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新时代高校“形势与政策”课改革创新的若干思考

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思想理论教育 2024年第2期 69-74页

作者：董彪北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、中国特色社会主义理论体系研究中心北京100871

高校“形势与政策”课是以马克思主义为指导,引导大学生坚定正确政治立场、科学研判国际国内形势、准确把握国家政策的一门课程,是高校思想政治理论课课程体系和高校意识形态工作的重要组成部分。新时代高校“形势与政策”课应立足中华... 详细信息

高校“形势与政策”课是以马克思主义为指导,引导大学生坚定正确政治立场、科学研判国际国内形势、准确把握国家政策的一门课程,是高校思想政治理论课课程体系和高校意识形态工作的重要组成部分。新时代高校“形势与政策”课应立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,明确自身的政治使命和育人责任,把握课程“以理说事”、“化原理为方法”、“政治性与学理性相统一”的原则;处理好“形势与政策”、“变与不变”、“统一性与多样性”、“需求与供给”的关系,在守正创新中提升教学质量;要不断推动基础理论创新、课程管理创新、教学方式创新和评价体制创新,实现课程系统创新和高质量发展。

关键词： “形势与政策”课思想政治理论课教学质量

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治理逻辑、权力结构与监督制度绩效

经济社会体制比较 2023年第5期 97-106页

作者：皇甫鑫李立浙江大学中国特色社会主义研究中心

在当代中国,权力监督内嵌于国家治理,监督制度的绩效水平受国家治理逻辑与权力结构调整的影响。在效率逻辑占主导的治理情境中,地方层面的监督权常被统合,形成统合型功能性分权。统合型功能性分权具有统筹功能,致力于保障效率;同时监督... 详细信息

在当代中国,权力监督内嵌于国家治理,监督制度的绩效水平受国家治理逻辑与权力结构调整的影响。在效率逻辑占主导的治理情境中,地方层面的监督权常被统合,形成统合型功能性分权。统合型功能性分权具有统筹功能,致力于保障效率;同时监督独立性不强易于导致腐败高发和制度秩序的不稳定、不确定。随着约束逻辑重要性的上升,监督权的专责性、独立性和权威性也会随之提升,形成专责型功能性分权。专责型功能性分权可以较好地保障权力的规范运行,却常常以损失部分效率为代价。国家治理有效性的关键在于通过构建不同的权力结构形态平衡效率与约束的双重目标。

关键词：权力监督国家治理制度绩效效率约束

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马克思在何种意义上超越了黑格尔?

东南学术 2023年第6期 39-51+246页

作者：仰海峰北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心

马克思对黑格尔哲学的批判与超越，既是其哲学思想转变的重要内容，也是其建构后来思想的重要基础。这一批判体现为哲学-经济学-社会主义思想多重整合中对黑格尔哲学的反思，也体现出马克思自身的哲学的建构。从马克思思想发展过程来说... 详细信息

马克思对黑格尔哲学的批判与超越，既是其哲学思想转变的重要内容，也是其建构后来思想的重要基础。这一批判体现为哲学-经济学-社会主义思想多重整合中对黑格尔哲学的反思，也体现出马克思自身的哲学的建构。从马克思思想发展过程来说，这一批判体现为三个重要阶段：第一阶段是青年马克思对黑格尔哲学的批判，体现在从《黑格尔法哲学批判》到《神圣家族》等文本群中，这一批判推动着历史唯物主义的产生；第二阶段体现在以《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《1857—1858年经济学手稿》为主体的文本群中，马克思一方面继续从生产逻辑出发，形成了以劳动本体论为基础的一般理论构架，另一方面形成了以资本逻辑为基础的资本批判框架；第三阶段体现在《资本论》中，这是马克思理解黑格尔并超越黑格尔阶段。马克思与黑格尔哲学的根本区别，在于对资本逻辑的不同理解以及对解决资本逻辑内在问题的不同思路上。

关键词：劳动本体论实践生产逻辑资本逻辑

面向新发展阶段的马克思主义人学研究:意蕴、问题及路径

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广西社会科学 2023年第7期 81-90页

作者：董彪北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100871 北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心北京100871

当前,我国已经进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段。新发展阶段不仅是经济社会发展的新阶段,而且是人的发展的新阶段,为马克思主义人学研究开辟了新视野。面向新发展阶段,人学研究应不断增强理论自... 详细信息

当前,我国已经进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段。新发展阶段不仅是经济社会发展的新阶段,而且是人的发展的新阶段,为马克思主义人学研究开辟了新视野。面向新发展阶段,人学研究应不断增强理论自觉、问题意识和方法论反思,为构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系作出应有贡献。从理论自觉角度看,人学应立足新发展阶段的价值立场、实践路径和远景目标,把握其中的人本理念和人学意蕴。从问题意识角度看,人学应立足新发展阶段的重大现实问题,对社会主要矛盾转化与人的需要、新发展理念与人的发展、社会现代化与人的现代化、全球变局与人类命运等问题进行深入研究,为人的发展提供思想观照。从方法论反思角度看,人学须进一步明确自身的学科意识、研究原则和话语方式,形成与新发展阶段相适应的研究路径。

