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新课标视域下信息科技教学设计与实践——以“从局域网到广域网”一课为例

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理科爱好者 2024年第1期 82-84页

作者：张惠芳合肥市第六十二中学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出，信息科技课程要体现“科”“技”并重。对此，笔者以“从局域网到广域网”一课为例，通过营造真实的学习情境、搭建学习支架帮助学生理解抽象的科学原理，验证了信息科技原理教学的一般... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出，信息科技课程要体现“科”“技”并重。对此，笔者以“从局域网到广域网”一课为例，通过营造真实的学习情境、搭建学习支架帮助学生理解抽象的科学原理，验证了信息科技原理教学的一般路径，即“场景分析—实践操作—原理探索—应用迁移”，以促进学生学科核心素养的发展。

关键词：新课标信息科技教学设计

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高中英语教学中听说训练模式创新探索

校园英语 2024年第23期 28-30页

作者：耿智强西安市第六十二中学

在新课改、新高考背景下，听力测试和学生口语训练被摆在十分重要的位置。教师亟须进行教学改革，不断完善教学课型，创设有利于学生英语学科核心素养持续发展的高质量教学环境。听说课是高中英语教学体系中的重要课型。在高中英语教学... 详细信息

在新课改、新高考背景下，听力测试和学生口语训练被摆在十分重要的位置。教师亟须进行教学改革，不断完善教学课型，创设有利于学生英语学科核心素养持续发展的高质量教学环境。听说课是高中英语教学体系中的重要课型。在高中英语教学中可以发现，许多学生参与听说训练的积极性不高，训练效果不理想。或者教师更重视学生的阅读理解训练，而忽视学生进行听说训练，导致学生的英语学习只停留在学习理解层次，无法进行实践拓展和迁移创新。听和说是两项紧密相关、相辅相成的训练内容，教师不仅要提高对这两项训练的重视程度，还要将其二者融为有机整体，重塑课内外教学范式，促进学生英语口语表达能力和听力能力协同发展。

关键词：高中英语教学听说训练创新

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漫谈几丁质

生物学教学 2024年第10期 94-95页

作者：王龙郑语丝安徽省阜阳市第三中学陕西省西安市第六十二中学

本文通过对几丁质化学组成、结构、功能、合成、降解及利用价值的介绍，深化师生对生物学核心概念的认识，促进学生深度学习能力的提高。

关键词：几丁质生物学概念深度学习

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核心素养背景下高中舞蹈教学创新策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0026-0029页

作者：张星唐山市第六十二中学河北唐山063000

当前我国教育行业飞速发展,教育的目标发生变化,比起单一学科知识的传输,更加看重提高学生的核心素养。提升学生核心素养也对应着培养综合型的人才,向社会输送能够尽可能适应相关岗位的技能型人才。舞蹈教学作为高中院校的重要教学科目... 详细信息

当前我国教育行业飞速发展,教育的目标发生变化,比起单一学科知识的传输,更加看重提高学生的核心素养。提升学生核心素养也对应着培养综合型的人才,向社会输送能够尽可能适应相关岗位的技能型人才。舞蹈教学作为高中院校的重要教学科目,需要使舞者在音乐节奏当中获得灵感,在技术训练当中展现舞蹈的魅力。新时期高中舞蹈教师需要基于核心素养的背景进行教学创新,从而提高舞蹈课堂的教学水平,帮助舞蹈生提升自身的综合能力。在音乐的节奏中展示肢体动作,感受音乐和舞蹈之美。

关键词：核心素养高中舞蹈教学创新策略

基于学习进阶的小学科学与初中化学教学衔接研究——以《物质的变化和性质》第1课时为例

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安徽教育科研 2024年第5期 118-120页

作者：袁林合肥市第六十二中学安徽合肥230000

本文旨在探究学习进阶理论在小学科学与初中化学之间的教学衔接,通过注重衔接的教学设计及实践,为学生学习概念搭建支架,促进学生思维方式的逐级深化,提高学生对化学学科的认知,同时对于探索跨学段教学具有一定的参考价值。以《物质的... 详细信息

