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《项脊轩志》中的细节描写赏析

语数外学习(高中版下旬) 2024年第1期 19-20页

作者：郑敏江苏省兴化市安丰高级中学

《项脊轩志》是明代作家归有光创作的一篇散文。他以自己青少年时居住的旧宅项脊轩为经线，以家中数代人的人事变迁为纬线，生动地描写了祖母、母亲及妻子的音容笑貌，表达了对已故亲人的思念之情。在记事抒情的过程中，作者始终抓住“...

《项脊轩志》是明代作家归有光创作的一篇散文。他以自己青少年时居住的旧宅项脊轩为经线，以家中数代人的人事变迁为纬线，生动地描写了祖母、母亲及妻子的音容笑貌，表达了对已故亲人的思念之情。在记事抒情的过程中，作者始终抓住“项脊轩”这一核心事物，通过诸多细节展示了“项脊轩”的独特之处。下面，笔者就对文章中的细节描写作简要的分类赏析。

关键词：

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从立体到平面——一道空间向量题的探究

新世纪智能 2024年第Z6期 47-49页

作者：陈辉江苏省兴化市周庄高级中学

“分层抽样数据均值和方差”的教学实践与思考

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中小学数学（高中版） 2024年第1期 80-83页

作者：马德锦江苏省兴化市周庄高级中学

1.背景《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求“结合具体实例,掌握分层随机抽样的样本均值和样本方差.”并给出案例".笔者在高一新授课中从具体案例入手,让学生掌握具体的求法;在高一期末复习课上引导学生给出新的求解... 详细信息

1.背景《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求“结合具体实例,掌握分层随机抽样的样本均值和样本方差.”并给出案例".笔者在高一新授课中从具体案例入手,让学生掌握具体的求法;在高一期末复习课上引导学生给出新的求解方法;在高三复习课中引导学生用抽象的符号推导出一般的公式.在这个过程中发展学生的数学运算、逻辑推理、数学抽象、数据分析等核心素养,同时做好高中数学与大学数学的有机衔接,为学生适应大学数学学习打好基础.

关键词：核心素养数学运算高中数学高三复习课样本方差数学抽象分层随机抽样抽样数据

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统计中一个恒等式的应用

高中数学教与学 2024年第5期 28-30页

作者：马德锦江苏省兴化市周庄高级中学 225711

一、问题的提出.在统计内容的学习中,不少同学往往只记住方差、线性回归系数和相关系数的原始公式,而不能根据题目中给出的具体数据条件对原始的公式进行适当的变形,以充分利用题目中的数据条件简化运算。

关键词：简化运算原始公式数据条件问题的提出相关系数线性回归系数恒等式统计

基于学习数据的数字化班主任精准管理模式建构与实施研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0133-0136页

作者：徐国军江苏省兴化市戴南高级中学江苏泰州225711

随着教育信息化的不断深入,利用学习数据对学生进行精准管理已成为教育领域的重要趋势。本研究旨在构建一个基于学习数据的数字化班主任精准管理模式,以提高学生的学习效果和班级管理水平。通过对学习数据的收集、分析和利用,班主任可... 详细信息

随着教育信息化的不断深入,利用学习数据对学生进行精准管理已成为教育领域的重要趋势。本研究旨在构建一个基于学习数据的数字化班主任精准管理模式,以提高学生的学习效果和班级管理水平。通过对学习数据的收集、分析和利用,班主任可以实施个性化的干预措施,满足学生的多样化需求。为了实现该管理模式,需要采取一系列实施策略,包括培训班主任、建立数据管理制度、建立协作机制和持续改进等。研究有望提高学生的学习效果和满意度,提高班主任的工作效率和班级管理水平,并为其他学校或机构提供可借鉴的管理模式和方法。

关键词：学习数据数字化班主任精准管理个性化干预教育信息化

为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

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全球教育展望 2024年第2期53卷 120-134页

作者：李玉国郑州市回民高级中学郑州450000

本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“... 详细信息

本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,促进了教学常规各环节的专业化和规范化建设,全面提升了教师学科专业理解和学科育人能力;全学科、持续性的行动研究和学习支持系统的不断优化迭代,为学生的学习力及学业成就提升提供了有力支持,同时也丰富了核心素养导向的新教学实践样态。

关键词：教学效果学习支持系统学历案

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成长式备课:青年教师专业发展的有效路径

中小学外语教学 2024年第1期47卷 13-18页

作者：范文慧吴敏无锡市玉祁高级中学江苏省锡山高级中学锡西分校

成长式备课作为集体备课从关注课的准备到兼顾个人发展,能帮助青年教师从习惯共享与模仿到学会生长与创新。本文阐述了成长式备课实施的预设、生成、反思、再生四个阶段,并以教师F为例,探索青年教师如何在此四阶段中实现专业发展。

关键词：成长式备课青年教师专业发展专业成长

真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

基于UbD理念的小学数学单元整体教学设计探析——以苏教版三年级“长方形和正方形”单元为例

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数学学习与研究 2024年第5期 107-109页

作者：成泾江苏省兴化市安丰中心小学江苏兴化225700

UbD理念是一种基于“理解”的教学设计理念,它强调课程和教学设计的结构性和连贯性,更适合单元整体课程设计,有助于深入发展大概念和探究基本问题,这与课标提倡的单元整体教学不谋而合.基于此,文章以苏教版三年级“长方形和正方形”为例... 详细信息

UbD理念是一种基于“理解”的教学设计理念,它强调课程和教学设计的结构性和连贯性,更适合单元整体课程设计,有助于深入发展大概念和探究基本问题,这与课标提倡的单元整体教学不谋而合.基于此,文章以苏教版三年级“长方形和正方形”为例,详细介绍了在UbD理念指导下的小学数学单元整体教学设计案例,即从课程标准和教材内容两方面进行分析和重构,提出了具体的教学计划,以期帮助一线教师利用UbD理念进行单元整体教学设计,帮助学生理解和掌握数学内容.同时,文章指出了教师在教学过程中需要重视评估证据的收集和学生个性化学习计划的制订.

关键词： UbD理念单元整体教学长方形和正方形

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