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初中历史教学中互动课堂构建研究

启迪与智慧(上) 2024年第6期 15-17页

作者：刘颖枣庄市第六中学

教师在历史教学过程中不仅要传授历史知识，而且要培养学生的历史意识、文化素养和综合素质。因此，在历史教学中构建互动课堂显得尤为重要。互动课堂能激发学生的学习兴趣并调动其主动性，促进他们积极参与课堂讨论，进而深入思考历史... 详细信息

教师在历史教学过程中不仅要传授历史知识，而且要培养学生的历史意识、文化素养和综合素质。因此，在历史教学中构建互动课堂显得尤为重要。互动课堂能激发学生的学习兴趣并调动其主动性，促进他们积极参与课堂讨论，进而深入思考历史事件背后的原因和意义。通过互动，学生能理解和记忆历史知识，从而提升学习效果，因此，互动课堂也是培养学生批判思维和创新精神的有效途径。文章探索了历史教学中互动课堂构建的策略，以期为初中历史教学改革提供指导。

关键词：历史教学互动课堂构建

来源：博看期刊

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仿写，让作文写出真情实感

求学 2024年第S1期 106-108页

作者：刘春梅柳州市第六中学

天津市河西区教育科学研究所李玉山老师曾在《“状元文”里缘何“人话”少？》一文中指出高考满分作文中出现的一类现象：真正属于自己的话很少很少。说得具体些—不会说“人话”，是很多考场作文的通病。这里的“人话”指符合人的正常...

天津市河西区教育科学研究所李玉山老师曾在《“状元文”里缘何“人话”少？》一文中指出高考满分作文中出现的一类现象：真正属于自己的话很少很少。说得具体些—不会说“人话”，是很多考场作文的通病。这里的“人话”指符合人的正常思维、有自己独立思考、让人能够看懂的话。目前，很多学生的作文中普遍存在空话、套话的现象，这些空话、套话无法表达自己生活当中的真情实感。这就需要我们提升自己的写作水平，用精练、质朴、优美的文字来表达自己的真情实感。

关键词：

学科核心素养下初中英语阅读教学中思维地图的运用分析

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校园英语 2024年第4期 121-123页

作者：潘丽琼广州市第六中学

在当前教育背景下，面对提升学生英语阅读理解能力、批判性思维和跨文化交际技能的挑战，思维地图作为一种创新教学工具，将其应用在英语阅读教学中显得尤为重要。本文主要围绕思维地图在初中英语阅读教学中的具体运用措施展开探究，包... 详细信息

在当前教育背景下，面对提升学生英语阅读理解能力、批判性思维和跨文化交际技能的挑战，思维地图作为一种创新教学工具，将其应用在英语阅读教学中显得尤为重要。本文主要围绕思维地图在初中英语阅读教学中的具体运用措施展开探究，包括促进信息的组织与整合、强化语言理解与记忆、激发学生的批判性思维和创新意识、提升学生的跨文化交际能力等方面。通过实证研究方法，本文评估了思维地图在初中英语阅读教学中的应用效果，展现了其在促进学生英语核心素养发展方面的积极作用。

关键词：学科核心素养初中英语阅读教学思维地图

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非遗广彩瓷器的艺术特征与当代传承思考

丝网印刷 2024年第2期 46-48页

作者：盛尔青广州市第六中学

从广彩瓷器的艺术特性及其传承与发展进行探讨。广彩瓷器以其独特的构图、丰富的色彩和融合中西的纹饰而著称,展现出独特的艺术魅力。构图讲究层次与和谐,色彩强调浓郁与生动,纹饰上则体现出中西文化的交融。

关键词：非遗广彩瓷艺术特征艺术传承

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浅谈运用地图培养学生认识区域的策略与模式

浅谈运用地图培养学生认识区域的策略与模式

循路径提取概念依分类统整单元——基于学科大概念的高中语文单元教学设计研究

第十一届创新教育学术会议

作者：李艳遵义市第六中学

以地理学而言,地表所具有的特殊自然形态或是人文特点的地区即可称为区域。初中地理学科内容丰富,涉及到多种区域地理环境,教师带领学生学习认识地图,分析地理区域环节,应该注重强化学生的分析理解能力,有意识地培养学生的地理综合思维... 详细信息

