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人工智能赋能语言评估的研究热点、主题脉络及风险审视

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外语电化教学 2024年第2期 3-12页

作者：陈昂轩贾积有苏晗宇北京大学北京市100871

文章基于Web of Science数据库对2002—2024年间人工智能赋能语言评估的研究文献进行梳理,利用文献计量法和主题分析法探究该领域的研究热点及主题脉络。研究发现,该领域的关注热点分别是语言评估中的智能化技术探索、教学模式差异的应... 详细信息

文章基于Web of Science数据库对2002—2024年间人工智能赋能语言评估的研究文献进行梳理,利用文献计量法和主题分析法探究该领域的研究热点及主题脉络。研究发现,该领域的关注热点分别是语言评估中的智能化技术探索、教学模式差异的应用实践、智能语言评估促进学习的理论反思。从研究规律上看,人工智能赋能的语言评估研究呈现出“重技术”“强实践”而“轻理论”的范式特点,并在智能技术及教育技术实践领域发展的影响下,形成了“接替式上升”和“螺旋式拓展”的研究模式。现有研究对人工智能在语言评估中的作用出现了结果认识、过程认识和理论认识的不同认识取向,而认识取向上的差异可能对应不同的教育风险。因此,理性审视人工智能技术在语言评估情境中的作用具有重要意义。

关键词：人工智能语言评估研究热点教育风险

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小学教师数字素养水平体系的建构与实证检验

教师发展研究 2024年第1期8卷 94-99页

作者：黄晓婷郭丽婷北京大学教育学院北京100871

提升教师数字素养是推进教育数字化转型的重要环节。基于教育部颁布的《教师数字素养》教育行业标准,借鉴国际经验,建构了小学教师数字素养水平体系,并应用该水平体系对225位小学教师进行了实证检验。结果表明:小学教师数字素养处于中... 详细信息

提升教师数字素养是推进教育数字化转型的重要环节。基于教育部颁布的《教师数字素养》教育行业标准,借鉴国际经验,建构了小学教师数字素养水平体系,并应用该水平体系对225位小学教师进行了实证检验。结果表明:小学教师数字素养处于中等水平,具备基本的数字化工具使用技能,年龄较轻、职称较低、学历较高的小学教师数字素养水平相对更高,教龄、培训时长是影响小学教师数字素养水平的主要因素。建议培养教师综合、创造性应用数字技术的能力,建立“反向传帮带”机制以及充分发挥教师数字技术共同体的效应,以有效提升小学教师的数字素养水平。

关键词：数字素养小学教师教育数字化教育现代化

电化教育实践建立“政产学研用”协同发展机制

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电化教育研究 2024年第3期45卷 5-9,17页

作者：李运林郭绍青刘繁华徐福荫陈庆贵张学波钟丽霞华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100081

从电化教育专业创建发展的实践中,回顾电化教育发展的历程,用系统科学协同论观点,建立“政产学研用”协同发展机制,即政——事物的管理系统;产——事物的产业系统;学——事物的学科教学系统;研——事物的科研系统;用——事物的事业系统... 详细信息

从电化教育专业创建发展的实践中,回顾电化教育发展的历程,用系统科学协同论观点,建立“政产学研用”协同发展机制,即政——事物的管理系统;产——事物的产业系统;学——事物的学科教学系统;研——事物的科研系统;用——事物的事业系统。该机制可以促进教育技术学科发展,同时对中国式现代化建设与发展有重大作用。

关键词：电化教育实践电化教育系统 “政产学研用” 协同发展机制

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清华大学信息素质教育的历史回顾与未来展望

大学图书馆学报 2024年第3期42卷 23-28页

作者：王媛韩丽风金兼斌北京大学信息管理系北京100871 清华大学图书馆北京100084

本文对清华大学信息素质教育的发展历程进行回顾、总结与展望。文章梳理了清华大学图书馆从文献检索课程的开设到采用MOOC和嵌入式教学进行信息素质教育的探索过程,分析了本馆信息素养类课程教学方法和教学内容的创新,总结了教育成果及... 详细信息