本文旨在探究学习进阶理论在小学科学与初中化学之间的教学衔接,通过注重衔接的教学设计及实践,为学生学习概念搭建支架,促进学生思维方式的逐级深化,提高学生对化学学科的认知,同时对于探索跨学段教学具有一定的参考价值。以《物质的变化和性质》第1课时为例,开展初中化学教学衔接的进阶设计,从学习进阶的角度为初中化学教学衔接提出教学建议。

关键词：小学科学初中化学进阶教学衔接

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初中信息科技“跨学科主题”项目式教学实践探索

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中学科技 2024年第7期 6-8页

作者：张惠芳安徽省合肥市第六十二中学

根据新课标的要求，教师在初中信息科技教学中应积极探索与其他学科整合的新型教学方式。这种教学方式能促使学生在学习探究的过程中灵活运用信息科技知识，并与其他学科知识紧密结合，旨在帮助学生构建完整的信息科技知识体系，进而提...

根据新课标的要求，教师在初中信息科技教学中应积极探索与其他学科整合的新型教学方式。这种教学方式能促使学生在学习探究的过程中灵活运用信息科技知识，并与其他学科知识紧密结合，旨在帮助学生构建完整的信息科技知识体系，进而提升个人综合素养。鉴于此，本文致力于研究教师如何有效实施初中信息科技“跨学科主题”项目式教学，切实提升初中信息科技教学的整体质量。

关键词：

读经典作品，学写作手法——群文阅读视域下的情景描写

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课外语文 2024年第5期 29-31页

作者：陈媛媛山东省东营市胜利第六十二中学

近期，有一个热门的名词——“群文阅读”，成为我们语文学习生活的新指向。“群文阅读”是把一组文章，以一定的方式组合在一起，在阅读中读者一起讨论、交流，并发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。这种新的组合带来了新的阅...

近期，有一个热门的名词——“群文阅读”，成为我们语文学习生活的新指向。“群文阅读”是把一组文章，以一定的方式组合在一起，在阅读中读者一起讨论、交流，并发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。这种新的组合带来了新的阅读体验，更能帮助我们每一个人获得对于写作的认识。

关键词：

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奈达对等翻译理论在文学作品翻译中的应用

名家名作 2024年第9期 67-69页

作者：谷孝宇刘慧君华北理工大学唐山市第六十二中学

20世纪六七十年代美国著名翻译家尤金·A.奈达（Eugene A. Nida）根据翻译的本质提出了功能对等理论。功能对等翻译理论强调翻译过程不是在语言形式上的对等，而是要努力使原文与译文达到语言功能上的对等，是读者心理反应的对等。该理... 详细信息

20世纪六七十年代美国著名翻译家尤金·A.奈达（Eugene A. Nida）根据翻译的本质提出了功能对等理论。功能对等翻译理论强调翻译过程不是在语言形式上的对等，而是要努力使原文与译文达到语言功能上的对等，是读者心理反应的对等。该理论表示译者要在尊重原文本语言特征的前提下，以目标读者的心理反应为判断标准，在目标语中以最自然的方式重现原文中的信息。选取文本Melodies Their Composer Never Heard（《无声的旋律——贝多芬》）（作者自译）为研究对象，探寻功能对等理论在文学翻译实践中的指导意义。

关键词：功能对等理论文学翻译应用研究

来源：博看期刊

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新高考背景下高中英语阅读教学有效策略分析

考试周刊 2024年第40期 87-90页

作者：张圆兰州市第六十中学

阅读教学无论是在语文学科，还是在英语学科都占据重要地位，不容忽视。新高考背景下，高中英语阅读教学迎来新的挑战，此挑战是促进高中英语阅读教学质量提高的良好契机。为此，高中英语教师应重视总结传统阅读教学经验，并深入研究新... 详细信息

阅读教学无论是在语文学科，还是在英语学科都占据重要地位，不容忽视。新高考背景下，高中英语阅读教学迎来新的挑战，此挑战是促进高中英语阅读教学质量提高的良好契机。为此，高中英语教师应重视总结传统阅读教学经验，并深入研究新高考改革大纲与内容，探究出系统全面的阅读教学重点与难点，为学生打造专业、科学的阅读教学课堂，使学生以革新后的阅读学习技巧稳步提升自身英语阅读学习能力，达到提高英语学科成绩目的，顺势发展英语学科素养。

关键词：新高考高中英语阅读教学策略