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余姚市第二职业技术学校

中等职业教育 2006年第7S期 22-22页

余姚市第二职业技术学校位于风光旖旎的四明湖畔——梁弄，创建于1990年，是省二级重点职高。先后被评为或命名为浙江省文明单位，浙江省文明学校，浙江省治安安全单位，宁波市文明单位，宁波市德育先进集体，宁波市爱国卫生先进单位。

关键词：余姚市第二职业技术学校省二级重点职业高中学校概况浙江办学条件专业设置办学特色

余姚市第二职业技术学校广播体操实施情况的调查与研究

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求知导刊 2018年第21期 31-31页

作者：卢适余姚市第二职业技术学校浙江宁波315400

文章对余姚市第二职业技术学校广播体操实施情况进行了调查与研究。这些年,广播体操在中学实施的情况不容乐观,运用翻阅文献资料、发放调查问卷、访谈、数据统计等方法,对余姚市第二职业技术学校课间广播操的实行情况与效果进行了研究... 详细信息

文章对余姚市第二职业技术学校广播体操实施情况进行了调查与研究。这些年,广播体操在中学实施的情况不容乐观,运用翻阅文献资料、发放调查问卷、访谈、数据统计等方法,对余姚市第二职业技术学校课间广播操的实行情况与效果进行了研究与调查并得出相关结论,并根据出现的问题提出相关解决措施,这为提高学生的身体素质、精神面貌乃至推进义务教育阶段的素质教育都起到了重要的作用与意义。

关键词：广播操调查与研究兴趣

少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学路径探究--以柳州市第二职业技术学校为例

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广西教育 2024年第26期 83-87页

作者：张慧云柳州市第二职业技术学校

将少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学,在增强学生的民族认同感与文化自信、促进学生跨文化理解与交流、丰富英语教学内容及提升学生语言综合能力与文化素养方面具有积极作用。课题组以柳州市第二职业技术学校为例,通过问卷调查收... 详细信息

将少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学,在增强学生的民族认同感与文化自信、促进学生跨文化理解与交流、丰富英语教学内容及提升学生语言综合能力与文化素养方面具有积极作用。课题组以柳州市第二职业技术学校为例,通过问卷调查收集数据,系统分析当前少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学存在的主要问题,提出少数民族非物质文化遗产与英语课堂深度融合、智慧教育平台辅助教学、实践体验教学模式以及多元化评价体系等构建策略,旨在通过创新教学模式,提升中职学生的文化素养,增强中职生对民族文化的认同感和自豪感,同时实现少数民族非物质文化遗产的活态传承与国际化传播,为中职英语教学改革和民族文化保护与传承提供新的思路和实践路径。

关键词：少数民族非物质文化遗产文化传承中职英语教学模式

基于多元视角的中职生心理健康综合评价体系探索——以柳州市第二职业技术学校为例

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广西教育 2024年第17期 59-63页

作者：吴春芳柳州市第二职业技术学校

将心理健康监测纳入教育评价体系至关重要。针对中职生心理健康评价体系的单一性问题,课题组提出构建基于多元视角的综合评价体系,通过自我评价、学生互评、教师评价、家长反馈、企业意见以及心理专业团队评估等维度,构建全面、动态的... 详细信息

将心理健康监测纳入教育评价体系至关重要。针对中职生心理健康评价体系的单一性问题,课题组提出构建基于多元视角的综合评价体系,通过自我评价、学生互评、教师评价、家长反馈、企业意见以及心理专业团队评估等维度,构建全面、动态的心理健康评价网络,以期更准确地把握中职生的心理健康状况,促进其身心健康、全面发展,提高中职学校育人实效。

关键词：心理健康教育综合评价评价体系多元视角中职学校

以“同心铸匠”工程促进职业教育高质量发展——以柳州市第二职业技术学校为例

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广西教育 2024年第11期 9-13页

作者：黄煜欣唐春柳州市第二职业技术学校

教育高质量发展是新时代职业学校的奋斗目标。柳州市第二职业技术学校创新实施“同心铸匠”工程,大力建设党建名师工作室,通过凝心铸魂增强理想信念、掌舵领航守正教育方向、固本培元落实清廉为民“、头雁”先飞打造模范典型等措施,为... 详细信息

教育高质量发展是新时代职业学校的奋斗目标。柳州市第二职业技术学校创新实施“同心铸匠”工程,大力建设党建名师工作室,通过凝心铸魂增强理想信念、掌舵领航守正教育方向、固本培元落实清廉为民“、头雁”先飞打造模范典型等措施,为学校高质量发展提供坚强的组织保障和正确的方向指引,增强学校师生的政治素养和党性修养,取得了突出的教育教学效果,为乡村振兴和民族团结贡献了职业学校的力量。

