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初中生物课堂中思维导图的运用

学园 2024年第11期17卷 33-35页

作者：王天明甘肃省兰州市第九十二中学甘肃兰州730060

初中生物教师充分借助思维导图开展课堂教学活动,能够加深学生对生物知识的理解,帮助学生串联新旧知识,进而构建更加系统的生物知识脉络图。通过分析思维导图的作用,阐述思维导图在初中生物教学中的作用,以苏教版初中生物教材为例,从教... 详细信息

初中生物教师充分借助思维导图开展课堂教学活动,能够加深学生对生物知识的理解,帮助学生串联新旧知识,进而构建更加系统的生物知识脉络图。通过分析思维导图的作用,阐述思维导图在初中生物教学中的作用,以苏教版初中生物教材为例,从教师授课和学生学习角度探讨初中生物课堂运用思维导图进行教学的具体策略,以期能够促进初中生物教学的发展。

关键词：初中生物教学优势思维导图

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初中美术教学中传统意象绘画教学策略研究

智力 2024年第12期 175-178页

作者：孙文胜甘肃省兰州市第二十二中学

传统意象绘画注重意象表达、主观感受和笔墨技巧，开展传统意象绘画教学，有助于学生更好地掌握绘画技巧，提高审美水平，对学生的美术学习具有重要意义。但在当前初中美术教学中，传统意象绘画教学面临教学方法单一、学生参与度不高、... 详细信息

传统意象绘画注重意象表达、主观感受和笔墨技巧，开展传统意象绘画教学，有助于学生更好地掌握绘画技巧，提高审美水平，对学生的美术学习具有重要意义。但在当前初中美术教学中，传统意象绘画教学面临教学方法单一、学生参与度不高、评价体系不完善等问题。为了解决这些问题，教师可以通过渗透艺术家生平，提升学生的认知水平；传授赏析技巧，培养学生的美术素养；注重实践教学，提供实践机会和展示平台；拓宽绘画材料与技术选择，丰富传统意象绘画教学途径等策略提高教学效率。这些策略有助于教师更好地开展传统意象绘画教学，提高初中生的艺术素养和创造力，促进中华优秀传统文化的传承和弘扬。

关键词：初中美术教学传统意象绘画教学策略

基于深度学习的初中物理教学设计与实践——以“科学探究：电流的热效应”教学为例

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新课程 2024年第14期 43-46页

作者：田东升甘肃省兰州市第二十二中学

初中物理深度学习的主要目标是帮助学生掌握基本的物理知识和原理，深入了解物理知识的本质和规律。通过深度学习，教师能够培养学生科学探究的能力，促进创新思维的形成。在教师的设计和引导下，以实验探究的方式突破重点，构建新的学...

初中物理深度学习的主要目标是帮助学生掌握基本的物理知识和原理，深入了解物理知识的本质和规律。通过深度学习，教师能够培养学生科学探究的能力，促进创新思维的形成。在教师的设计和引导下，以实验探究的方式突破重点，构建新的学习思路和方法，使学生在物理探究活动中进入深度学习状态，进而提高物理教学质量。在深度学习过程中，教师可以适当设计挑战性较强的学习题目，理顺学生的解题思路，并通过实验操作强化学生掌握物理原理的推理和论证方法，提高解决问题的能力。

关键词：

来源：博看期刊

基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略探究

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智力 2024年第2期 21-24页

作者：章博娇甘肃省兰州市城关区第五十二中学

项目式学习强调学生通过参与实际项目获取知识和技能。文章探讨基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略，旨在提高学生的阅读理解能力和有效沟通技能。研究发现，项目式学习可以为学生提供实际应用知识的机会，激发学生兴趣，并增强... 详细信息

项目式学习强调学生通过参与实际项目获取知识和技能。文章探讨基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略，旨在提高学生的阅读理解能力和有效沟通技能。研究发现，项目式学习可以为学生提供实际应用知识的机会，激发学生兴趣，并增强其参与度。教师在此过程中扮演指导者角色，鼓励学生积极合作、解决问题并分享自身观点，促进学生全面素养提升。

