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把握领导风格与员工激励的关联

人力资源 2024年第10期 43-45页

作者：李娟娜北京华文学院

在组织中，领导者扮演着不可或缺的角色。领导者的领导风格直接影响着团队氛围、员工士气与组织文化塑造，而员工的积极性和创造力则是推动组织创新与成长的动力源泉。因此，如何通过领导风格激发员工潜能，是领导者需要重视的课题。

关键词：

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海外华校汉语双师直播课堂教学实践研究

汉字文化 2024年第5期 155-158页

作者：袁媛北京华文学院 102206

后疫情时代,在线汉语教学迅速发展。汉语双师直播课堂作为在线汉语教学的重要形式之一,成为目前广大海外华校、三语学校等华文教育机构正在使用的最主要的线上汉语教学方式。文章首先介绍了汉语双师直播课堂出现的背景和必要性,对其概... 详细信息

后疫情时代,在线汉语教学迅速发展。汉语双师直播课堂作为在线汉语教学的重要形式之一,成为目前广大海外华校、三语学校等华文教育机构正在使用的最主要的线上汉语教学方式。文章首先介绍了汉语双师直播课堂出现的背景和必要性,对其概念进行了界定。其次,总结出汉语双师直播课堂具有新颖性、交际性、便利性的特点,阐述了其“课前沟通-课堂配合-课后反馈”的三段式闭环授课模式,并分析其相比于线下汉语教学和“一对一”“一对多”线上汉语教学的优势。最后,针对汉语双师直播课堂在教学过程中所遇到的代表性问题,提出了改进方法和建议。

关键词：华校双师课堂直播汉语教学

论《衍极》的书法“统序”观念与颜真卿“为书统宗”的形成

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中国书法 2024年第2期 175-178页

作者：朱天曙贾涵北京大学美学与美育研究中心北京语言大学中国书法篆刻研究所北京华文学院

元代郑枃《衍极》的重要书学观点之一即仿照儒家“道统”的传承顺序,确立书法“统序”。郑枃选出十三位书家以成“书统”,含两层深意:一是对书法“极则”,即“理”与“道”的归纳与追寻。二是发衍孔孟儒学之“至中”、“中庸”原则,以... 详细信息

元代郑枃《衍极》的重要书学观点之一即仿照儒家“道统”的传承顺序,确立书法“统序”。郑枃选出十三位书家以成“书统”,含两层深意:一是对书法“极则”,即“理”与“道”的归纳与追寻。二是发衍孔孟儒学之“至中”、“中庸”原则,以期通过对书法至美的追求,寻找“文”与“言”中所统摄的天理即道。他以颜真卿“为书统宗”,肯定其在儒家书学统序中的重要地位。至明代项穆的《书法雅言》单列《书统》一章,延续以王羲之“大统斯垂”为正宗而“万世不易”的观念,对于书法“统序”的构建更为积极。

关键词：《衍极》 “统序”观念颜真卿 “为书统宗”

社交媒体时代中华传统文化海外传播的新途径——以海外庆祝中华传统节日活动的短视频传播为例

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八桂侨刊 2024年第2期 3-14,94页

作者：王图保张一萍北京华文学院北京语言大学北京市102206

与传统媒体的报道方式相比,社交平台短视频报道具有超越语言障碍、形式活泼生动等特点,观众通过留言互动可提升参与感,易于被海内外受众接受,在国际上形成传播热点。海外庆祝中华传统节日的短视频报道,有助于海外华人提高文化自信、增... 详细信息

与传统媒体的报道方式相比,社交平台短视频报道具有超越语言障碍、形式活泼生动等特点,观众通过留言互动可提升参与感,易于被海内外受众接受,在国际上形成传播热点。海外庆祝中华传统节日的短视频报道,有助于海外华人提高文化自信、增强中华文化影响力、促进当地多元文化发展,可以通过助力海外华人发挥文化传播优势、鼓励“洋网红”发挥文化传播作用、重视年轻人的传播力量、提炼节庆活动的文化精髓等方式,促进中华传统文化的海外传播。

关键词：社交媒体短视频中华文化影响力

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国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究

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云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版） 2024年第2期22卷 39-48页

作者：郭媛媛李吉梅北京语言大学中国北京100083 北京华文学院中国北京102206

国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于... 详细信息

国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于大语言模型,设计了自动识别国际中文课堂教学模式的方法,验证了该方法的有效性,并分析了大语言模型应用于课堂教学模式识别的优势与挑战,揭示了人工智能在教学模式识别和教育数据挖掘方面的应用潜力。本文提出的课堂教学模式识别框架对国际中文教师的课堂教学设计和课后反思具有指导和借鉴意义,设计实现的模式识别方法可有效提升课堂分析的智能化程度,助力课堂分析的数字化转型。

