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文化观念变迁与北美印第安人同化教育的兴衰

世界历史 2024年第1期 19-32,I0002,I0003页

作者：付成双刘勃然南开大学世界近现代史研究中心中国社会科学院加拿大研究中心蒙古科学院国际研究所

来到北美大陆的白人殖民者为了掠夺印第安人的土地,除了赤裸裸的武装征服以外,还基于其白人种族主义偏见,在文明进步观和基督教使命观的推动下对后者进行所谓的“文明开化”。在印第安人被驱赶进保留地以后,为了掠夺印第安人剩余的土地... 详细信息

来到北美大陆的白人殖民者为了掠夺印第安人的土地,除了赤裸裸的武装征服以外,还基于其白人种族主义偏见,在文明进步观和基督教使命观的推动下对后者进行所谓的“文明开化”。在印第安人被驱赶进保留地以后,为了掠夺印第安人剩余的土地,从文化上消灭“野蛮人”,美加两国政府又对印第安人推行强制同化政策。此举除了给后者造成了永久的伤害外,并没有实现把印第安人融入白人主流社会的目标。20世纪初,随着文明进步观的衰落和文化相对主义的兴起,强制同化政策和寄宿教育遭到批判并逐渐被美加两国政府废止。此后,文化多元主义和教育自决成为北美印第安文化发展的新目标。这不仅是印第安人和整个北美社会反对白人种族主义歧视的结果,同时也是北美社会抛弃文明进步观拥抱文化多元主义的产物。

关键词：北美印第安人同化教育寄宿学校种族主义文明进步观文化相对主义

基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价(上)

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高等工程教育研究 2024年第3期 42-57页

作者：朱露胡德鑫王凯峰顾佩华天津大学教育学院天津大学机械工程学院天津大学新工科教育中心加拿大工程院

工程教育专业认证中的毕业要求达成评价是专业自我评价与认证组织考查评价的重点和难点。以国际上典型大学和认证组织为研究对象,分别对学校评价实践和认证组织评价制度体系作案例解析。研究表明:学校毕业要求达成评价聚焦课程质量评价... 详细信息

工程教育专业认证中的毕业要求达成评价是专业自我评价与认证组织考查评价的重点和难点。以国际上典型大学和认证组织为研究对象,分别对学校评价实践和认证组织评价制度体系作案例解析。研究表明:学校毕业要求达成评价聚焦课程质量评价,主要在对毕业要求具有强支撑作用的专业必修课和实践性教学环节中进行,采用直接辅以间接、定量结合定性、过程对照结果的综合评价模式获取数据,通过不同类型数据构建完整证据链以三角检验评价结果,综合应用定量分析评判法与定性分析描述法判断达标程度,评价过程重视多元主体协同参与,其实质是以持续改进为导向的周期性循环评价;认证组织基于工程师职业能力标准构建毕业要求框架,统筹设计毕业要求达成评价机制,通过分专业大类细化毕业要求、提供指标点分解样例、明确考查重点与实施细则、制定评价指导方针与评估量规,建立系统性、科学性、规范性的评价指导体系。

关键词： OBE 工程教育专业认证毕业要求达成评价专业自评认证组织考评

基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价(下)

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高等工程教育研究 2024年第4期 37-53页

作者：朱露胡德鑫王凯峰顾佩华天津大学教育学院天津大学机械工程学院天津大学新工科教育中心加拿大工程院

借鉴毕业要求达成评价的国际案例经验,基于OBE教育理念,立足学校和认证组织双维视角,提出未来工程教育专业认证的毕业要求达成评价参考方案。该参考方案由学校方面毕业要求达成评价的参考性实施框架和认证组织方面毕业要求达成评价的参... 详细信息

借鉴毕业要求达成评价的国际案例经验,基于OBE教育理念,立足学校和认证组织双维视角,提出未来工程教育专业认证的毕业要求达成评价参考方案。该参考方案由学校方面毕业要求达成评价的参考性实施框架和认证组织方面毕业要求达成评价的参考性考查框架两部分组成。学校方面毕业要求达成评价的参考性实施框架分为评价准备、评价实施和持续改进3个阶段,涵盖11个环节。认证组织方面毕业要求达成评价的参考性考查框架包括毕业要求参考性内容和毕业要求达成参考性评价方法,前者为学校制定专业毕业要求建立基准,后者旨在从认证组织方(认证机构)为专家考评与专业自评提供参考。为协助学校理解和应用参考方案和方法开展毕业要求达成评价,用一个机械工程专业的虚拟案例,对专业毕业要求达成评价的参考性实施框架进行演示性举例说明。需要强调的是,本文是一个探索性研究,希望能够起到抛砖引玉的作用,在根据《华盛顿协议》新版毕业要求(GAPC21),修订中国工程教育专业认证毕业要求的关键时期,推动开展更广泛且深入的工程教育专业认证相关理论与实践研究,持续提高工程教育质量与水平。

关键词： OBE 工程教育专业认证毕业要求达成评价专业自评认证组织考评

积极心理学更智能:机器学习与自发生成数据集的新途径

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西北师大学报（社会科学版） 2024年第2期61卷 91-99页

