检索结果-南通市图书馆

中学地理教学参考 2019年第20期 4-5页

作者：刘波兰新疆伊宁市第三中学

中学阶段进行校本课程开发具有重要意义,文章结合伊宁市第三中学的"天文科普"校本课程开发和实施提出以下建议:组建校本课程开发的组织机构;合作开发;依据学生需求确定课程目标和内容;建立完善的评价体系。

关键词：校本课程天文科普课程开发课程实施

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指向核心素养的高中化学大单元教学设计探讨

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 117-120页

作者：董庆荣伊宁市第三中学新疆伊宁835000

随着新一轮新课改持续深化,所有的学科都开始强调与学生的核心素养相融合。构建高中化学大单元教学为主的核心理念,教师对高中化学教材的知识进行系统分析,通过优化教学方法、整合课程内容,建立健全的大单元体系,实现对学生核心素质的... 详细信息

随着新一轮新课改持续深化,所有的学科都开始强调与学生的核心素养相融合。构建高中化学大单元教学为主的核心理念,教师对高中化学教材的知识进行系统分析,通过优化教学方法、整合课程内容,建立健全的大单元体系,实现对学生核心素质的培养。文章基于核心素养视域下,首先简要地介绍了高中化学大单元教学特征,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个方面,阐述了在教学中实施的具体对策,以促进培养学生的化学核心素养,从而实现课堂教学的“实效性”。

关键词：核心素养高中化学大单元教学实效性

大单元背景下聚焦思维品质培养的高中英语读后续写教学

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 33-36页

作者：吴曼雪新疆伊宁市第三中学新疆伊宁835000

在当今大单元背景下,高中英语教育迎来了新的挑战和机遇。大单元学习是指在教学过程中将课程内容按照一定的主题和目标进行整合和组织的一种教学模式。通过大单元学习,学生可以系统地学习和掌握相关知识,并且能够将所学的知识应用到实... 详细信息

在当今大单元背景下,高中英语教育迎来了新的挑战和机遇。大单元学习是指在教学过程中将课程内容按照一定的主题和目标进行整合和组织的一种教学模式。通过大单元学习,学生可以系统地学习和掌握相关知识,并且能够将所学的知识应用到实际情境中,可以帮助学生更好地理解知识的内在联系。读后续写作为一种旨在提高学生英语综合运用能力的教学活动,越来越受到教师和学生的关注。随着社会发展和教育改革的推进,高中英语教学也在不断更新,更加注重培养学生的思维品质。因此,教师有必要聚焦思维品质培养,研究如何在大单元背景下聚焦思维品质培养开展高中英语读后续写教学,促进学生全面发展。

关键词：大单元背景思维品质高中英语读后续写

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情感因素在高中英语教学中的应用研究

进展 2024年第10期 138-140页

作者：韩晓颖伊宁市第三中学新疆维吾尔自治区伊宁市835000

伴随素质教育理念与新课标工作的持续推进,国家对高中英语课堂的教学发展提出最新要求。当前,应试化的教育手段,让教师只重视学生知识与技能层面的发展,情感层面的体验较为薄弱,无法深入感知单元中蕴含的价值内涵。对此,教师为充分发挥... 详细信息

伴随素质教育理念与新课标工作的持续推进,国家对高中英语课堂的教学发展提出最新要求。当前,应试化的教育手段,让教师只重视学生知识与技能层面的发展,情感层面的体验较为薄弱,无法深入感知单元中蕴含的价值内涵。对此,教师为充分发挥高中英语教材中情感因素的发展价值,在正确把握单元主题的基础上,站在学生的发展角度创设情境、积极引导,旨在高效互动中引起学生的情感共鸣,激活新课程教学的内驱力,增加学生情感层面的深入体验。

关键词：情感因素高中英语教学价值

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基于群文阅读的单元整体教学设计与实施

中小学英语教学与研究 2024年第1期 44-48,76页

作者：严媛媛江苏省南京市第三中学

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联... 详细信息

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联结文本,开发指向单元主题的教学资源;以文本串联活动,引导学生对单元主题展开系统性学习。实践表明,基于群文阅读的单元整体教学确实能够帮助教师系统规划单元育人蓝图。

关键词：单元整体教学群文阅读主题议题文本

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基于变式理论的习题设计

数学通报 2024年第6期63卷 33-38,43页

作者：李忠良江苏省徐州市第三中学 221005

1变式教学的内涵在20世纪初的教育改革中,教育家们提出了变式教学的概念,随着时间的发展,被广泛应用于各个学科.尤其在数学教学中,变式教学被认为是培养学生解题能力和创新思维的有效途径.在不同国家和地区,教育者们根据自己的教学实践... 详细信息

1变式教学的内涵在20世纪初的教育改革中,教育家们提出了变式教学的概念,随着时间的发展,被广泛应用于各个学科.尤其在数学教学中,变式教学被认为是培养学生解题能力和创新思维的有效途径.在不同国家和地区,教育者们根据自己的教学实践和研究,不断优化和发展变式教学的策略和方法.教师围绕某一主题,通过提供各种类型、难度和形式的数学问题,提供不同层次和复杂度的问题,鼓励学生深入思考,采用不同的解决方法,以适应不同类型的问题,帮助学生建立广泛的数学思维和解决问题的能力,这包括不同数学概念、技巧和方法的问题.

