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检索条件"机构=劳动保障部专家咨询委员会"
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从“3C”走向“3I”:推动高等教育数字化纵深发展
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中国高教研究 2024年 第4期 1-6页
作者: 杨宗凯 教育教育数字化专家咨询委员会 武汉理工大学 湖北武汉430070
国家教育数字化战略行动已进入第三个年头,教育数字化正步入新的发展阶段。高等教育是龙头,回顾过往,秉持联结为先、内容为本、合作为要的“3C”理念,高等教育数字化取得了基础设施体系迭代升级、优质教育资源开放共享、国内国际合作深... 详细信息
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美国天然气出口策略日益灵活
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中国石化 2024年 第3期 56-58页
作者: 王能全 国家能源委员会专家咨询委员会
美国2023年首次成为全球最大的液化天然气(LNG)出口国;另外两大主要供应国—澳大利亚和卡塔尔分列第二、第三预计未来相当长的时间里,美国液化天然气出口能力和出口量都将保持稳定增长;作为后来者,为迅速抢占市场,美国的液化天然气出口... 详细信息
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现代化大农业发展的政策内涵、战略重点与实践进路
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中州学刊 2024年 第7期 38-46页
作者: 高强 韩国莹 南京林业大学经济管理学院 江苏南京210037 农业农村乡村振兴专家咨询委员会 北京100026
加快建设农业强国、推进农业农村现代化,需要以发展现代化大农业为主攻方向。随着“三农”工作重心的历史性转移和农业发展理念的不断深化,现代化大农业发展具备了新的内涵特征和优势条件,但同时在设施支撑、要素配置、科技创新、产业... 详细信息
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建设教育强国促进共同富裕的行动逻辑、现实挑战与应对策略
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教育发展研究 2024年 第1期44卷 16-26页
作者: 李薇 张燕军 徐辉 国家开放大学学习资源 北京100039 浙江师范大学教育学院 金华321004 浙江师范大学教育学院国家教育咨询委员会 中国教育学建设项目专家咨询委员会 北京100006
促进共同富裕需要建设教育强国,建设教育强国也有助于促进共同富裕,两者可统一为“教育共富”。这既是一个整体理念,又是一个系统互动过程。遵循这一行动逻辑,建设教育强国促进共同富裕需要应对教育资源分配不均、教育质量水平不高、教... 详细信息
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新质生产力的知识产权法保障研究
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知识产权 2024年 第7期 43-57页
作者: 冯晓青 孙雪静 中国政法大学 国家知识产权专家咨询委员会 中国政法大学民商经济法学院
发展新质生产力是应对社主要矛盾变化和国际竞争的需要。新质生产力以创新为主导,对劳动者和生产资料提出了新要求。基于生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力的原理,知识产权法作为国际通行的调整科技、文化成果市场权益的法... 详细信息
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以深化改革激发农业农村发展活力
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中国党政干论坛 2024年 第5期 11-16页
作者: 黄承伟 中国乡村振兴发展中心 农业农村乡村振兴专家咨询委员会
新时代新征程上推进乡村全面振兴,各地各门必须用好改革这一重要法宝,自觉把改革摆在更加突出位置。要深化农村土地制度改革,构建现代农业经营体系;深化农村集体产权制度改革,促进新型农村集体经济发展,健全农业支持保护制度;聚焦建... 详细信息
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江苏教育现代化30年探索对推进教育强国建设的几点启示
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江苏教育研究 2024年 第3期 8-10页
作者: 王湛 国家教育咨询委员会 教育基础教育教学指导委员会 教育现代化研究院专家咨询委员会
江苏教育现代化探索30年,教育事业改革发展取得了历史性成就,发生了格局性变化。在教育现代化的历程中,江苏始终坚守六大原则:坚持加强党的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、坚持从国情省情出发的科学态度、坚持改革开放创新发展... 详细信息
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塑造数字教育发展新优势
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新华月报 2024年 第5期 80-81页
作者: 杨宗凯 教育教育数字化专家咨询委员会 武汉理工大学
正确认识数字教育发展新机遇,当今世界正经历百年未有之大变局,新一轮科技革命重塑社经济结构,数字经济正在成为主导经济。教育是为明天培养人,与经济存在伴生关系。数字经济的持续发展对人才培养提出新的要求,教育的全面数字化转型... 详细信息
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有效提升帮扶产业发展水平更加有力推进乡村全面振兴
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农村农业农民 2024年 第5期 4-10页
作者: 黄承伟 中国乡村振兴发展中心 农业农村乡村振兴专家咨询委员会
以2024年中央一号文件关于提升乡村产业发展水平为主线,聚焦帮扶产业发展,从“五位一体”和党的建设、人类文明新形态七个方面第一次深刻阐述了帮扶产业的理论意蕴。在总结帮扶产业发展取得五个方面初步成效、面临四个方面挑战的基础上... 详细信息
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高等教育数字化的新特征 新范式 新路径
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中国教育网络 2024年 第1期 19-20页
作者: 杨宗凯 武汉理工大学 教育教育数字化专家咨询委员会
2023世界慕课与在线教育大发布了《无限的可能一一世界高等教育数字化发展报告(2023)》。报告梳理了世界高等教育数字化发展的历史脉络,总结全球各国高等教育数字化进程中的新特征、新范式和新路径,并发出未来高等教育数字化发展倡议... 详细信息
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