关键词：国际中文教育大语言模型课堂话语教学模式课堂教学分析

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手卡在华文教学中的运用策略与方法

汉字文化 2024年第6期 116-118页

作者：韦九报北京华文学院华侨华人与华文教育研究中心 102206

智慧教学环境下合理使用手卡等传统教学手段能起到相得益彰的效果。手卡具有简单易用、适用性强、效率较高、应用场景广泛、能锻炼学生注意力和身体等优势,可以用于汉字音形认、读、写、练等各环节,在读写、造句、成段表达和语法学习操... 详细信息

智慧教学环境下合理使用手卡等传统教学手段能起到相得益彰的效果。手卡具有简单易用、适用性强、效率较高、应用场景广泛、能锻炼学生注意力和身体等优势,可以用于汉字音形认、读、写、练等各环节,在读写、造句、成段表达和语法学习操练等方面也具有不可比拟的优势。制作手卡需要注意大小、材质合适,确保安全和便于使用;使用手卡时要注意纪律和组织;手卡的内容除了字词外,还可以有图案等。恰当地将技术与手卡相结合能让课堂教学更加活泼、高效。

关键词：华文教学手卡汉字词汇

新时代高校思想政治理论课公众形象传播的挑战、影响因素与优化策略

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思想教育研究 2024年第1期 108-113页

作者：袁媛华侨大学华文学院福建厦门361021

高校思想政治理论课的公众形象直接影响着思想政治教育话语和叙事体系的吸引力、说服力和影响力,其形象传播效果将影响社会公众对思想政治理论课的认知、判断与评价。高校思想政治理论课公众形象传播的落脚点在于实现认同,是一个在“自... 详细信息

高校思想政治理论课的公众形象直接影响着思想政治教育话语和叙事体系的吸引力、说服力和影响力,其形象传播效果将影响社会公众对思想政治理论课的认知、判断与评价。高校思想政治理论课公众形象传播的落脚点在于实现认同,是一个在“自塑“”他塑“”合塑”共同作用下,与传播主体、话语内容、传播方式密切相关的形象塑造过程。增强高校思想政治理论课公众形象传播效果,应围绕以下3个方面着力:构建形象传播共同体,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的传播力;精准识别受众群体,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的影响力;用好共情传播,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的亲和力。

关键词：高校思想政治理论课公众形象形象传播优化策略

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大连图书馆大谷文库所藏明清小说研究述论

中国文化研究 2024年第2期 129-139页

作者：郑易林北京语言大学文学院/中华文化研究院

大连图书馆大谷文库来源于日本西本愿寺宗主大谷光瑞旧藏,由于其中的明清小说数量庞大、版本稀见,一直备受学者关注,研究成果大致分为如下几方面。首先,它被学术界发现,得益于近代以来“中国文学史”等学科草创时期广泛的版本调查与目... 详细信息

大连图书馆大谷文库来源于日本西本愿寺宗主大谷光瑞旧藏,由于其中的明清小说数量庞大、版本稀见,一直备受学者关注,研究成果大致分为如下几方面。首先,它被学术界发现,得益于近代以来“中国文学史”等学科草创时期广泛的版本调查与目录编纂。近年来,文学文献研究者进一步整理这批藏书,并对不少小说版本研究多有推进。再次,这批藏书在日军侵华时期被大谷光瑞寄存并捐赠给“满铁”大连图书馆,其中涉及了大量历史细节。最后,大谷文库中的通俗小说可以追述至江户晚期西本愿寺的写字台文库藏书,反映出了当时日本僧人对小说的阅读兴趣。

关键词：大谷文库大谷光瑞目录学书籍史

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“差一点”和“差一点没”的语义

世界汉语教学 2024年第2期38卷 175-190页

作者：林娟郭锐暨南大学华文学院北京大学中国语言学研究中心

以往研究认为“差一点没VP”的“已实现/未实现”歧义是以说话人是否企望VP发生为条件,这一观点有一些例外,陆续有学者提出“积极/消极、常态/偶发、合意/非合意、预期/非预期”等分化条件,但都有例外。本文认为,“差一点X”的核心义是... 详细信息

以往研究认为“差一点没VP”的“已实现/未实现”歧义是以说话人是否企望VP发生为条件,这一观点有一些例外,陆续有学者提出“积极/消极、常态/偶发、合意/非合意、预期/非预期”等分化条件,但都有例外。本文认为,“差一点X”的核心义是“离达到某种结果或状态只有很小的距离”,制约“差一点没VP”的“已实现/未实现”义的根本因素是“目标性”,即VP表示的是否是施事或中心人物意欲实现的目标事件。目标性之所以会成为“差一点没VP”意义差异的条件,是因为“差一点”还表达“惜幸”的主观义,并由此造成“差一点”的肯定式/否定式与目标/非目标事件结合时的“三缺一”格局,由此为“差一点没VP”表示“未实现”义提供了形式上的可能。而“差一点没”在表示“未实现”义时,其实是一个近义并联构词形成的复合词,因此并不真正存在所谓的“羡余否定”。

关键词： “差一点” 目标惋惜庆幸羡余否定