检索结果-南通市图书馆

适性课程:教育数字化背景下高职院校课程发展的新样态

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中国职业技术教育 2024年第29期 72-79页

作者：李姝丹吉标山东师范大学教育学部山东职业技术教育研究院

适性课程是根据学生兴趣、能力和发展需求来设计和实施的个性化课程。适性课程强调通过为每个学生量身定制适宜的学习内容和教学策略,促进学生的全面发展,帮助他们适性扬才。教育数字化背景下,高职院校适性课程呈现出以生为本的课程设... 详细信息

适性课程是根据学生兴趣、能力和发展需求来设计和实施的个性化课程。适性课程强调通过为每个学生量身定制适宜的学习内容和教学策略,促进学生的全面发展,帮助他们适性扬才。教育数字化背景下,高职院校适性课程呈现出以生为本的课程设计理念、“比特传播”的课程内容呈现和双向混融的课程实施路向等新特点。高职院校应组建教师数字工匠团队,打造数字课程实施环境,优化数字化课程评价,构筑课程发展新样态。

关键词：职业教育教育数字化高职院校适性课程

地方人口变化对区域职业教育发展的影响及对策研究——关于吉林省的报告

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职业技术教育 2024年第27期45卷 15-25页

作者：岳金凤盛煜王斯迪吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院长春130052

教育为一定的人口服务,在全国面临“负增长、低生育、老龄化、高流动”的人口发展新形势下,为应对人口变化对吉林省职业教育发展的挑战,基于吉林省人口规模结构现状对2025-2050年职业教育学龄人口进行预测,对吉林省职业教育的学校、学... 详细信息

教育为一定的人口服务,在全国面临“负增长、低生育、老龄化、高流动”的人口发展新形势下,为应对人口变化对吉林省职业教育发展的挑战,基于吉林省人口规模结构现状对2025-2050年职业教育学龄人口进行预测,对吉林省职业教育的学校、学生、师资配备及区域分布情况等进行系统梳理,结果显示:吉林省总人口呈现逐步减少趋势;老龄化人口比例逐步升高,逐步进入深度老龄化阶段;人口低生育化,出生人口持续减少;城镇化率缓慢,农村人口减少;人口向中心城市集聚;人口受教育程度不断提升。吉林省职业教育资源呈现中等职业教育发展持续下降、高等职业教育发展快速增长、成人教育发展不足等趋势。在人口发展新形势下,吉林省职业教育发展面临生源危机、资源配置、城乡均衡发展、继续教育供需失衡等挑战。基于此,吉林省职业教育实现高质量发展,要建立动态监测机制、优化教育资源配置、深化教育教学改革、加快发展继续教育。

关键词：人口预测职业教育教育资源配置生源危机吉林省

中国式教育现代化背景下高职院校课程治理的运行机制与行动框架

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中国职业技术教育 2024年第20期 50-59页

作者：杨旭吉标山东师范大学教育学部、山东职业技术教育研究院

课程治理是课程管理的优化和升级,是整体推进教育治理体系现代化的重要举措和提升高等职业教育办学质量的必然要求。职业教育具有跨界性特征,主要体现在企业与学校联姻、职业场与教育场的融合、工作场与学习场的交叠。在中国式教育现代... 详细信息

课程治理是课程管理的优化和升级,是整体推进教育治理体系现代化的重要举措和提升高等职业教育办学质量的必然要求。职业教育具有跨界性特征,主要体现在企业与学校联姻、职业场与教育场的融合、工作场与学习场的交叠。在中国式教育现代化背景下,需要引导多方参与,深入推进集体审议、过程监控和效能评价,构建完善的课程治理机制,以实现职业教育人才培养目标。深化职业教育体系改革,需要不断倡明治理价值、打造主体共识互动链,再造治理结构、形成课程主体利益网,变革治理技术、推动数智化赋能治理,从而更好地构建新时代的职业教育课程治理体系。

关键词：职业教育中国式教育现代化课程治理职业院校

中国式教育现代化背景下高职院校课程视导:理念与实施

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职业技术教育 2024年第17期45卷 14-19页

作者：杨旭吉标山东师范大学教育学部济南250014 山东职业技术教育研究院

课程视导是对学校的课程运作进行监督和指导,确保课程实施结果与课程目标和标准相一致的活动。作为实现课程领导的重要渠道和强化课程审议的有力工具,课程视导能够协助多元主体协同开展课程治理,优化课程结构、提升课程品质,使高职院校... 详细信息

课程视导是对学校的课程运作进行监督和指导,确保课程实施结果与课程目标和标准相一致的活动。作为实现课程领导的重要渠道和强化课程审议的有力工具,课程视导能够协助多元主体协同开展课程治理,优化课程结构、提升课程品质,使高职院校课程面向社会、市场和学生的需求,并为教师教学能力的提升提供助力。建立一套完善的课程视导流程需要视导团队秉持多元、分权、规范和动态的原则,在实践中不断强化制度建设,以规范的保障制度、完善的活动流程和强有力的问责制度引领视导活动的开展,并由专业化的课程视导团队协同拟定视导评估指标体系与方案,创新视导方式,助力课程视导活动的现实落地。

