检索结果-南通市图书馆

人文地理措施类试题分析及备考建议——以2021-2024年广东省选考为例

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教学考试 2024年第49期 60-64页

作者：张璐周懂灵广东省佛山市南海区九江中学

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求学生需具备分析问题和提出解决措施的能力。近年来,高考中的“措施类试题”频繁出现,不仅考查学生对知识的掌握程度,更注重培养和评价学生的素养水平,提升其解决实际地理问题的能... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求学生需具备分析问题和提出解决措施的能力。近年来,高考中的“措施类试题”频繁出现,不仅考查学生对知识的掌握程度,更注重培养和评价学生的素养水平,提升其解决实际地理问题的能力。笔者通过纵向研究2021-2024年广东省选考试题发现,地理学科在人文地理分支上持续考查措施类试题,如“提出合理化建议”“提出具体措施”“应采取哪些具体做法”“如何进一步打造”“提出有效措施”等设问,引导学生关注区域可持续发展,体现地理学科育人的价值取向。

关键词：备考建议选考地理学科人文地理合理化建议试题分析设问知识的掌握

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打造“亲子共育微学堂”,内化学生劳动习惯

班主任 2024年第7期 40-42页

作者：熊立文广东省佛山市南海区九江中学 528200

为了提高学生的劳动素养和劳动自主性,我从家庭教育、家庭劳动入手,发挥教师、学生、家长多主体作用,构建“亲子共育微学堂”平台,对学生进行劳动教育,开展了一系列实践活动。“亲子共育微学堂”以培养学生的劳动意识、内化学生的劳动... 详细信息

为了提高学生的劳动素养和劳动自主性,我从家庭教育、家庭劳动入手,发挥教师、学生、家长多主体作用,构建“亲子共育微学堂”平台,对学生进行劳动教育,开展了一系列实践活动。“亲子共育微学堂”以培养学生的劳动意识、内化学生的劳动行为习惯为目的,通过开展家长与学生共同体验的系列劳动主题实践活动,营造家校共育的劳动教育氛围,实现家长和学生共同成长。在具体实践过程中,我始终坚持以目的为导向,充分发挥家长和学生主观能动性,有针对性地开展特色化活动。

关键词：劳动习惯共同成长主题实践活动家校共育家庭教育劳动意识共同体验微学堂

空间向量基底法在立体几何中的运用策略--从九省联考立几解答题谈起

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广东教育（高中版） 2024年第7期 35-37页

作者：周鸿高广东省佛山市南海区南海中学

一、试题与评析【2024·九省联考·题17】如图,平行六面体ABCD-A1B1C1D1中,底面ABCD是边长为2的正方形,O为AC与BD的交点,AA1=2,∠C1CB=∠C1CD,∠C1CO=45°.(1)证明:C1O⊥平面ABCD;(2)求二面角B-AA1-D的正弦值.

关键词：运用策略联考立体几何平行六面体二面角正弦值 ABCD 解答题

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利用平面向量研究含定比分点的解三角形问题

高中数理化 2024年第7期 31-33页

作者：江灼豪广东省佛山市南海区石门中学

平面向量与三角形关系密切,我们可以用平面向量推导正弦定理与余弦定理.当然,我们也可以用平面向量研究一些含定比分点的解三角形问题.若点C在线段AB中,且AC=λCB(λ∈(0,+∞)),则称点C为线段AB的定比分点.那么,如何运用平面向量解三角... 详细信息

平面向量与三角形关系密切,我们可以用平面向量推导正弦定理与余弦定理.当然,我们也可以用平面向量研究一些含定比分点的解三角形问题.若点C在线段AB中,且AC=λCB(λ∈(0,+∞)),则称点C为线段AB的定比分点.那么,如何运用平面向量解三角形问题呢?下面我们一起来探讨.

关键词：解三角形平面向量正弦定理余弦定理定比分点三角形关系线段

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对一类双曲线背景下的数列求和问题的探索

数学通讯 2024年第11期 58-59页

作者：柯淞元江灼豪(指导) 广东省佛山市南海区石门中学 528248

对一道反比例函数背景下的数列求和问题的图形关系进行拆分、拼接,给出了几何解法,然后讨论了多种情况下的方法迁移,得到了更一般的结论。

关键词：反比例函数双曲线数形结合数列求和图形转换

校本特色课程的开发与实践——以广东省佛山市南海区九江镇中学“头脑奥林匹克”特色课程建设为例

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教育 2014年第18期 10-13页

作者：刘志伟广东省佛山市南海区九江镇中学

特色课程是指学校根据学生发展需要,为本校学生开发的区别于传统课程的校本课程。建设特色课程是学校办学自主权的充分体现,是对国家课程和地方课程的有效补充。本文以佛山市南海区九江镇中学头脑奥林匹克的特色课程建设为视角,从课程... 详细信息

特色课程是指学校根据学生发展需要,为本校学生开发的区别于传统课程的校本课程。建设特色课程是学校办学自主权的充分体现,是对国家课程和地方课程的有效补充。本文以佛山市南海区九江镇中学头脑奥林匹克的特色课程建设为视角,从课程建设的目标、内容、实施和评价方面探讨特色课程建设。头脑奥林匹克(简称OMER或OM)创新教育是一项培养青少年科技与艺术创造力的活动。它通过整个团队的集体参与,使队员学会团体努力,团结协作,共同发挥集

关键词：头脑奥林匹克特色课程广东省佛山市南海区校本特色

解析几何教学要重视直观想象力的培养——从2024年九省适应性测试题说起

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同方期刊数据库

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中小学数学（高中版） 2024年第3期 50-53页

作者：金莹广东省佛山市南海中学

1.问题的提出2024年1月,数学最引人关注的考试当属吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革省份参与的适应性测试。从分值的变化、到题量的变化,这份测试卷的改革力度是相当大的.而其中解答题压轴的倒数第二题... 详细信息

1.问题的提出2024年1月,数学最引人关注的考试当属吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革省份参与的适应性测试。从分值的变化、到题量的变化,这份测试卷的改革力度是相当大的.而其中解答题压轴的倒数第二题解析几何题,创新性很大,对学科核心素养之一的直观想象力有很高的要求.

关键词：学科核心素养题量测试题解答题解析几何教学问题的提出想象力改革力度

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思想品德情境教学“四步法”

基础教育研究 2011年第20期 42-43页

作者：潘雁冰佛山市南海区九江儒林中学广东佛山528000

思想品德课情境教学“四步法”，是我在教学中摸索出来的一个行之有效的课堂教学法。“四步法”指的是创设特定情境，探究情境反映什么问题、探究为什么会发生这样的问题、探究如何解决这些问题，鼓励学生畅谈感想和收获，回归知识点，... 详细信息

思想品德课情境教学“四步法”，是我在教学中摸索出来的一个行之有效的课堂教学法。“四步法”指的是创设特定情境，探究情境反映什么问题、探究为什么会发生这样的问题、探究如何解决这些问题，鼓励学生畅谈感想和收获，回归知识点，培养学科素养。

关键词： “四步法” 思想品德课情境教学课堂教学法特定情境探究情境学科素养知识点

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初中物理教学融入思维导图教学策略探讨