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短视频使用控制失败量表的编制及信效度检验

贵州师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：毛峥姜永志杨伊生内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古自治区心理学重点实验室内蒙古师范大学心理学院内蒙古自治区学生欺凌防治研究中心内蒙古民族教育与心理发展研究基地

编制适用于中国文化背景下的青少年短视频使用控制失败量表,并检验其信效度。结果显示:正式问卷为单因素,共6个项目,内部一致性系数为0.912,项目负荷在0.623～0.895之间,方差贡献率为58.047%;验证性因素分析显示,单因子模型拟合良好,χ2... 详细信息

编制适用于中国文化背景下的青少年短视频使用控制失败量表,并检验其信效度。结果显示:正式问卷为单因素,共6个项目,内部一致性系数为0.912,项目负荷在0.623～0.895之间,方差贡献率为58.047%;验证性因素分析显示,单因子模型拟合良好,χ2/df=1.94,RMSEA=0.055,CFI=0.993,TLI=0.988,SRMR=0.017;问卷分半信度为0.965,30 d后重测信度为0.911。结论:研究编制的青少年短视频使用控制失败量表具有较好的心理测量学指标,可以用于中国青少年中短视频使用控制失败的研究。

关键词：短视频使用控制失败问卷编制信度效度青少年

高校学前教育专业手工课程教学存在的问题及对策

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大学（教学与教育） 2024年第8期 177-180页

作者：田甜何菲内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古通辽028000

高校学前教育专业手工课程是一门培养学前师范生专业知识和技能技巧的专业技能课程,手工技能是师范生成为未来幼儿教师必备的核心素质之一。部分高校学前教育专业手工课程教学存在教学内容缺乏系统、教学资源匮乏等问题,文章以M地区某... 详细信息

高校学前教育专业手工课程是一门培养学前师范生专业知识和技能技巧的专业技能课程,手工技能是师范生成为未来幼儿教师必备的核心素质之一。部分高校学前教育专业手工课程教学存在教学内容缺乏系统、教学资源匮乏等问题,文章以M地区某高校为个案,采用访谈和问卷调查法,分析了手工课程教学中教学内容、师资、教学条件等存在的问题,并提出提高高校学前教育专业手工课程教学质量的建议。

关键词：高校学前教育专业手工课程教学教学条件

客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用

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心理发展与教育 2024年第1期40卷 122-131页

作者：樊香麟崔英锦哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向... 详细信息

为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向预测女大学生的限制性饮食行为,身体监视无法显著预测女大学生限制性饮食行为;(2)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间分别起独立中介作用;(3)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间起链式中介作用。研究结果可为我国大学生心理健康教育实践提供依据。

关键词：女大学生客体化身体意识限制性饮食行为外貌负面评价恐惧社会文化压力

地方高校教育硕士专业学位论文质量提升实践路径研究

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民族高等教育研究 2024年第2期12卷 32-38页

作者：姜永志佟丽芳内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古通辽028000 内蒙古民族教育与心理发展研究基地内蒙古通辽028000

地方高校教育硕士专业学位论文质量直接关系到教育硕士专业人才培养质量的提升。为提高地方高校教育硕士专业学位论文质量,以内蒙古两所教育硕士培养高校的教育硕士专业研究生导师和教育硕士专业研究生为研究对象,系统揭示教育硕士专业... 详细信息

地方高校教育硕士专业学位论文质量直接关系到教育硕士专业人才培养质量的提升。为提高地方高校教育硕士专业学位论文质量,以内蒙古两所教育硕士培养高校的教育硕士专业研究生导师和教育硕士专业研究生为研究对象,系统揭示教育硕士专业学位论文质量存在的问题和影响因素,并基于调研数据提出提高地方高校教育硕士专业学位论文质量的对策建议。希望通过全面梳理和揭示制约地方高校教育硕士专业学位论文质量的因素,为地方高校提升教育硕士专业学位论文质量提供借鉴和启示。

关键词：地方高校教育硕士学位论文提升路径

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双语者的语言控制:从内部控制到内外适应

海外英语 2024年第14期 1-5页

作者：李敏李杰内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古通辽028000 内蒙古师范大学心理学院内蒙古呼和浩特010000

语言控制在双语者语言产生过程中起到监控和调节作用。早期语言控制理论主要从双语者两种语言的内部控制角度进行理论建构,却忽视了个体语言交流与外部交互语境的关系。适应控制理论区分了不同的交互语境和控制过程,从内部控制和外部适... 详细信息

语言控制在双语者语言产生过程中起到监控和调节作用。早期语言控制理论主要从双语者两种语言的内部控制角度进行理论建构,却忽视了个体语言交流与外部交互语境的关系。适应控制理论区分了不同的交互语境和控制过程,从内部控制和外部适应相互作用的角度阐释双语语言产生的控制机制。未来可以围绕分析实验室任务和自然语言产生的语言控制神经网络异同、探索不同交互语境的语言控制网络,以及加强不同语言类型的语言控制研究等方面深入开展研究。

关键词：双语者语言控制交互语境认知需求神经机制

大学生心理压力与问题性社交媒体使用的关系:抑郁的中介作用

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教育生物学杂志 2024年第3期12卷 169-173页