本文对清华大学信息素质教育的发展历程进行回顾、总结与展望。文章梳理了清华大学图书馆从文献检索课程的开设到采用MOOC和嵌入式教学进行信息素质教育的探索过程,分析了本馆信息素养类课程教学方法和教学内容的创新,总结了教育成果及面临的挑战与机遇。最后,探讨了人工智能、大数据、元宇宙等技术如何融入信息素质教育,以及它们对教育模式的潜在影响。

关键词：文献检索信息素质教育嵌入式教学 MOOC

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基于认知负荷水平的学情分析:表征框架与实践路径

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中国电化教育 2024年第7期 64-73页

作者：武法提任伟祎北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心北京100875 北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875

教育数字化转型背景下,学情分析作为基于教育大数据分析诊断结果帮助教师了解学生学习过程的重要手段,是开展精准教学的必要前提,而认知负荷水平一直是衡量学习者个性化学习需求与深度学习发生的重要指标。为了协助学习者调整学习过程... 详细信息

教育数字化转型背景下,学情分析作为基于教育大数据分析诊断结果帮助教师了解学生学习过程的重要手段,是开展精准教学的必要前提,而认知负荷水平一直是衡量学习者个性化学习需求与深度学习发生的重要指标。为了协助学习者调整学习过程中的认知负荷水平进而将认知资源有效投入高阶问题解决过程,该文梳理了学情分析的一般过程,构建了包含数据采集、负荷识别与分析干预三个层级的基于认知负荷水平的学习者学情分析框架。接着,该文通过便携式手环采集了300名学生完成在线测试时的多模态生理数据,应用特征工程方法构建了认知负荷水平识别模型,综合认知负荷水平与学习绩效进行学情状态解读,并设计了学习分析仪表盘呈现学情分析结果与干预建议。该文从认知负荷视角构建了学情分析框架并通过实证研究检验了其可行性,以期为认知负荷相关研究与教学实践提供参考。

关键词：认知负荷学情分析多模态学习分析干预设计

基于理想过程模型的探究学习评价——探究学习评价的新思路

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远程教育杂志 2024年第2期42卷 38-44页

作者：杨开城窦玲玉北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 河北科技师范学院教育学院河北秦皇岛066004

在教育情境下,探究学习被定义为旨在达到特定高阶能力目标的学习过程。因此,其评价应侧重于过程取向,而非结果取向。为刻画理想的探究学习过程并保留情境信息,特别是学习目标信息,需对特定的探究学习设计进行理想过程建模,所生成的理想... 详细信息

在教育情境下,探究学习被定义为旨在达到特定高阶能力目标的学习过程。因此,其评价应侧重于过程取向,而非结果取向。为刻画理想的探究学习过程并保留情境信息,特别是学习目标信息,需对特定的探究学习设计进行理想过程建模,所生成的理想过程模型可作为评价实际发生的探究学习的标尺。探究学习的理想过程建模包括以下五个步骤:(1)完成探究学习的详案设计;(2)绘制探究学习活动所蕴含的知识建模图;(3)具体描述探究学习的整体过程;(4)将探究学习整个过程划分为多个环节,并绘制探究环节图;(5)将所有环节图按照探究学习的一般过程连接成一个整体,形成理想过程模型。对实际发生的探究学习也应进行上述操作,并在完成预处理后,生成探究学习的真实过程模型。通过比较真实过程模型与理想过程模型,找出差异点,依此可以评估实际发生的探究学习。这种评价方法不仅有助于了解探究学习的质量,还能为探究学习设计的改进提供反馈,更为重要的是,它可以使探究学习成为日常教学的一部分。

关键词：探究学习理想过程建模理想过程模型探究学习评价

我国老年人互联网医疗服务利用现状及其相关因素

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医学与社会 2024年第5期37卷 1-9页

作者：王坤董元李智婧曹娟常春纪颖北京大学公共卫生学院社会医学与健康教育系北京100191 北京大学医学部老年健康研究中心北京100191

目的:分析我国老年人互联网医疗服务利用现状及相关因素,为探索提高互联网医疗服务利用水平的可行途径提供参考。方法:采取分层抽样方法抽取我国东中西部各1个省份(北京、湖南、内蒙古)的60-75岁老年人进行问卷调查。采用SPSS 26.0和Mpl... 详细信息