关键词：项目式学习实用性阅读与交流教学策略

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新中考和“双减”下的初中语文“口语交际”

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第1期 69-70页

作者：马锦武甘肃省兰州市第九十二中学

课程标准、新中考、“双减”政策，都对初中语文“口语交际”教学提出新要求。实际教育教学中“口语交际”的有效开展却不尽人意。初中语文教师应该充分重视和认识“口语交际”教学的价值，从民族复兴大业的高度来看“口语交际”的地位... 详细信息

课程标准、新中考、“双减”政策，都对初中语文“口语交际”教学提出新要求。实际教育教学中“口语交际”的有效开展却不尽人意。初中语文教师应该充分重视和认识“口语交际”教学的价值，从民族复兴大业的高度来看“口语交际”的地位和作用，以活动促教学，尽可能规避考试对“口语交际”的副作用。

关键词：口语交际中考双减

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初中数学分层教学法的实践探索

中学数学教学参考 2024年第3期 77-78页

作者：陈永煜甘肃省兰州市第九十二中学

分层教学法的关键是因材施教,教师需要关注学生多样化的发展需求,合理地在教学中落实分层教学理念,从而有效地提高课堂教学质量.

关键词：初中数学分层教学整合措施

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对无原则的溺爱说“不”

班主任之友(中学版) 2024年第Z1期 72-73页

作者：王晓燕甘肃省兰州市第五十二中学

有勇气、负责任、肯吃苦、有妙招，是成为优秀班主任的不二法门。——题记深夜，电话铃声响起，睡梦中的我迷迷糊糊接起，咆哮声阵阵传来：“姓王的，你凭啥打我家孩子，我家孩子到学校是学习去了，不是去挨打的，你等着，这事没完……...

有勇气、负责任、肯吃苦、有妙招，是成为优秀班主任的不二法门。——题记深夜，电话铃声响起，睡梦中的我迷迷糊糊接起，咆哮声阵阵传来：“姓王的，你凭啥打我家孩子，我家孩子到学校是学习去了，不是去挨打的，你等着，这事没完……”电话挂断，我也没反应过来，出了什么事？

关键词：

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核心素养背景下初中化学多元化作业设计策略

智力 2024年第1期 156-159页

作者：李霞兰州市第三十五中学

核心素养背景下初中化学要重视作业的优化设计，践行“双减”的同时，探索多元化作业设计，落实提质增效。现从当前初中化学作业环节存在的问题分析入手，探索化学作业优化设计的意义，并着重分析如何通过多元化作业提升学生学习意识，... 详细信息

核心素养背景下初中化学要重视作业的优化设计，践行“双减”的同时，探索多元化作业设计，落实提质增效。现从当前初中化学作业环节存在的问题分析入手，探索化学作业优化设计的意义，并着重分析如何通过多元化作业提升学生学习意识，引导学生深度学习，充分满足学生探究好奇心。结合学生的差异化需求及核心素养育人的目标，探索了让学生写作业、画作业、唱作业、演作业，以实践驱动学生高效学练等作业形式，以促进学生理解化学知识，提升化学学科综合素养。

关键词：核心素养初中化学多元作业设计策略

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德育在初中语文教学中的渗透

甘肃教育 2024年第10期 23-26页

作者：安玉芳兰州市第三十五中学

德育是学校教育中不可缺少的部分,必须将德育与学科教育有机结合起来,相互渗透、相互促进。在语文教学中渗透德育,其重要目的不仅要让学生在感性的基础上产生悟性,还要在悟性层面上开发灵性,从而让学生在语文能力提高的同时受到良好的... 详细信息

德育是学校教育中不可缺少的部分,必须将德育与学科教育有机结合起来,相互渗透、相互促进。在语文教学中渗透德育,其重要目的不仅要让学生在感性的基础上产生悟性,还要在悟性层面上开发灵性,从而让学生在语文能力提高的同时受到良好的德育熏陶。基于此,文章分析了初中语文教学中德育渗透的重要性、作用发挥和存在的问题,并探讨了德育渗透的策略。

关键词：初中语文德育渗透重要性问题策略

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