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“哪怕有战争,生命也会像岩石下的小草一样探出头来”——儿童文学《少年的荣耀》访谈

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中国图书评论 2024年第6期 98-104页

作者：李东华陈晖鲁迅文学院北京师范大学文学院

《少年的荣耀》既是“中国好书”的入榜作品,也是荣获“五个一工程”奖的优秀青少年读物。《少年的荣耀》记录了中华民族浴血抗战的历史,融入了作者的乡土之思、家国之情。作品通过对战争年代朴素的乡村日常生活的描述、个性鲜明饱满儿... 详细信息

《少年的荣耀》既是“中国好书”的入榜作品,也是荣获“五个一工程”奖的优秀青少年读物。《少年的荣耀》记录了中华民族浴血抗战的历史,融入了作者的乡土之思、家国之情。作品通过对战争年代朴素的乡村日常生活的描述、个性鲜明饱满儿童形象的塑造,反映和体现了中华民族在战争面前坚韧顽强、乐观积极的生命态度。

关键词：《少年的荣耀》李东华中国好书儿童文学

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数字媒介时代中国儿童文学的游戏新质

兰州大学学报（社会科学版） 2024年第2期52卷 98-109页

作者：李利芳彭雨兰州大学文学院甘肃兰州730000

游戏精神是儿童文学的核心审美要素,反映儿童本能心理需求。从纸媒时代到数字媒介时代,儿童文学的创作和传播形式发生巨大转向,其游戏形式与游戏场域发生根本性转换。数字图书实体能够与故事分离,成为阅读游戏的新主体,读者身体亦参与... 详细信息

游戏精神是儿童文学的核心审美要素,反映儿童本能心理需求。从纸媒时代到数字媒介时代,儿童文学的创作和传播形式发生巨大转向,其游戏形式与游戏场域发生根本性转换。数字图书实体能够与故事分离,成为阅读游戏的新主体,读者身体亦参与进阅读活动,作为精神游戏的阅读活动被加入实体游戏形式。非线性叙事和自由选择模式让数字图书阅读增加了建构个性化故事的游戏形式。与此同时,传统儿童文学阅读形成的“书与人”的私密阅读空间被打破,数字图书提供了群体交互空间,数字阅读表现出群体性活动特征和社交性活动转向。文本世界与现实世界的界限因数字技术变得模糊,图书元素可通过数字技术呈现于现实世界,现实世界的不确定性经由互动进入文本世界。游戏的结构特性和数字媒介表达形式、内在符号会深刻影响儿童认知和文化生成。数字儿童文学的游戏精神由“出世”的精神幻想转为“入世”的互动乐趣,表现出与数字媒介特性相符的狂欢性、主动性、社交性特征,以及由故事幻想转向世界幻想的新特质。

关键词：儿童文学数字媒介数字儿童文学游戏精神游戏形式游戏场域

作为“方法”的神话——论中国儿童文学对神话资源的化用与限制

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吉林大学社会科学学报 2022年第5期62卷 145-155,238页

作者：吴翔宇浙江师范大学儿童文学研究中心金华321004

中国儿童文学的发展得益于童话资源的现代转换,神话资源的价值不止于题材、文体和文类的拓展,还具有资源取径的方法论意义。神话资源楔入儿童文学的现代化,源自两者文体的“家族相似”及新文学的整体推进。依循先类同再界分的逻辑,儿童... 详细信息