目的:分析我国老年人互联网医疗服务利用现状及相关因素,为探索提高互联网医疗服务利用水平的可行途径提供参考。方法:采取分层抽样方法抽取我国东中西部各1个省份(北京、湖南、内蒙古)的60-75岁老年人进行问卷调查。采用SPSS 26.0和Mplus 8.3对老年人互联网医疗服务利用情况进行结构方程模型分析,探索其互联网医疗服务利用情况的相关因素。结果:老年人互联网医疗服务的利用率为37.8%,老年人独立利用互联网医疗服务率为16.9%,其中网上预约挂号与网上费用支付利用程度最高。结构方程模型显示,在控制互联网医疗服务环境和互联网医疗服务利用需求因素后,老年人利用互联网医疗服务的相关因素依次为社会参与(β=0.153,P<0.001)、社会支持(β=0.123,P<0.001),老年人独立利用互联网医疗服务的相关因素依次为自我效能(β=0.154,P=0.003)、社会参与(β=0.138,P=0.001)。结论:老年人互联网医疗服务利用情况仍存在较大提升空间,自我效能、社会支持、社会参与等因素与互联网医疗服务利用情况密切相关。应提高老年人自我效能水平,加强社会支持和社会参与,这将有助于促进老年人更好地利用互联网医疗服务。

关键词：互联网医疗服务医疗服务利用相关因素老年人

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儿童上尿路结石的外科治疗进展

中国医学科学院学报 2024年第3期46卷 444-448页

作者：陈至鑫张弋夏溟北京大学国际医院泌尿外科北京102206

儿童泌尿系结石发病率呈现逐年上升趋势,且大部分都是上尿路结石,外科手术治疗是目前针对儿童上尿路结石治疗的主要方式。随着外科微创技术的逐渐发展,体外冲击波碎石术、经尿道输尿管镜取石术和经皮肾镜取石术已经成为了儿童上尿路结... 详细信息

儿童泌尿系结石发病率呈现逐年上升趋势,且大部分都是上尿路结石,外科手术治疗是目前针对儿童上尿路结石治疗的主要方式。随着外科微创技术的逐渐发展,体外冲击波碎石术、经尿道输尿管镜取石术和经皮肾镜取石术已经成为了儿童上尿路结石的主要治疗方式。本文总结了目前儿童上尿路结石外科手术治疗的进展,并对未来治疗方式进行展望。

关键词：上尿路结石儿童体外冲击波碎石术经尿道输尿管镜取石术经皮肾镜取石术

从苏格拉底到ChatGPT:教学对话空间的纵深拓展——访剑桥大学鲁珀特·韦格里夫教授

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全球教育展望 2024年第4期53卷 53-63页

作者：于青青曹鑫怡史圣朋北京大学教师教学发展中心北京100871 剑桥大学教育系剑桥CB28PQ 剑桥大学未来教育研究中心剑桥CB12EW

对话教育理论认为教学活动的核心是师生之间的交互过程,即对话的活动。与传统灌输式教学法相异,它强调在对话中异质观点与知识的相互冲撞与融合,从而产生新知识,并重塑对话主体的认知结构与思维模式。鲁珀特·韦格里夫教授是对话教育领... 详细信息

对话教育理论认为教学活动的核心是师生之间的交互过程,即对话的活动。与传统灌输式教学法相异,它强调在对话中异质观点与知识的相互冲撞与融合,从而产生新知识,并重塑对话主体的认知结构与思维模式。鲁珀特·韦格里夫教授是对话教育领域的著名学者,提出了“对话鸿沟”的概念,并主张“跨越对话鸿沟的教学”。他认为对话教育要通过开辟和拓展对话空间来实现,并进一步论证在数字时代背景下,互联网、元宇宙、人工智能等技术的发展能够为对话空间的拓展提供新的维度。特别是在ChatGPT等人工智能技术被广泛应用后,我们不得不重新思考苏格拉底的对话教学理念,以及“对话”在促进学生思维发展、实现知识共建、生成群体智慧等方面的潜力。

关键词：对话教育对话空间 ChatGPT 数字化未来素养