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汉语儿童语言发展评估的进展与思考

语言战略研究 2024年第4期9卷 59-65页

作者：张义宾戴熙玉郭少阳周兢华东师范大学脑科学与教育创新研究院上海200062 常州工学院师范学院学前教育系江苏常州213032 华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 华东师范大学教育学部学前教育学系上海200062

汉语儿童语言发展评估仍处于起步阶段,近年来呈现出3个主要特征:初步建立起以标准化评估和非标准化评估为主要范式的多样化评估框架;评估对象从单一模态走向多模态融合;评估技术从传统迈向人工智能。但与国际研究相比,尚存以下问题:语... 详细信息

汉语儿童语言发展评估仍处于起步阶段,近年来呈现出3个主要特征:初步建立起以标准化评估和非标准化评估为主要范式的多样化评估框架;评估对象从单一模态走向多模态融合;评估技术从传统迈向人工智能。但与国际研究相比,尚存以下问题:语言学发挥的作用不大,极易导致评估走向某种偏颇;本土化评估体系亟待建设;相关数据库还比较匮乏。基于此,有针对性地提出建立中国特色汉语儿童语言发展评估体系的3点建议:建立“为儿童而研究儿童语言”的儿童语言学科,发展相关课程与教材,并加强跨学科教学团队建设;转变西式思维,加强汉语儿童语言评估系统的自主研发;拥抱数字时代,建立可共享的汉语儿童语言发展数据库平台。

关键词：儿童语言评估汉语

五育融合视域下跨学科主题学习实施原则及策略

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湖北教育(教育教学) 2024年第7期 24-26页

作者：魏善春南京师范大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院小学教育系

跨学科主题学习作为促进五育融合的重要途径，其学习成果是对学生全面发展情况的直观映射，这一点在“跨学科主题学习设计逻辑”篇章中已有探讨。具体而言，设计逻辑聚焦学习的筹备阶段，是教育者对学习的宏观架构所进行的前瞻性布局。...

跨学科主题学习作为促进五育融合的重要途径，其学习成果是对学生全面发展情况的直观映射，这一点在“跨学科主题学习设计逻辑”篇章中已有探讨。具体而言，设计逻辑聚焦学习的筹备阶段，是教育者对学习的宏观架构所进行的前瞻性布局。这种布局涵盖了学习主题的精挑细选、内容的科学编排、学习任务的创新设计以及评估体系的确立等重要方面，旨在构建一套“为何学”与“学什么”的逻辑框架，绘制一幅课程设计的蓝图。与此相对，五育融合视域下的跨学科主题学习实施策略则扮演着将理论设计转化为实践艺术的关键角色，我们不仅要从宏观层面审视学校课程政策的导向，还要深入微观层面，探析教学实践中的精细操作与策略应用。

关键词：

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学校中的成绩分组:对于公平的启示

北京大学教育评论 2021年第2期19卷 2-18,188页

作者：贝凯·泰勒贝凯·弗朗西斯杰瑞米·霍根安东尼娜·泰瑞申科杨钋(译) 伦敦大学学院教育学院伦敦伦敦大学学院教育学院课程教学与评估系伦敦北京大学教育经济研究所

按成绩分组是英国学校中组织学生形成班级进行教学的主要做法,尽管有证据表明成绩分组对学习者总体没有益处,事实上对先前成绩中等和较低的学生不利,但它仍然存续了几十年。本文概述了教育领域的成绩分组实践及其盛行的原因,并报告了"... 详细信息

按成绩分组是英国学校中组织学生形成班级进行教学的主要做法,尽管有证据表明成绩分组对学习者总体没有益处,事实上对先前成绩中等和较低的学生不利,但它仍然存续了几十年。本文概述了教育领域的成绩分组实践及其盛行的原因,并报告了"学生分组最佳实践"项目最近的关键发现。在此基础上,本文提出学生分组最佳实践的原则。

关键词：成绩分组英国中小学公平

英国地理教育五十载沉浮——侧写伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目专题讨论会

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地理教学 2019年第5期 60-64页

作者：缪鑫伦敦大学学院教育学院课程教学与评估系

伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目五十周年专题讨论会从过去、现状、未来三个时间维度回顾、探讨、展望在地理教育硕士项目上所做和将做的创新与发展。借镜这所教育研究领域标杆性学校的地理教育硕士项目,为读者理解过去半个世纪... 详细信息

伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目五十周年专题讨论会从过去、现状、未来三个时间维度回顾、探讨、展望在地理教育硕士项目上所做和将做的创新与发展。借镜这所教育研究领域标杆性学校的地理教育硕士项目,为读者理解过去半个世纪里英国地理教育研究与实践提供新的视角。侧写英国地理教育界顶尖学者、新秀学者与一线教师的对话,也为我国地理教育领域从业者思考大学与中学、研究者与实践者的关系呈现了另一种方式。