中国儿童文学的发展得益于童话资源的现代转换,神话资源的价值不止于题材、文体和文类的拓展,还具有资源取径的方法论意义。神话资源楔入儿童文学的现代化,源自两者文体的“家族相似”及新文学的整体推进。依循先类同再界分的逻辑,儿童文学先驱们有效统摄两者的关系,但限于儿童观或神话观的制囿,其化用神话资源时难免陷入“泛化”或“窄化”的窠臼。神话童话化是一种文体互涉的形态,它有效地归并了神话的“述”与“作”传统,在立足于新文学立场的前提下发明了中国儿童文学的现代传统。神话资源的化用有助于扩充儿童文学的意涵,促进其艺术形式的跃升,但这种文体跨界融通需要具备神话“儿童文学化”的条件,否则这种融通会销蚀一方的主体性为代价,进而造成思想资源的浪费。科学理性地转换神话资源的路径是在廓清儿童文学“元概念”的基石上,确立神话与儿童文学“互为主体”的价值标尺并深度介入中国儿童文学“民族性”与“现代性”的人学系统,从而凸显中国儿童文学兼具“儿童性”与“文学性”的学科特性。

关键词：神话资源中国儿童文学神话童话化 “方法” “化用” 现代转换

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儿童文学跨界研究的效益与风险

昆明学院学报 2022年第5期44卷 1-7,44页

作者：郑伟福建幼儿师范高等专科学校海峡儿童文学研究中心福建福州350007

儿童文学具有比相邻学科更为开放的跨学科特点。通过援引外来理论资源与对外拓展研究,儿童文学跨学科研究取得了丰厚的学术效益。同时,一般理论在阐释儿童文学现象过程中,也存在着适切性上的隐忧,主流文学关于“强制阐释论”的讨论,为... 详细信息

儿童文学具有比相邻学科更为开放的跨学科特点。通过援引外来理论资源与对外拓展研究,儿童文学跨学科研究取得了丰厚的学术效益。同时,一般理论在阐释儿童文学现象过程中,也存在着适切性上的隐忧,主流文学关于“强制阐释论”的讨论,为儿童文学的跨界研究提供了风险警示,儿童文学跨学科研究应在辨析效益与风险的基础上,力求建立以“童年幸福”为精神指向的学术共同体,使自身的跨学科特性在现实层面上获得更为合理的彰显。

关键词：儿童文学跨学科学科互涉学术效益童年幸福

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新世纪儿童文学创作的问题及反思

中国文学批评 2024年第2期 151-160,192页

作者：王帅乃浙江师范大学人文学院金华321004

新世纪以来,儿童文学创作在诸多方面取得了显著进步,但也显露出儿童本位虚弱、天真精神失落的症候,与之相伴随的是儿童文学中批判精神的失落。同时,由于创作者对该文类的一些误解,使得轻忽文内逻辑的问题存在于作品中。唯有克服这些弊病... 详细信息

新世纪以来,儿童文学创作在诸多方面取得了显著进步,但也显露出儿童本位虚弱、天真精神失落的症候,与之相伴随的是儿童文学中批判精神的失落。同时,由于创作者对该文类的一些误解,使得轻忽文内逻辑的问题存在于作品中。唯有克服这些弊病,儿童文学才能以更加成熟的姿态凸显自身的独特性和不可替代的价值,并真正为儿童读者直面现实人生提供精神力量。

关键词：儿童文学儿童本位批判性文内逻辑

提升学前教育专业学生儿童文学素养的意义及方法

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新课程教学（电子版） 2023年第21期 148-150页

作者：山丹东北师范大学文学院儿童文学研究中心

学前教育专业学生具有良好的儿童文学素养有利于学前儿童教育教学工作,即帮助学前儿童提高语言表达能力,以及成长带来精神的滋养。学前教育专业学生不仅要具有儿童文学理论知识,还应具备儿童文学教育教学的实践能力。在日常教学活动和... 详细信息

学前教育专业学生具有良好的儿童文学素养有利于学前儿童教育教学工作,即帮助学前儿童提高语言表达能力,以及成长带来精神的滋养。学前教育专业学生不仅要具有儿童文学理论知识,还应具备儿童文学教育教学的实践能力。在日常教学活动和生活中,学前教育专业学生要通过增加儿童文学阅读的视听互动、日常生活的诗性体验、阅读的自主性等有效渗透方式方法,滋养他们的儿童文学素养。

关键词：学前教育专业学生儿童文学提升素养