作者：王会喆姜永志内蒙古民族大学教育科学学院中国通辽028000 内蒙古民族教育与心理发展研究基地中国通辽028000

目的探讨大学生心理压力与问题性社交媒体使用的关系,以及抑郁在两者间的中介作用。方法于2022年10—11月,采用中文版知觉压力量表、抑郁自评量表、问题性移动社交媒体使用评估问卷对376名大学生进行调查,分析各变量之间的关系,检验... 详细信息

目的探讨大学生心理压力与问题性社交媒体使用的关系,以及抑郁在两者间的中介作用。方法于2022年10—11月,采用中文版知觉压力量表、抑郁自评量表、问题性移动社交媒体使用评估问卷对376名大学生进行调查,分析各变量之间的关系,检验抑郁的中介效应。结果知觉压力量表总分为(38.30±7.097)分。心理压力、问题性社交媒体使用程度、抑郁水平3个变量之间均呈现显著正相关关系(均P心理压力对问题性社交媒体使用有直接正向预测作用(β=0.385,P心理压力与问题性社交媒体使用之间的中介效应显著,间接效应为0.095,占总效应的24.68%,Bootstrap95%CI为0.007~0.182。结论被调查群体存在较高的心理压力。抑郁作为中介变量影响心理压力与问题性社交媒体使用的关系。因此,对抑郁情绪和心理压力实施干预,能有效改善大学生问题性社交媒体使用状况。

关键词：心理压力抑郁问题性社交媒体使用

发现式学习理念视域下的高中物理教学设计--以“电荷中静电感应”为例

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实验教学与仪器 2024年第3期41卷 30-33页

作者：白丹丹赵志强阿拉坦巴根内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古通辽028043 大连第二十四中学辽宁大连116000 内蒙古民族大学内蒙古民族教育与心理发展研究基地内蒙古通辽028043

新课程改革以来,课堂的教学模式也在发生转变。将物理教学与学习理念相互融合,在其中不断渗透物理学科核心素养,推动其在物理教学中“开花结果”是当前重要的课题。以人教版普通高中物理教科书“电荷中静电感应”为例,应用发现式学习理... 详细信息

新课程改革以来,课堂的教学模式也在发生转变。将物理教学与学习理念相互融合,在其中不断渗透物理学科核心素养,推动其在物理教学中“开花结果”是当前重要的课题。以人教版普通高中物理教科书“电荷中静电感应”为例,应用发现式学习理论进行教学设计,通过创设问题情境、探究规律等具体操作环节,提升学生的物理学科核心素养。

关键词：发现式学习核心素养教学设计静电感应

童年期虐待对个体使用认知重评策略的影响：共情的调节效应

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心理月刊 2024年第5期 21-23页

作者：郑爽姜永志内蒙古师范大学心理学院内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古自治区学生欺凌防治研究中心

目的探索童年期虐待经历与个体习惯性使用认知重评策略之间的关系以及共情在其中的调节作用。方法 2023年4月～2023年5月，采用方便取样法于内蒙古自治区抽取513名大学生，采用儿童期虐待问卷、情绪调节问卷、人际反应指针量表进行问... 详细信息

目的探索童年期虐待经历与个体习惯性使用认知重评策略之间的关系以及共情在其中的调节作用。方法 2023年4月～2023年5月，采用方便取样法于内蒙古自治区抽取513名大学生，采用儿童期虐待问卷、情绪调节问卷、人际反应指针量表进行问卷调查。结果童年期虐待、认知重评、共情，两两间均存在显著相关关系（P<0.05）；童年期虐待对认知重评的直接预测作用显著（β=-0.088,P<0.001）；共情显著正向预测认知重评（β=0.248,P<0.001）；童年期虐待与共情的乘积项显著正向预测认知重评（β=0.004,P<0.01）。结论童年期虐待经历是影响个体认知重评发展的重要预测因素，且这一关系受到共情的调节。

关键词：童年期虐待认知重评共情调节作用

3P教学模式下教师支持对语文学习态度的影响：学习投入的中介作用

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心理月刊 2024年第16期 59-62页

作者：娇娜阿拉坦巴根内蒙古民族大学教育科学学院内蒙古民族大学心理健康研究所内蒙古民族教育与心理发展研究基地

目的探讨3P教学模式下，教师支持对寄宿制学生语文学习态度的影响，以及学习投入在其中的中介作用。方法采用分层随机抽样方式，于2023年9～12月选取寄宿制中学的676名初中生为被试，采用学习气氛、学习投入和语文学习态度问卷进行施... 详细信息

目的探讨3P教学模式下，教师支持对寄宿制学生语文学习态度的影响，以及学习投入在其中的中介作用。方法采用分层随机抽样方式，于2023年9～12月选取寄宿制中学的676名初中生为被试，采用学习气氛、学习投入和语文学习态度问卷进行施策，运用t检验、相关分析进行数据处理。结果寄宿制初中生感知到的教师支持、学生的语文学习态度和学习投入整体水平较高；教师支持在年级和是否是班委上存在显著差异；教师支持对学生语文学习态度和学习投入具有显著正向影响；学习投入在教师支持对语文学习态度的影响起中介作用。结论教师支持对寄宿制学生语文学习态度有影响。

关键词：教师支持语文学习态度学习投入 3P教学