作者：彭凯平童松吴晟清华大学心理学系北京100083 清华大学国际文化科技研究中心北京100083 清华大学深圳国际研究生院广东深圳518055

本文探讨了积极心理学在计算智能快速发展时所面临的具体挑战,分析了机器学习和自发生成数据集在应对这些挑战时的巨大潜力。机器学习可从高维数据中提取与人类认知相关的非线性关系,成为研究人类认知和情感的新途径。自发生成数据集能... 详细信息

本文探讨了积极心理学在计算智能快速发展时所面临的具体挑战,分析了机器学习和自发生成数据集在应对这些挑战时的巨大潜力。机器学习可从高维数据中提取与人类认知相关的非线性关系,成为研究人类认知和情感的新途径。自发生成数据集能更真实地反映人类行为和心理过程,为研究者提供高效的研究素材。这些新兴技术为积极心理学提供了全新视角,能更全面地认识人类行为和心理并推动文化差异性研究、理论更新和干预策略评估。未来研究需探索机器学习、自发生成数据集与积极心理学理论的结合,以深入理解人类行为和情感的多样性和复杂性。

关键词：积极心理学机器学习自发生成数据集(NODS) 计算智能

科教融合育人存在的问题、挑战与改革路径(笔谈)

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中国高教研究 2024年第9期 69-74页

作者：刘继安徐艳茹吴洪富沈文钦黄福涛查强中国科学院大学公共政策与管理学院河南大学北京大学教育学院日本广岛大学加拿大约克大学亚洲研究中心

畅通教育、科技、人才的良性循环,对加快培育和发展新质生产力具有重要意义,而科教融合是实现教育、科技、人才一体化发展的重要路径。2024年5月11日,中国科学院大学举办“科教融合治理与育人”国际研讨会,德国、法国、澳大利亚、加拿... 详细信息

畅通教育、科技、人才的良性循环,对加快培育和发展新质生产力具有重要意义,而科教融合是实现教育、科技、人才一体化发展的重要路径。2024年5月11日,中国科学院大学举办“科教融合治理与育人”国际研讨会,德国、法国、澳大利亚、加拿大、日本,以及国内高校的20余名学者参会。与会学者围绕“科教融合治理与育人”这一主题,从历史发展、政策演变、理论基础、实践经验等方面,展开了深入的研讨与交流。本刊选取部分学者的发言,以期能激发学界对于科教融合育人体制机制和育人体系的进一步思考,深化科教融合育人的理论研究和实证研究,推动科教融合体系创新与有效实践。

关键词：科教融合育人体系政策演变融合育人良性循环有效实践体系创新澳大利亚

调控N中间体与一维共轭配位聚合物的相互作用促进电催化硝酸盐还原产氨

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Chinese Journal of Catalysis 2024年第7期62卷 231-242页

作者：刘青成雪峰霍锦艳刘小芳董慧龙曾宏波徐庆锋路建美苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215123 常熟理工学院材料工程学院江苏常熟215500 阿尔伯塔大学化学与材料工程学院埃德蒙顿加拿大

随着工农业的快速发展及城市化进程的加速,含硝酸盐废水的处理问题日益突出,对生态环境与人类健康造成了严重的威胁.电催化硝酸盐还原制备氨是一种在温和条件下去除硝酸盐污染物并生成氨的可行策略,兼具环境与经济双重价值.然而,由于硝... 详细信息

随着工农业的快速发展及城市化进程的加速,含硝酸盐废水的处理问题日益突出,对生态环境与人类健康造成了严重的威胁.电催化硝酸盐还原制备氨是一种在温和条件下去除硝酸盐污染物并生成氨的可行策略,兼具环境与经济双重价值.然而,由于硝酸盐还原制氨过程涉及复杂的电子质子转移过程,在低浓度(≤100 ppm)硝酸盐条件下,硝酸盐转化率低和氨产率不足严重制约了该技术的工业应用和发展潜力.因此,开发新型的可精准调控催化中心结构的催化剂材料,并通过调控催化剂表面对含N中间体的吸附来提高硝酸盐的转化率和氨的产率,对于解决上述问题具有重要意义.本文通过过渡金属离子M^(2+)(M=Fe,Co,Ni和Cu)与1,2,4,5-苯四胺(BTA)配体配位合成了四种一维共轭配位聚合物链(1D CCPs)材料,并将其应用于电催化硝酸盐还原制备高附加值产物氨.通过改变金属离子,电催化硝酸盐还原的选择性和活性得到了提高,这些1D CCPs结构为探索电催化硝酸盐还原制氨中的结构-活性关系提供了良好的平台.反应2 h后,Cu-BTA的产氨速率达到2.28 mg h^(-1)c^(-2),该结果是已报道的低浓度硝酸盐还原产氨的较高水平,在4h内硝酸盐的转化率达到96.74%,氨的选择性为79.46%.在经过25次循环实验后,催化性能依然保持良好.密度泛函理论计算结果表明,富电子Cu中心减弱了*NO中间体π轨道向Cu的d轨道的电子转移效率,并增强了Cu d_(yz)轨道对*NO的π轨道的电子反馈作用,提升了*NO中间体的自由能,N=O键被削弱,降低了NO→*NHO的ΔG值,进一步促进了氢化反应,提高了产氨速率.此外,Cu-BTA对氨的吸附能最小,有利于活性中心表面产生的氨快速脱除,加快了吸附-催化转化-脱附循环的速率,并且降低了催化中心中毒的可能性,从而实现了高催化活性和长期稳定性.综上,由于电催化硝酸盐还原制氨过程涉及八电子九质子转移过程,因此催化剂对不同含N中间体的适度吸附能力对保证高选择性,至关重要.本研究通过中心金属离子替换调控对N中间体的吸附,构建了可靠的电催化硝酸盐还原制氨的结构-活性关系,为电催化硝酸盐转化提供了新见解.