关键词：地理教育英国教育硕士地理教师

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基于多属性综合评价的院校竞赛评估模型

计算机科学 2024年第5期51卷 21-26页

作者：邢存远张洁金莹南京大学人工智能学院南京210023 南京大学计算机科学与技术系南京210023

我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与... 详细信息

我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与度。在之前的研究和实际应用中,学校的竞赛水平评估大多局限在奖项得分的堆叠上。这种基于“唯奖项”论的模型因为忽略了院校自身发展水平等因素而存在片面性。在这项工作中,参赛院校的竞赛水平可以用参赛积极性、参赛优异度和获奖稳定性3个指标刻画并构建评估模型;通过最大化院校间得分差异确定指标的最优权重,从而获取院校的参赛得分并进行比较和分析。此外,根据学科竞赛的特点,院校在竞赛的不同赛道上的不同表现可以作为更加细化的特征。通过t-SNE降维、可视化与聚类分析,参赛高校被划分成4种类型。对于不同类型的高校,文中分别提供了提高比赛表现的针对性建议。江苏省大学生计算机设计大赛举办至今的数据被用于验证模型的合理性。

关键词：综合评价学科竞赛高等院校数据挖掘

多元文化视角下的小学音乐教育——以中、英两国小学低年级音乐教材之比较为例

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艺术教育 2022年第4期 60-65页

作者：刘渝蓉伦敦大学学院教育学院音乐教育系英国伦敦WC1E 6BT

文章以2021年版英国国家课程标准建议课程与我国人民音乐出版社2011年版的小学1至2年级音乐教材为例,通过课程设计、教材内容、教学方式等方面的对比,对学校音乐教育中多元文化观念的建构问题进行了思索与探讨,旨在对我国小学音乐教育... 详细信息

文章以2021年版英国国家课程标准建议课程与我国人民音乐出版社2011年版的小学1至2年级音乐教材为例,通过课程设计、教材内容、教学方式等方面的对比,对学校音乐教育中多元文化观念的建构问题进行了思索与探讨,旨在对我国小学音乐教育存在的问题进行分析和反思,重申多元文化观念在学校音乐教育中的重要性,并对如何从教材建设入手,将这种理念贯彻到实际教学中去提出一些切实可行的建议。

关键词：多元文化学校音乐教育中英小学音乐教程比较研究方法

基于现代信息技术平台的应用型本科高校课程教学质量评估研究

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传播与版权 2024年第4期 101-103页

作者：姚雨辰程娟金陵科技学院物流系金陵科技学院

随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于... 详细信息

随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于研究型大学。应用型本科高校基于现代信息技术平台,构建科学有效的课程教学质量评估体系,有利于促进现代信息技术与课程融合,提升教学效果,保障教学目标的顺利达成。

关键词：课程教学质量评估应用型本科现代信息技术平台

基于雨课堂的理论型课程智慧教学模式探索——以《西方行政学说史》为例

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才智 2024年第5期 65-68页

作者：吉青安徽师范大学法学院公共管理系

智慧教育成为“互联网+”时代教育改革和发展的必然方向。理论型课程在既往的教学中面临诸多困境，教学效果有待改善。本文以行政管理专业的基础核心课程《西方行政学说史》为例，通过完善课程培养目标体系、转变教学理念、再设计教学... 详细信息

智慧教育成为“互联网+”时代教育改革和发展的必然方向。理论型课程在既往的教学中面临诸多困境，教学效果有待改善。本文以行政管理专业的基础核心课程《西方行政学说史》为例，通过完善课程培养目标体系、转变教学理念、再设计教学流程、评估教学效果，探索建构起基于雨课堂平台的理论型课程的智慧教学模式，全面提升理论型课程的教学效果。

关键词：理论型课程智慧教学模式雨课堂

新版《科学发现者:地球科学》述评——注重栏目体系与学法指导

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地理教学 2019年第5期 12-15,55页

作者：张佳琦缪鑫段玉山杨艳华东师范大学地理科学学院上海200241 伦敦大学学院教育学院课程教学与评估系浙江教育出版社集团有限公司浙江杭州310013

美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度剖析人地关系,通过空间—区域的表现形式认识复杂的地球环境... 详细信息

美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度剖析人地关系,通过空间—区域的表现形式认识复杂的地球环境。在知识结构与呈现上,以系列栏目为骨架,构建知识内容与核心概念体系,重视科学发现的过程,重视时空联系,重视图像的直观表达。在栏目设计上,从关注现实、重视实践、学法指导的角度建构多维进阶的活动栏目与任务指向。在学法指导上,重视问题解决技能的习得与应用,以"综合信息"技能为例,分步详解教材中问题解决技能的学习过程与实践应用。

关键词：地球科学地理学习方法指导教材设计地理实践美国教材