关键词：习题设计数学思维解决问题的能力变式教学数学概念学生解题能力创新思维数学教学中

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鱼和鸟的相望——关于鱼和鸟的折射成像研究

物理教师 2024年第1期45卷 64-67页

作者：杨严辉佛山市第三中学广东佛山528000

讨论在空气中观测水中物体的视深和在水中观测空中物体的视高都涉及光的折射成像问题.以鱼和鸟作为观测者或被观测者,利用光的折射定律分析游鱼观鸟、鸟观游鱼、飞鸟观鱼和鱼观飞鸟4种情况下鸟或鱼的像的变化情况,推导出它们的像的函数... 详细信息

讨论在空气中观测水中物体的视深和在水中观测空中物体的视高都涉及光的折射成像问题.以鱼和鸟作为观测者或被观测者,利用光的折射定律分析游鱼观鸟、鸟观游鱼、飞鸟观鱼和鱼观飞鸟4种情况下鸟或鱼的像的变化情况,推导出它们的像的函数表达式或者参数方程,再利用Geogebra软件画出函数或者参数方程的图像,并加以验证.

关键词：折射成像游鱼观鸟鸟观游鱼飞鸟观鱼鱼观飞鸟

地理学科逻辑视域下的复习课教学策略——以“乡村与城镇”为例

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地理教学 2024年第5期 35-39页

作者：金富增昆明市第三中学云南昆明650500

传统地理复习课以知识梳理、试题讲解、练习巩固等环节为主,存在复习效率低、知识迁移难、作业负担重等问题。学科逻辑是学科专家经过反复实践形成的学科思想与学科知识,具有统领学科教学、落实教学目标、提升教学质量的价值。本文通过... 详细信息

传统地理复习课以知识梳理、试题讲解、练习巩固等环节为主,存在复习效率低、知识迁移难、作业负担重等问题。学科逻辑是学科专家经过反复实践形成的学科思想与学科知识,具有统领学科教学、落实教学目标、提升教学质量的价值。本文通过教学案例研究发现,学科逻辑视域下高中地理复习课的教学策略主要包括四个方面:基于学科逻辑分析课程标准和教材,梳理教材知识,明确考查内容;基于学科逻辑建构思维导图,整合知识内容,夯实学科基础;基于学科逻辑开展课堂教学,渗透学科思想,增强地理特色;基于学科逻辑讲评典型试题,明确考查方式,测评学科素养。

关键词：高中地理学科逻辑复习课教学策略

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高中政治教学中错题资源的利用

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 102-105页

作者：王兴芳新疆伊宁市第三中学新疆伊犁哈萨克自治州835000

为了更好的帮助学生查漏补缺,更好的提升学生的政治学习效率,本文主要以高中政治教学为例,对错题资源的有效应用进行了研究,论述了错题资源应用于高中政治教学中在帮助学生明确学习缺陷、提升学生自主学习能力、提高政治教学效果等方面... 详细信息

为了更好的帮助学生查漏补缺,更好的提升学生的政治学习效率,本文主要以高中政治教学为例,对错题资源的有效应用进行了研究,论述了错题资源应用于高中政治教学中在帮助学生明确学习缺陷、提升学生自主学习能力、提高政治教学效果等方面的意义,分析了高中政治教学中错题资源有效应用的方向,并提出了在导入环节引入错题资源、在习题讲解时对错题资源进行加工、在学生好奇处设置错题、指导学生进行错题的交流、借助错题资源引导学生形成良好的习惯等高中政治教学中错题资源有效应用的对策,以为今后有关借助错题资源开展政治教学的研究提供参考。

关键词：高中政治错题资源意义策略

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高中语文整体化阅读教学例谈

语文世界（中旬刊） 2024年第1期 89-90页

作者：张权利新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学

当前在开展高中语文学科日常教学尤其是阅读教学时应该突出整体性,以使学生在接受语文知识的同时能够生成人文素养。具体包括打好学习基础,促进整体化阅读感知;借助有效提问,推进整体化阅读理解;进行课外拓展,引导整体化阅读感悟。

关键词：高中语文整体化阅读教学案例