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生态文明建设背景下的绿色学校建设——以六安市裕安区清溪路小学为例

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绿色视野 2023年第7期 44-47页

作者：徐银六安市裕安区清溪路小学

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设作为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容，把坚持人与自然和谐共生纳入新时代坚持和发...

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设作为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容，把坚持人与自然和谐共生纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护，开展了一系列开创性工作，决心之大、力度之大、成效之大前所未有，美丽中国建设迈出重大步伐。

关键词：

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注重在教学中渗透生态环境知识

小学科学 2024年第14期 82-84页

作者：王高荣龙岩市永定区虎岗中心小学福建

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生... 详细信息

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生态环境知识教育往往存在一定的难度和挑战。本文旨在研究小学科学教育中农村生态环境知识的融入策略。通过分析农村教育背景下的生态环境问题和小学科学教育的特点,探讨了农村生态环境知识的重要性以及渗透策略的具体方法,并提出了一些建议,以促进农村学生对生态环境的认识和生态保护意识的培养。

关键词：小学科学生态环境知识渗透策略

打开学生心灵之窗——学生心理疏导与思想教育

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新班主任 2024年第18期 15-16页

作者：葛晓娟广东省韶关市武江区东岗小学

心理疏导与思想教育是两个不同的方法和路径，但归途又是一致的，都是为了学生健康成长。思想教育需要引导，心灵障碍需要疏通，打开学生心灵之窗，心理疏导与思想教育二者相互作用。面对成长过程中的学生，以心理疏导为先，思想教育渗...

心理疏导与思想教育是两个不同的方法和路径，但归途又是一致的，都是为了学生健康成长。思想教育需要引导，心灵障碍需要疏通，打开学生心灵之窗，心理疏导与思想教育二者相互作用。面对成长过程中的学生，以心理疏导为先，思想教育渗透，循序渐进实施，促使学生认识自我、激励自我、超越自我。

关键词：

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“学、练、赛+身体素质”教学模式研究

冰雪体育创新研究 2024年第9期 140-142页

作者：莫晓珠广州市黄埔区茅岗小学广东广州510700

“学、练、赛+身体素质”教学模式是小学体育教学改革的立足点,合理运用“学、练、赛+身体素质”教学模式,有利于协调好教师主导与学生主体之间的关系,促进学生进行体育运动的同时,提升学生身体素质,促进学生全面发展。鉴于此,从学是练... 详细信息

“学、练、赛+身体素质”教学模式是小学体育教学改革的立足点,合理运用“学、练、赛+身体素质”教学模式,有利于协调好教师主导与学生主体之间的关系,促进学生进行体育运动的同时,提升学生身体素质,促进学生全面发展。鉴于此,从学是练、赛+身体素质的前提、练是掌握体育技能增强身体素质的保障、赛是技能展示的平台,身体素质是学生综合发展需要四个维度,明确学、练、赛与身体素质之间的关联,并提出“学、练、赛+身体素质”教学模式的实践价值及实践路径。

关键词：学、练、赛身体素质教学模式小学体育

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浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0151-0154页

作者：黄敏珠广州市白云区萧岗小学广东广州510000

在小学语文教学中,情感教育不仅是一种教学手段,更是一种育人理念。它通过培养学生的情感认知和情感表达,帮助学生形成正确的价值观,提高学习兴趣,并加强自我调控能力。情感教育的实施,能够促进学生情感的健康发展,激发学生的学习动力,... 详细信息

在小学语文教学中,情感教育不仅是一种教学手段,更是一种育人理念。它通过培养学生的情感认知和情感表达,帮助学生形成正确的价值观,提高学习兴趣,并加强自我调控能力。情感教育的实施,能够促进学生情感的健康发展,激发学生的学习动力,增强学生的社会适应能力。本文旨在探讨情感教育在小学语文教学中的应用及其实施策略,以期为教育工作者提供参考,共同推动小学语文教学的改革与发展,为学生的全面成长奠定坚实的基础。

关键词：小学语文语文教学情感教育

小学英语跨学科主题学习设计路径探究——以译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar为例

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小学教学设计 2024年第21期 26-29页

作者：徐婕江苏省常州市金坛区五叶小学

一、立足学科本位,确立主题。跨学科主题学习强调素养立意,着眼于学生核心素养的培育,注重学科知识的整合发展,强调现实问题的跨学科解决。在进行主题选择时,既要立足英语学科,又要为跨学科提供平台和可能性;既要体现育人价值,也要聚焦... 详细信息

一、立足学科本位,确立主题。跨学科主题学习强调素养立意,着眼于学生核心素养的培育,注重学科知识的整合发展,强调现实问题的跨学科解决。在进行主题选择时,既要立足英语学科,又要为跨学科提供平台和可能性;既要体现育人价值,也要聚焦真实问题,同时还需具备探究价值。因此,教师要围绕单元主题,深入分析教学资源,充分发掘育人价值,结合学情对单元内容进行合理的整合或重构。

关键词：主题学习小学英语单元主题学科本位主题选择教学资源路径探究《英语》

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信息技术与语文教学融合研究——基于六安市五所小学的调研

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小学教学参考 2018年第30期 1-4页

作者：窦陈娟安徽六安市金安区三里桥小学

信息技术与学科的教学融合是建构主义学习理论在教学中的运用。它能丰富和优化教学内容,激发学生的学习兴趣,突出教学重点和解决教学难点,全面实现教学目标;同时也是教育部推行和倡导的教育信息化改革的方向。通过对安徽省六安市五所小... 详细信息

信息技术与学科的教学融合是建构主义学习理论在教学中的运用。它能丰富和优化教学内容,激发学生的学习兴趣,突出教学重点和解决教学难点,全面实现教学目标;同时也是教育部推行和倡导的教育信息化改革的方向。通过对安徽省六安市五所小学的调研发现,虽然信息技术与小学语文教学融合在整体上运行较好,但依然存在着诸如部分教师未能熟练掌握信息技术的运用、使用现代化教学设备的课时数较少以及多媒体教学资源不丰富等问题。基于调查结果,我们应在实施过程中丰富多媒体教学资源,加强信息技术应用培训的力度,鼓励教师在教学中优化运用信息技术,从而深化信息技术与学科教学的融合。

关键词：信息技术教学融合建构主义电子教学资源

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穿越千年的王者之剑——越王勾践剑

书法教育 2024年第4期 22-25页

作者：朱怡菊北京市密云区第六小学

穿越时光的沙漏,我们轻轻揭开那层积淀着历史记忆的帷幕,一种神秘的力量引领我们步入时空的长廊,探寻那些被岁月封存的过往。在春秋战国时期,有一位闻名遐迩的王者——越王勾践,他有一把被后世誉为“天下第一剑”的宝剑,即“越王勾践剑... 详细信息

穿越时光的沙漏,我们轻轻揭开那层积淀着历史记忆的帷幕,一种神秘的力量引领我们步入时空的长廊,探寻那些被岁月封存的过往。在春秋战国时期,有一位闻名遐迩的王者——越王勾践,他有一把被后世誉为“天下第一剑”的宝剑,即“越王勾践剑”。这把剑不仅在历史的长河中闪耀着光芒,更承载着一段英勇不屈、砥砺前行的复国史诗。

关键词：越王勾践剑春秋战国时期英勇不屈历史记忆砥砺前行穿越

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笔墨家乡情

少儿国学 2024年第17期 46-48页

作者：无北京市密云区第六小学