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思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第5期 19-21页

作者：崔培安徽省六安市城北小学

小学语文阅读教学是培养孩子思维能力的重要途径。然而,传统的课堂模式限制了对学生思维能力的培养。在这样的背景下,思维导图作为一种视觉化工具,在小学语文阅读教育中有巨大潜力。它可以帮助学生整理信息、梳理逻辑关系,并提高想象能... 详细信息

小学语文阅读教学是培养孩子思维能力的重要途径。然而,传统的课堂模式限制了对学生思维能力的培养。在这样的背景下,思维导图作为一种视觉化工具,在小学语文阅读教育中有巨大潜力。它可以帮助学生整理信息、梳理逻辑关系,并提高想象能力,从而培养他们对文章结构和内涵的理解能力。本文以“思维导图在小学语文阅读教学中的应用”为切入点,分析了当前小学语文阅读教育存在的问题,提出了改进方式,并总结了思维导图在小学语文教育中的优势。

关键词：思维导图小学语文阅读教学

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浅谈何捷老师的儿童写作教学观

科教文汇 2024年第7期 148-151页

作者：黄欣荣六安市人民路小学安徽六安237000

儿童写作教学的难教之处在于如何处理儿童写作内容匮乏和写作兴趣缺乏的问题。何捷老师写作教学“进行时”的教学思想和“游戏作文”“百字作文”的教学方法对于解决此问题,可谓是一剂“良药”。因此,该文深入分析写作教学“进行时”和... 详细信息

儿童写作教学的难教之处在于如何处理儿童写作内容匮乏和写作兴趣缺乏的问题。何捷老师写作教学“进行时”的教学思想和“游戏作文”“百字作文”的教学方法对于解决此问题,可谓是一剂“良药”。因此,该文深入分析写作教学“进行时”和“游戏作文”“百字作文”,深刻体会以上一种教学思想和两种教学方法的魅力与实用之处,为以后的一线写作教学提供思路和方法上的帮助。

关键词：何捷儿童写作游戏作文百字作文

创设情境关联阅读多样实践——三步并举提升低年级学生口语表达能力

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小学语文教学 2024年第14期 55-57页

作者：潘建琼安徽六安市解放路小学

2022年版课标明确指出:“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”因此,培养口语表达能力需从小抓起,从而提高学生的交流能力和思维能力。教师可以通过多种情... 详细信息

2022年版课标明确指出:“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”因此,培养口语表达能力需从小抓起,从而提高学生的交流能力和思维能力。教师可以通过多种情境的创设来帮助学生更好地掌握口语表达的方法与技巧,还要关联阅读教学,指导学生在日常学习中进行运用,更要开展多样的实践活动展示学习成果,逐步培养学生的交际习惯,提升学生的交际能力。

关键词：日常学习文化自信语言运用审美创造口语表达创设情境思维能力阅读教学

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六安市梅山路小学生书法和绘画作品展示

课外生活 2024年第12期 F0003-F0003页

作者：何孟羽吴雨彤张梓栴刘星宇杨有信金文博石奕可谢正彤六安市梅山路小学

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基于信息技术的小学数学智慧课堂构建

漫科学（科学教育） 2024年第5期 20-22页

作者：徐黎六安市清水河第三小学安徽六安237000

信息技术的迅速发展为各阶段的教育教学带来了新的挑战和机遇,通过新的教学理念和形式重构了课堂教学,促使智慧课堂的出现,为学生提供了良好的学习环境。在小学数学教学中,智慧课堂的构建尤为重要。文章从数学智慧课堂的构建特点入手,... 详细信息

信息技术的迅速发展为各阶段的教育教学带来了新的挑战和机遇,通过新的教学理念和形式重构了课堂教学,促使智慧课堂的出现,为学生提供了良好的学习环境。在小学数学教学中,智慧课堂的构建尤为重要。文章从数学智慧课堂的构建特点入手,提出了多方面的有效构建策略,以促进智慧数学教学的顺利开展,为学生的数学学习提供支持。

关键词：小学数学智慧课堂信息技术构建策略

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小学语文学习群任务设计与实施策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 149-152页

作者：陈夕伟安徽省六安市人民路小学安徽六安237000

小学语文学习群任务是一种有效的教学策略,能够促进学生的语文学习和发展。本文首先介绍了小学语文学习群任务的背景和概念,然后探讨了如何设计和实施小学语文学习群的任务,并提出了有效性评价的方法和指标。通过研究和实践,可以发现小... 详细信息

小学语文学习群任务是一种有效的教学策略,能够促进学生的语文学习和发展。本文首先介绍了小学语文学习群任务的背景和概念,然后探讨了如何设计和实施小学语文学习群的任务,并提出了有效性评价的方法和指标。通过研究和实践,可以发现小学语文学习群任务对于提高学生的学习动机、培养合作意识和提升语文素养具有重要作用。

关键词：小学语文学习群任务设计实施语文素养

小学语文作业渗透美育的设计方法探究——以小学二、三年级为例

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教育文汇 2024年第5期 47-50页

作者：施萍安徽省六安市裕安区紫荆小学

在“双减”背景下,教师可以通过学科融合,将美育融入日常教学,整合美术、音乐、人文、自然、社会等学科,以美为媒,开发各类主题式作业设计,利用智慧课堂、钉钉群、希沃白板、小程序等媒介进行语文特色作业设计。从融合审美素养、丰富作... 详细信息

在“双减”背景下,教师可以通过学科融合,将美育融入日常教学,整合美术、音乐、人文、自然、社会等学科,以美为媒,开发各类主题式作业设计,利用智慧课堂、钉钉群、希沃白板、小程序等媒介进行语文特色作业设计。从融合审美素养、丰富作业内涵、创新作业形式、完善作业评价等方面,探索研究小学语文教学作业设计中的美育渗透,充分挖掘、利用课本和生活中的美育素材与资源,开发学生的智力,提升学生的审美能力和审美创造力,从而将德、智、体、美、劳等有机统一在教学活动中,实现“五育并举”,全面发展。

关键词：小学语文作业设计美育设计方法