他们普遍的困惑是语言、文化、思维和审美这四个概念没有明确的边界,无从界定语文学习的边界,简言之,他们不知道学习该学什么,因此,也不知道该教什么。这种情况下,不妨借鉴芬兰学校的“现象式教学”,开启我国语文教学改革问题导向研究先河。

关键词：语文课程问题导向现象式教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主客二分审美范式下的语文阅读教学利弊论

语文教学与研究 2022年第17期 63-70页

作者：韩小龙北京宏志中学

语文阅读的审美范式分为主客二分、主体间性两种形式,主客二分审美范式适用于传统教学,将语文知识、学生主体视为与教学过程主体对立的客体;主体间性以审美教育的具体实践为主体和目标,将主客互动视为客体。主客二分阅读范式强调知识的... 详细信息

语文阅读的审美范式分为主客二分、主体间性两种形式,主客二分审美范式适用于传统教学,将语文知识、学生主体视为与教学过程主体对立的客体;主体间性以审美教育的具体实践为主体和目标,将主客互动视为客体。主客二分阅读范式强调知识的客观性、真理性和权威性,知识作为主体的对立面而存在,关注主体对知识客体的主动性与干预性,阅读过程强调机械调用主体储备图式覆盖新知识,重积累,强调结论的标准性。

关键词：语文阅读审美范式主客二分语文知识干预性主体间性审美教育传统教学