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作者

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检索条件"机构=北京体育大学马克思主义学院"
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习近平关于新时代青年坚定理想信念重要论述探析
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想理论教育导刊 2023年 第11期 52-58页
作者: 高莹 北京体育大学马克思主义学院
新时代,习近平围绕着青年坚定理想信念这一重要时代课题,作出了一系列重要论述,阐明了青年坚定理想信念的深远意义、关键所在、核心要求等内容,科学回答了新时代青年为什么坚定理想信念,新时代青年要树立什么样的理想信念,新时代青年如... 详细信息
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习近平关于青年使命担当重要论述的内在要求
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理论视野 2023年 第10期284卷 32-37页
作者: 高莹 北京体育大学马克思主义学院
进入新时代,习近平围绕当代青年责任担当问题作出了一系列重要论述,深刻阐明了青年使命担当的科学内涵和基本要求。强调新时代青年要坚定的理想信念、深厚的家国情怀和人类情怀、成就事业的能力本领、不怕苦能吃苦的艰苦奋斗精神、敢为... 详细信息
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非公企业党建效能极化现象的形成机理与破解路径
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湖北社会科学 2023年 第5期 161-168页
作者: 姚靖 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
近年来,党建也是生产力的观点在学术界颇受认可,但持该观点的研究尤其是实证研究大多只做了建党组织与不建党组织的区分,并未区分已建党组织企业的党组织运作成效,实际造成了非公企业党建效能被夸大。实证调研发现,非公企业党建效能存... 详细信息
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论智慧法院中的数字正义
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江西社会科学 2023年 第8期43卷 159-168页
作者: 高莹 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
数字正义是数字时代公平正义的追求方向。智慧法院作为数字正义的重要践行者,其推进历程无不紧扣数字正义的基本要义,从我国智慧法院的创新实践中可见一斑。溯源根本,数字正义具有鲜明的人民性、先进性与时代性,呈现出基点、进路与目的... 详细信息
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新《体育法》公民体育权利的立法价值、表达逻辑与实现路径
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北京体育大学学报 2023年 第5期46卷 138-146页
作者: 兰薇 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
公民体育权利在立法上的准确定位和合理设置,是《体育法》的重点问题,应当准确理解和系统梳理公民体育权利在新《体育法》中的建构性和体系性意义。基于概念分析、规范解释以及体系研究等法律分析方法,深入阐释新《体育法》中公民体育... 详细信息
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现实的人与共同体的实现——以北京冬奥会构筑人类命运共同体的理论基础和现实展开
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北京体育大学学报 2022年 第1期45卷 100-107页
作者: 贾桠钊 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
立足于现实的人与人类命运共同体的关系,研究以北京2022年冬奥会构筑人类命运共同体的理论基础和现实展开。其理论基础在于,走向人类命运共同体的三层逻辑与人作为类存在的本质,在人与自然、人与他人、人与自身的关系上贯通一致,北京冬... 详细信息
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“六位一体”的“大政课”建设模式探索——以北京体育大学为例
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想教育研究 2022年 第10期 112-117页
作者: 陈世阳 王殿玺 吴国斌 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
北京体育大学聚焦“大政课”的课程属性,坚持从立德树人高度进行顶层设计,发挥体育优势,开门办想政治理论课,从课程建设的6个方面——课程资源、教学形式、教学方法、评价体系、教师队伍、保障体系出发,在探索中初步形成了特色鲜明... 详细信息
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人民至上视域中“第二个结合”的理论根基与实践路向
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长白学刊 2023年 第6期 18-25页
作者: 王海英 杨乐馨 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
马克思主义与中华优秀传统文化为中国共产党践行人民至上提供了深厚的理论根基。马克思以人的自由全面发展为人的价值实现目标,强调人的历史活动是人在实践中的自我否定和自我创造。中华优秀传统文化表现为人在道德修养中彰显自身本性,... 详细信息
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运用北京冬奥遗产提升国家认同的机制与路径
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北京体育大学学报 2022年 第5期45卷 1-10页
作者: 王春玺 杜松石 北京航空航天大学马克思主义学院 北京100191 北京体育大学马克思主义学院 北京100084
北京冬奥会、冬残奥会留下了十分丰厚的冬奥遗产。北京冬奥遗产何以能促进国家认同?这主要是因为有四种机制在起作用:北京冬奥遗产凝聚国家认同的主体机制、北京冬奥遗产提升国家认同的价值机制、北京冬奥遗产深化国家认同的时间机制、... 详细信息
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高校体育课程政:育人特性、实践样态与行动方略
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体育文化导刊 2022年 第3期 104-110页
作者: 张洋 张泽一 魏军 首都体育学院武术与表演学院 北京100191 北京联合大学马克思主义学院 北京100101 首都体育学院马克思主义学院 北京100191
运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育课程政的育人特性、实践样态与行动方略进行探究。研究认为:高校体育课程政的育人特性:体育课程的身体实践性内含“潜移默化”的育人功能,体育课程的身心统一性推动“同向同行”育人价值的... 详细信息
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