关键词：新发展阶段经济社会发展人的发展马克思主义人学人的现代化以人民为中心

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扎实推进新时代党的理论创新成果的实践应用

中国高等教育 2023年第17期 8-10页

作者：宇文利北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党的理论创新成果的集中体现。扎实推进新时代党的理论创新成果的实践应用,需要坚持对习近平新时代中国特色社会主义思想的学思用贯通和知信行合一,需要把思想与实际、理论与实践紧密结合起来。

关键词：理论创新马克思主义中国化时代化实践应用

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高校德育实践的现象学思考

广西大学学报（哲学社会科学版） 2022年第5期44卷 195-200页

作者：楼艳浙江大学中国特色社会主义研究中心

高校德育实践是高校在面对现代性问题中重建青年精神生活的核心尝试,是建构新时代道德生活和共同价值的基础。当前高校德育实践存在德育主体的迷失、德育实践路径的缺失以及道德目标的异化三个问题。文章从现象学的第一人称经验亦即主... 详细信息

高校德育实践是高校在面对现代性问题中重建青年精神生活的核心尝试,是建构新时代道德生活和共同价值的基础。当前高校德育实践存在德育主体的迷失、德育实践路径的缺失以及道德目标的异化三个问题。文章从现象学的第一人称经验亦即主体维度和交互主体性建构,回到生活世界,道德情感的现象学三个角度入手,探讨如何借鉴经典理论克服上述问题,构建高校德育共同体,尝试在操作层面上提出行之有效的应对方法。

关键词：高校德育现象学生活世界交互主体性德育共同体

论习近平文化思想的逻辑架构、实践方略与重大意义

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河南社会科学 2023年第12期31卷 1-8页

作者：陈绍辉孙熙国北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院

习近平文化思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，继承和弘扬中国共产党百余年来宣传文化工作优良传统与宝贵经验，契合历史发展潮流和新时代实践要求，内涵丰富、全面深刻，标志着中国共产党对文化建设和发展规律认识的新高度。习近平... 详细信息

习近平文化思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，继承和弘扬中国共产党百余年来宣传文化工作优良传统与宝贵经验，契合历史发展潮流和新时代实践要求，内涵丰富、全面深刻，标志着中国共产党对文化建设和发展规律认识的新高度。习近平文化思想既是理论形态的世界观，也是实践形态的方法论。坚持以习近平文化思想为指导，建设中华民族现代文明，必须坚定文化自信、秉承开放包容、坚持守正创新、坚持系统观念，才能更好地担负新的文化使命。

关键词：习近平文化思想中华民族现代文明文化自信价值观

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人与自然生命共同体理念的内涵与价值

人民论坛 2024年第10期 77-79页

作者：唐韬北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院

习近平总书记提出的人与自然生命共同体理念,是对马克思主义生态观的传承与创新,为推进我国生态文明建设提供了基本遵循,为推动全球生态治理提供了中国智慧。以人与自然生命共同体理念引领我国生态文明建设,应处理好“五个重大关系”、... 详细信息

习近平总书记提出的人与自然生命共同体理念,是对马克思主义生态观的传承与创新,为推进我国生态文明建设提供了基本遵循,为推动全球生态治理提供了中国智慧。以人与自然生命共同体理念引领我国生态文明建设,应处理好“五个重大关系”、推动完善生态文明制度体系、推进绿色低碳发展,助力我国早日建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

关键词：人与自然生命共同体生态文明绿色发展

“站在人类文明进步的一边”的历史唯物主义释义

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思想理论教育 2023年第7期 47-54页

作者：彭双贞浙江大学中国特色社会主义研究中心浙江杭州130012

“站在人类文明进步的一边”是新时代中国共产党人在理解人类文明丰富内涵及其形态变革时的重要论述,是马克思主义文明观的时代化表达。在各文明交汇的世界历史进程中,全球文明进入了一个“大变局”的时刻,“站在人类文明进步的一边”... 详细信息

“站在人类文明进步的一边”是新时代中国共产党人在理解人类文明丰富内涵及其形态变革时的重要论述,是马克思主义文明观的时代化表达。在各文明交汇的世界历史进程中,全球文明进入了一个“大变局”的时刻,“站在人类文明进步的一边”是在批判性地考察现代文明发展困境中提出的,凝聚了对历史规律、历史目的、历史动力和历史主体的正确理解,本质上是对历史唯物主义文明逻辑的理论创新与诠释。从理论内涵看,它包含了对人类文明的进步本质、发展规律、整体结构、交往方式、共同价值的深刻理解。从历史唯物主义基本观点出发批判性地理解人类文明及其现时发展,构建人类文明新形态、促进文明交流互鉴、开启新型全球文明构成“站在人类文明进步的一边”的基本实践诉求。

关键词： “站在人类文明进步的一边” 历史唯物主义马克思主义文明观