检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

略论新课标下的小学语文教学

青少年日记(教育教学研究) 2018年第S1期 146-147页

作者：王晓婷内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学公主府校区

如何践行课标精神,在新理念的映照下进行小学语文课堂教学,是每个小学语文教育人应该慎重考虑的问题和孜孜不倦地追求。小学语文作为一门奠基学科,为学生的全面发展和终身学习发挥着重要作用。这种作用源于较强的语文素养,新课标明确指...

如何践行课标精神,在新理念的映照下进行小学语文课堂教学,是每个小学语文教育人应该慎重考虑的问题和孜孜不倦地追求。小学语文作为一门奠基学科,为学生的全面发展和终身学习发挥着重要作用。这种作用源于较强的语文素养,新课标明确指出:"语文素养是学生学好其他课

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文写作教学分段训练模式探讨

中华少年 2016年第24期 94-95页

作者：李彦内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学公主府校区

小学语文教学中,写作是语言教学的重要环节,也是语文教学中的重要组成部分,同时还是学生语文综合能力的体现。因此,在小学语文教学中,教师应遵循循序渐进的原则,对不同年龄段的学生进行分段训练,安排不同层次的和类型的写作训练,结合学... 详细信息

小学语文教学中,写作是语言教学的重要环节,也是语文教学中的重要组成部分,同时还是学生语文综合能力的体现。因此,在小学语文教学中,教师应遵循循序渐进的原则,对不同年龄段的学生进行分段训练,安排不同层次的和类型的写作训练,结合学生的生长特点与写作特点进行指导教学,有效促进学生写作能力的提高。

关键词：小学语文写作教学分段训练模式探讨

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

让草原小“雏鹰”在“山水”间自由翱翔

中小学管理 2016年第10期 55-58页

作者：王雅萍内蒙古呼和浩特市新城区山水小学

“青城之北，青山脚下，有一方土，名目山水小学……似一颗明珠，润耀周边，福泽方圆，解家长之忧，促边区繁华。煌煌兮若梧桐，有凤来仪，滋灵地方……”——正如这首《山水赋》中所说，内蒙古呼和浩特市新城区山水小学位于美丽的大青... 详细信息

“青城之北，青山脚下，有一方土，名目山水小学……似一颗明珠，润耀周边，福泽方圆，解家长之忧，促边区繁华。煌煌兮若梧桐，有凤来仪，滋灵地方……”——正如这首《山水赋》中所说，内蒙古呼和浩特市新城区山水小学位于美丽的大青山南麓，地处城乡结合部，因相邻城中村改造后新建的居民小区——山水小区而得名，是一所由厂办校和农村校合并而成的新建校。

关键词：山水赋自由草原呼和浩特市城乡结合部城中村改造居民小区大青山

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从荒漠到绿洲:家校同心同筑育人共同体

中小学管理 2020年第8期 38-39页

作者：王雅萍内蒙古呼和浩特市新城区山水小学

如何有效推进学校教育与家庭教育的衔接互动,破解家校协同育人难题,真正落实立德树人根本任务,是当前中小学校需要着力解决的一个重点问题。作为一所地处城乡接合部、生源多来自外来务工和流动人口家庭的学校,内蒙古呼和浩特市新城区山... 详细信息

如何有效推进学校教育与家庭教育的衔接互动,破解家校协同育人难题,真正落实立德树人根本任务,是当前中小学校需要着力解决的一个重点问题。作为一所地处城乡接合部、生源多来自外来务工和流动人口家庭的学校,内蒙古呼和浩特市新城区山水小学在十多年的办学实践中,立足学校实际,以问题为导向,促进家校协同教育工作与学校的其他各项工作同步推进,通过探索家校合作共育的多维路径,拓宽育人之路,不仅营造了良好的教育绿洲,也逐步实现了学校高质量办学的目标。

关键词：立德树人家校协同中小学校家庭教育城乡接合部以问题为导向一所办学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向高阶思维的“情境—问题”式教学

小学科学 2025年第2期 10-12页

作者：李楠南师附中新城小学北校区江苏

2022年版《义务教育科学课程标准》强调,实践情境的创设对于小学科学教育至关重要。它倡导我们为学生打造与现实生活紧密相连的情境,让他们在其中亲身感受科学的魅力,深化对科学知识的理解和应用。基于此,本文提出在小学科学课堂上运用... 详细信息

2022年版《义务教育科学课程标准》强调,实践情境的创设对于小学科学教育至关重要。它倡导我们为学生打造与现实生活紧密相连的情境,让他们在其中亲身感受科学的魅力,深化对科学知识的理解和应用。基于此,本文提出在小学科学课堂上运用“情境—问题”教学模式。通过深入阐述这一模式的核心理念,笔者制订了一系列实践策略,旨在通过精心设计的情境和结构性问题的引导,点燃学生的求知欲望和创新火花,促进学生高阶思维的发展。

关键词：小学科学 “情境—问题”教学模式高阶思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学怎样开展探究性学习

青少年日记(教育教学研究) 2018年第S1期 252-253页

作者：栗改英内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学

探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式。这种学习方式,也是小学数学课程标准所倡导的,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。作为一名小学数学教师,我在课改中认真学习,在教学中...

探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式。这种学习方式,也是小学数学课程标准所倡导的,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。作为一名小学数学教师,我在课改中认真学习,在教学中不断探索。对小学数学教学怎样开展探究性学习这个热门话题,从以下几个方面进行阐述。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学复习课的实践探索

青少年日记(教育教学研究) 2017年第10期 130-131页

作者：李明霞内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学

复习课是基本课型之一,其主要任务是引导学生对知识进行再现与梳理、归纳与概括,使之条理化、系统化,进而加深对知识的理解、掌握和应用。而教学内容是学生已经学过的知识,已失去了新鲜感,激发不起他们的初始兴趣。如果再机械做题,缺乏... 详细信息

复习课是基本课型之一,其主要任务是引导学生对知识进行再现与梳理、归纳与概括,使之条理化、系统化,进而加深对知识的理解、掌握和应用。而教学内容是学生已经学过的知识,已失去了新鲜感,激发不起他们的初始兴趣。如果再机械做题,缺乏自主性和激励性,就会影响复习课的质量。那么,怎样让学生温故知新,在复习课中同样充满好奇,思维涌动,并在积极探索和追寻中发展其学习力,让课堂焕发勃勃生机呢?

关键词：数学复习课数学活动