关键词：同心铸匠职业教育高质量发展党建名师工作室

“三全育人”理念下中职生心理危机预防机制的构建——以柳州市第二职业技术学校为例

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广西教育 2024年第11期 23-26页

作者：吴春芳柳州市第二职业技术学校

当前中职生面临学业、就业及人际关系等多重压力的挑战,导致心理危机频发。教师要积极探索构建中职生心理危机预防机制,通过构建全员参与的心理危机预防体系、实践全过程融入的心理危机预防策略、构筑全方位互动的心理危机预防与援助网... 详细信息

当前中职生面临学业、就业及人际关系等多重压力的挑战,导致心理危机频发。教师要积极探索构建中职生心理危机预防机制,通过构建全员参与的心理危机预防体系、实践全过程融入的心理危机预防策略、构筑全方位互动的心理危机预防与援助网络等,为中职生心理健康教育的改进提供了实证支持,对培养拥有健康心理素质的技能型人才具有重要意义,能有效推动中职教育的高质量发展。

关键词：心理危机预防机制三全育人中职生

深圳中职生绿色消费行为的影响因素研究——以深圳市第二职业技术学校为例

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广东职业技术教育与研究 2024年第3期 24-31页

作者：宋倩江春梅蔡衡深圳市第二职业技术学校广东深圳518107

为了培育深圳中职生的绿色消费观,本研究通过问卷调查,分析深圳中职生绿色消费行为的影响因素。结果表明,环境态度、集体主义价值观、环境知识、生态情感、感知消费效力均对深圳中职生的绿色消费行为产生了显著影响,性别也是深圳中职生... 详细信息

为了培育深圳中职生的绿色消费观,本研究通过问卷调查,分析深圳中职生绿色消费行为的影响因素。结果表明,环境态度、集体主义价值观、环境知识、生态情感、感知消费效力均对深圳中职生的绿色消费行为产生了显著影响,性别也是深圳中职生绿色消费行为的影响因素。本研究从普及环境知识、端正环境态度、渗透集体主义价值观、融入生态情感教育、提升感知消费效力五个维度对深圳中职生绿色消费观教育提出对策。

关键词：中职生绿色消费行为环境态度生态情感感知消费效力

全人教育引领中职学校心理健康教育体系建设的探究——以台州市黄岩区第二职业技术学校为例

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职业教育 2024年第14期23卷 8-14页

作者：王云彪陆东松台州市黄岩区第二职业技术学校

全人教育理念下心理健康教育的价值追求在于促进学生的全面发展，培育健全的人格，落实心理核心素养培养，为学生美好而幸福的生活奠基。然而，中职学校心理健康教育面临着主体之困、形式之困和实施之困等多方面的挑战。为应对这些挑战... 详细信息

全人教育理念下心理健康教育的价值追求在于促进学生的全面发展，培育健全的人格，落实心理核心素养培养，为学生美好而幸福的生活奠基。然而，中职学校心理健康教育面临着主体之困、形式之困和实施之困等多方面的挑战。为应对这些挑战，中职学校心理健康教育需要构建“12345”体系——聚焦一个中心，实施两项任务，开展三大建设，构建四支队伍，聚力五个抓手，全面提升学生心理素养，促进学生全面发展。

关键词：全人教育中职学校心理健康教育

数字化转型下广西民族文化在中职礼仪教育中的创新融合与实践探索——以柳州市第二职业技术学校为例

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课堂内外（高中版） 2024年第37期 131-133页

作者：覃李升汶柳州市第二职业技术学校广西柳州545616

中职礼仪课程在培养学生品德修养和传承广西民族文化过程中具有关键作用。在数字化转型的背景下,广西民族文化在中职礼仪教育中的融合与实践方面面临诸多挑战。分析中职学生的礼仪教学可以发现,其中存在民族文化融合难度大、学生民族文... 详细信息

中职礼仪课程在培养学生品德修养和传承广西民族文化过程中具有关键作用。在数字化转型的背景下,广西民族文化在中职礼仪教育中的融合与实践方面面临诸多挑战。分析中职学生的礼仪教学可以发现,其中存在民族文化融合难度大、学生民族文化意识薄弱、礼仪教材内容缺失、礼仪教学手法单一、教学评价体系不健全等问题。基于此,文章探索了广西民族文化,构建了礼仪数字化教学资源库,依托数字化平台开发礼仪电子教材,开展了“线上+线下”的混合式礼仪教学,将广西民族文化与中职礼仪教育创新融合,希望进一步弘扬广西民族文化,全面提升学生的礼仪素养。

关键词：数字化转型广西民族文化中职礼仪教育创新融合