以地理学而言,地表所具有的特殊自然形态或是人文特点的地区即可称为区域。初中地理学科内容丰富,涉及到多种区域地理环境,教师带领学生学习认识地图,分析地理区域环节,应该注重强化学生的分析理解能力,有意识地培养学生的地理综合思维。带领学生认识区域时,教师可以从区域环境的综合性方面出发,带领学生分析探究地理区域之下的自然、人文要素,形成人的发展关系的意识。本文主要探究我国城区薄弱初中地理学科教学应用地图教学法,培养学生认识区域的能力,希望为教育工作者提供参考帮助。

关键词：初中地理区域认识识图能力策略

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中学语文 2024年第7期 32-35页

作者：冯荆广州市第六中学

基于学科大概念的高中语文单元教学设计是一种高效的单元教学设计模式。其通过学科大概念把描述性知识、程序性知识、策略性知识统一整合起来,不仅能帮助学习者理解、运用知识,还能深化学习的意义。单元学科大概念的提取是教学设计的核... 详细信息

基于学科大概念的高中语文单元教学设计是一种高效的单元教学设计模式。其通过学科大概念把描述性知识、程序性知识、策略性知识统一整合起来,不仅能帮助学习者理解、运用知识,还能深化学习的意义。单元学科大概念的提取是教学设计的核心。提取单元大概念会使教学更为聚焦与集中。掌握了基于学科大概念单元教学设计的路径后,探索基于学科大概念高中语文单元教学设计的类型,更有利于执教者用好教材进行教学,落实《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的精神与理念,生成对课程教学的更深入的认知与了解。

关键词：学科大概念单元教学教学设计

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“双减”背景下初中生物实践性作业设计探究

考试周刊 2024年第26期 108-112页

作者：林伊灵泉州市第六中学

近年来，“双减”政策的实施旨在优化教育生态，减轻学生的课外负担，促进学生全面健康地发展。在这一背景下，初中生物教学面临新的机遇和挑战。实践性作业作为连接理论与实践的桥梁，对培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。文... 详细信息

近年来，“双减”政策的实施旨在优化教育生态，减轻学生的课外负担，促进学生全面健康地发展。在这一背景下，初中生物教学面临新的机遇和挑战。实践性作业作为连接理论与实践的桥梁，对培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。文章旨在探讨在“双减”背景下，如何通过实践性作业设计促进初中生物学科的教学改革，使学生在轻松愉快的学习环境中，实现知识、能力和素质的全面提升。

关键词： “双减”背景初中生物实践性作业

基于数学运算核心素养考查的解析几何试题探究——以2024年高考综合改革适应性测试数学第18题为例

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教学考试 2024年第12期 42-45页

作者：冯旭长春市第六中学

圆锥曲线有着丰富的几何性质和内在联系,尤其是焦点弦的有关问题一直以来都是高考的高频考点.本次九省联考的解析几何解答题仍然围绕抛物线有关焦点弦的问题展开,分值由原来高考的12分增加到17分,伴随分值的增加带来的就是题目的综合性... 详细信息

圆锥曲线有着丰富的几何性质和内在联系,尤其是焦点弦的有关问题一直以来都是高考的高频考点.本次九省联考的解析几何解答题仍然围绕抛物线有关焦点弦的问题展开,分值由原来高考的12分增加到17分,伴随分值的增加带来的就是题目的综合性更强,计算量更大.

关键词：联考焦点弦圆锥曲线解析几何几何性质高频考点高考综合改革解答题

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“双减”与“人机对话”考试双重背景下初中英语听说能力培养实践研究

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知识文库 2024年第8期40卷 65-68页

作者：容新霞天水市第六中学

“聋哑英语”一直是英语教学的痛点和痼疾。随着全国中考改革逐步深化，英语“人机对话”考试逐渐普及，2021年兰州中考英语考试首次采用“人机对话”考试模式，开启了甘肃省英语“人机对话”考试的序幕。同年7月“双减”政策落地，在...

“聋哑英语”一直是英语教学的痛点和痼疾。随着全国中考改革逐步深化，英语“人机对话”考试逐渐普及，2021年兰州中考英语考试首次采用“人机对话”考试模式，开启了甘肃省英语“人机对话”考试的序幕。同年7月“双减”政策落地，在“双减”政策要求减负的同时，英语学科增加了“人机对话”考试的内容，这就从教学目标、内容、策略等多方面对英语教学实践提出挑战。本研究的目的便是在减负的背景下，如何借助已有研究成果，利用“人机对话”考试反思并调整英语听说教学实践，总结一套高效、系统、可复制的听说能力培养策略，提高学生听说能力的同时使学生能轻松应对“人机对话”考试。

关键词：

来源：博看期刊