关键词：教育现代化高职院校课程视导课程督导

中国式教育现代化视域下高职院校课程视导的主要内涵、产生逻辑及实践路向

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职业技术教育 2024年第8期45卷 28-33页

作者：刘芳吉标山东师范大学教育学部济南250014 山东职业技术教育研究院

课程视导是教育督导的重要内容,旨在对学校课程规划、课程实施以及课程评价等课程运行环节的全方位视察、评估和指导,从而推动学校课程持续发展。课程视导是涵盖课程系统的全面性视导、面向课程建设的过程性视导、指向课程改进的发展性... 详细信息

课程视导是教育督导的重要内容,旨在对学校课程规划、课程实施以及课程评价等课程运行环节的全方位视察、评估和指导,从而推动学校课程持续发展。课程视导是涵盖课程系统的全面性视导、面向课程建设的过程性视导、指向课程改进的发展性视导、优化课程治理的民主化视导。立足中国式教育现代化,课程视导的理念构想与实践探索是新时代高职院校教育治理现代化的内在吁求和全新路向。为健全学校自我督导体系、增强课程体系适应性、完善教学质量保障体系,高职院校有必要积极开展课程视导。对此,高职院校需要秉承“自主发展、循证治理”的视导理念,构筑“产教融合、动态循环”的视导机制,建立“政校行企、多元共治”的视导组织,以此推动学校教育治理改革创新,回应中国式教育现代化的治理诉求。

关键词：中国式教育现代化高职院校课程视导教育督导教育治理

职业教育市域产教联合体建设:任务型组织的理论分析框架

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教育与职业 2024年第1期1049卷 37-43页

作者：陈姜媛安冬平同济大学职业技术教育研究院上海201804 深圳信息职业技术学院广东深圳518172

基于任务型组织理论分析发现,职业教育市域产教联合体承载着实现人才培养、助推就业创业和服务经济发展的三大任务,具有任务导向性、开放合作性和灵活适应性的基本特征。然而,职业教育市域产教联合体在任务型组织的建设中还面临着组织... 详细信息

基于任务型组织理论分析发现,职业教育市域产教联合体承载着实现人才培养、助推就业创业和服务经济发展的三大任务,具有任务导向性、开放合作性和灵活适应性的基本特征。然而,职业教育市域产教联合体在任务型组织的建设中还面临着组织身份的合法性危机、权力运作的困境、资源配置的难题以及治理机构的不健全等挑战。因此,需要完善顶层设计,进行规范化认证,建立权责分明资源共享的协同治理机制,并且定期对其进行周期化评估使之不断改进完善。

关键词：职业教育产教融合市域产教联合体任务型组织

高职资源配置效率时空差异及其对经济增长的影响研究

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教育学术月刊 2024年第8期 31-39页

作者：宋亚峰陈思吉天津大学教育学院天津300350 天津大学职业技术教育研究所天津300350

高等职业教育是培养高素质技术技能人才的重要教育类型,在我国人力资源强国和技能型社会建设过程中发挥了重要作用。为明晰我国高职资源配置效率的时空差异及其对我国经济增长的影响,本研究选取2015年至2022年高等职业教育投入与产出的... 详细信息

高等职业教育是培养高素质技术技能人才的重要教育类型,在我国人力资源强国和技能型社会建设过程中发挥了重要作用。为明晰我国高职资源配置效率的时空差异及其对我国经济增长的影响,本研究选取2015年至2022年高等职业教育投入与产出的面板数据,运用数据包络分析法对高职资源配置综合效率、纯技术效率、规模效率与规模报酬进行测算,并对其时空差异进行全面分析。同时,运用固定效应模型对高职资源配置效率与经济增长的关系进行了回归分析,得出高职资源配置效率对经济增长具有显著正向影响。为进一步提升高职资源配置效率,发挥其对我国经济增长的推动作用,还需增加“增量”,进一步扩大职业教育资源投入的渠道和形式;做优“存量”,进一步提升资源配置效率,实现高职资源“好钢用在刀刃上”;做大“产出”,进一步深化产教融合,提升高等职业教育的社会服务贡献度。

关键词：高等职业教育资源配置效率经济增长 DEA模型固定效应模型

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试析英国学位学徒制的兴起与发展

成人教育 2024年第5期44卷 88-93页

作者：丁晓轩王辉河北师范大学石家庄050024 河北省职业技术教育研究所石家庄050031

围绕英国学位学徒制概念界定、发展历程、勃兴之源等方面进行研究,试图厘清英国高等职业教育新兴人才培养模式——学位学徒制在不同时期的发展脉络,同时从内、外两个维度,分析学位学徒制的兴起原因,着力探究学位学徒制人才培育模式特色... 详细信息

围绕英国学位学徒制概念界定、发展历程、勃兴之源等方面进行研究,试图厘清英国高等职业教育新兴人才培养模式——学位学徒制在不同时期的发展脉络,同时从内、外两个维度,分析学位学徒制的兴起原因,着力探究学位学徒制人才培育模式特色及优势。研究英国学位学徒制,有利于将其运用于我国现代学徒制的发展进程之中,从而更好地推进职业本科教育进程,为中国特色职业教育体系添砖加瓦,以促进职业教育高质量发展。

关键词：英国学位学徒制现代学徒制高等职业教育职业本科教育人才培养

职业教育国际合作的理论创新和实践探索——“2023中国—东盟职业教育发展论坛”综述

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职业技术教育 2024年第6期45卷 6-12页

作者：李东航张祺午南宁师范大学职业技术师范学院南宁530001 吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院长春130052

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业... 详细信息

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。

关键词：国际合作国际产教融合职业教育高质量发展中国—东盟职业教育合作