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中考试题交流与研究

中小学外语教学 2006年第6期29卷 39-43页

作者：丁继明安徽肥东县城关中学

根据《2005年课改实验区初中毕业英语学业考试命题指导》的要求，听力理解试题主要考查考生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。听力测试的语言素材可以是日常对话、广播通知和电话录音等。中考听力试题要尽可能运用... 详细信息

根据《2005年课改实验区初中毕业英语学业考试命题指导》的要求，听力理解试题主要考查考生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。听力测试的语言素材可以是日常对话、广播通知和电话录音等。中考听力试题要尽可能运用多种题型，如表格和图画等。阅读理解题主要考查考生对书面语言的理解能力，特别注重考查考生对语言信息的获取能力和处理能力。传统的阅读理解考试形式往往要求考生阅读短文以后，从所列选项中选择正确的选项。这种考试形式与现实生活中人们阅读的目的和形式不太吻合。因此，中考试题除了继续合理使用传统题型以外，还要积极尝试使用一些新的考试题型。下面提供几种设计比较新颖的听力和阅读理解题。

关键词：中考试题阅读理解题理解能力交流英语口语考试题型听力理解考试形式课改实验区考试命题

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化学教学中应重视学生的意义识记

化学教学 1994年第10期 19-21页

作者：戴鸣贵州省务川县城关中学

化学教学中应重视学生的意义识记贵州省务川县城关中学（５６４３００）戴鸣中学化学教学的主要任务，是在化学科学领域内培养学生的能力、发展学生的智力，而培养能力和发展智力的核心是培养学生的思维能力。思维品质是思维能力的具体... 详细信息

化学教学中应重视学生的意义识记贵州省务川县城关中学（５６４３００）戴鸣中学化学教学的主要任务，是在化学科学领域内培养学生的能力、发展学生的智力，而培养能力和发展智力的核心是培养学生的思维能力。思维品质是思维能力的具体表现形式，学生良好思维品质（思维的...

关键词：意义识记中学化学教学化学科学思维能力城关中学务川县高中化学辨证唯物主义强氧化性敏捷性

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落实素质教育必须提高教师素质

中学地理教学参考 2000年第3期 14-15页

作者：高祖茂陕西蓝田县城关中学 710500

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实验教学中的创新教育

物理教学探讨 2006年第14期24卷 40-41页

作者：李燕飞余庆城关中学贵州省余庆县564400

物理是一门以观察、实验为基础的科学.物理的定义、定量、规律、定律都是建立在大量的实验和实践活动中.实验是物理教学的精髓,没有实验的物理,不能成为真正的物理.

关键词：实验教学学习物理物理教学创新教育物理知识学生实验

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初中地理课堂教学中存在的问题及改进策略

中学地理教学参考 2015年第24期 15-16页

作者：黄世原福建省清流县城关中学

课堂教学是学校教育的直接形式,教师对课堂教学的反思对于教学方法的改进、教学过程的优化、教学质量的提高有重要作用。一、当前地理课堂教学中存在的问题1.师生不够重视相对于语数外这些典型的"主科"科目,地理学科有被视为"副科"的传... 详细信息

课堂教学是学校教育的直接形式,教师对课堂教学的反思对于教学方法的改进、教学过程的优化、教学质量的提高有重要作用。一、当前地理课堂教学中存在的问题1.师生不够重视相对于语数外这些典型的"主科"科目,地理学科有被视为"副科"的传统,其地位自然无法与语数外等"主科"相比,虽然很多刚升上七年级的初中生在初次接触地理时表现出浓厚的兴趣,但是应试的需要,使得很多学生对地理产生了"副科"意识,"副科"意识使得很多学生缺乏对地理学习的重视,认为地理及格就好,有时间要多在语数外上下功夫。

关键词：地理课堂教学地理学科教学方法教学过程地理现象主干知识学校教育地理知识教学质量教学效果

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复习课的习题教学小议

物理教学探讨 2007年第2期25卷 32-33页

作者：李燕飞城关中学贵州省余庆县564400

物理学是一门实验科学,观察与实验是形成物理概念和认识物理规律的基础;物理又是一门精密的理论科学,具有高度的抽象思维性和严格的教学量化性,物理更是一种应用性科学,

关键词：习题教学复习课一题多变一题多解物理教学物理知识学生思路物理概念

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批评要讲究方法

思想政治课教学 2007年第11期 41-42页

作者：詹小娟江西省安福县城关中学

学生有了错误，老师就要批评。批评学生，是为了让学生认识到自己的不良行为，然后终止不良行为，向着正确方向前进，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。“直来直去，直言不讳”形容一个人心底坦荡，待人真诚... 详细信息

学生有了错误，老师就要批评。批评学生，是为了让学生认识到自己的不良行为，然后终止不良行为，向着正确方向前进，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。“直来直去，直言不讳”形容一个人心底坦荡，待人真诚，常常被认为是一个人的优点。即使对对方有所冒犯，也会因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”而得到谅解。可“直言”并非处处适用、事事可行。批评的时候如果使用不当，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之间的隔阂。可见，批评也要讲究方法。我们批评学生，不是为了伤害学生，而是要培养学生的尊严感，激发学生的上进心，促使学生道德上的自勉。

关键词：批评学生道德不良行为 “直言” 尊严感上进心教育老师

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人教版七年级(下)第5章相交线与平行线

中学数学教学参考（下半月初中） 2006年第1期 26-28页

作者：李庆社安徽省岳西县城关中学

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应用现代教育技术培养学生元认知能力

中国电化教育 1999年第2期 23-24页

作者：欧阳仁宣湖南省桂阳县城关中学