关键词：硝酸盐还原氨合成电催化一维共轭配位聚合物吸附调控

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生态文明教育的时代际遇与发展理路

中国远程教育 2024年第11期 31-40页

作者：张学敏陈笛西南大学西南民族教育与心理研究中心

生态文明教育是渗入所有知识领域和所有教育过程的新型教育形态，对助力经济低碳循环、促进人与自然和谐共生、推动社会可持续发展具有重要的意义。生态文明教育不仅是我国生态文明建设的关键举措，而且是建设美丽中国的现实需要。然而... 详细信息

生态文明教育是渗入所有知识领域和所有教育过程的新型教育形态，对助力经济低碳循环、促进人与自然和谐共生、推动社会可持续发展具有重要的意义。生态文明教育不仅是我国生态文明建设的关键举措，而且是建设美丽中国的现实需要。然而，我国生态文明教育面临理论供给不足、实践形态单一和治理机制不健全等现实困境与诸多挑战。为加快生态文明建设进程、全面建设美丽中国、大力推进中国式现代化，生态文明教育应深入贯彻落实习近平生态文明思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加强具有中国特色的生态文明教育理论建设，构建凸显生态正义的生态文明教育实践体系，建立多元主体协同的生态文明教育治理机制，促进生态文明教育高质量发展。

关键词：生态文明教育生态文明建设教育治理中国式现代化新发展理念

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认知分心情境下驾驶人应激反应行为研究

重庆交通大学学报（自然科学版） 2024年第3期43卷 54-63,115页

作者：杨艳群黄永健罗秀玲 Said M.EASA 郑新夷福州大学土木工程学院福建福州350116 福州大学交通心理与行为国际联合实验室福建福州350116 多伦多大都会大学土木工程系加拿大安大略多伦多福州大学人文社会科学院福建福州350116

选取40名被试,采用2-back任务诱导认知分心,利用驾驶模拟系统构建行人-机动车、非机动车-机动车和机动车-机动车等3种应激场景,开展了不同应激场景正常驾驶及认知分心驾驶2种工况驾驶人的应激反应实验研究;根据采集的被试的眼动、脑电... 详细信息

选取40名被试,采用2-back任务诱导认知分心,利用驾驶模拟系统构建行人-机动车、非机动车-机动车和机动车-机动车等3种应激场景,开展了不同应激场景正常驾驶及认知分心驾驶2种工况驾驶人的应激反应实验研究;根据采集的被试的眼动、脑电和驾驶行为等数据,分析了认知分心驾驶工况驾驶人的应激反应行为特性;对实验结果进行集对分析(SPA),完成了不同应激场景下驾驶人应激反应行为的安全性评估。结果表明:驾驶人应激反应行为的安全性因受认知分心的影响而降低,其中在行人应激场景下的影响最为显著。

关键词：交通工程认知分心应激反应驾驶模拟集对分析

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农产品贸易国际竞争力评价指标体系

沈阳师范大学学报（自然科学版） 2024年第1期42卷 62-68页

作者：赵慧娥李东璇高丹桂刘东海贺壮沈阳师范大学国际商学院沈阳110034 加拿大阿尔伯塔大学理学院埃德蒙顿T6G2R3加拿大中国粮食研究培训中心产业政策处北京100032 中共中央党校(国家行政学院)研究生院北京100091

农产品对经济发展具有重要的影响,它关系到国内和国际社会的稳定,并且是世界进出口贸易的关键组成部分.以前学者们对农产品贸易和国际竞争力进行的研究,在系统性和统一性上存在不足.在已有研究成果的基础上,构建了农产品贸易显性比较优... 详细信息

农产品对经济发展具有重要的影响,它关系到国内和国际社会的稳定,并且是世界进出口贸易的关键组成部分.以前学者们对农产品贸易和国际竞争力进行的研究,在系统性和统一性上存在不足.在已有研究成果的基础上,构建了农产品贸易显性比较优势指数、农产品贸易竞争力指数等5个具有代表性的新的评价指标,并借助Stata软件和熵权法建立了一个科学的农产品贸易国际竞争力评价体系.同时,还从实际情况出发,探讨了影响农产品贸易国际竞争力的因素,并根据研究结果提出相应的建议.通过这个评价体系和对各因素的研究,可以更全面地了解农产品贸易的国际竞争力,并为相关决策提供科学依据.

关键词：农产品贸易国际竞争力评价指标体系构建