检索结果-南通市图书馆

基于项目教学课程的研究生助教制度——代尔夫特理工大学航空航天学院的经验与启示

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高教探索 2018年第5期 93-98页

作者：毛晓翔吴清南京理工大学发展规划处南京理工大学高等教育研究所

为适应欧洲高等教育一体化发展战略和企业界对工程人才能力期望的变化,代尔夫特理工大学航空航天学院重构新学制、重新定义培养目标、开设项目教学课程。围绕项目教学的探索性、实践性和协作性等情境特征,该学院充分发挥研究生助教的优... 详细信息

为适应欧洲高等教育一体化发展战略和企业界对工程人才能力期望的变化,代尔夫特理工大学航空航天学院重构新学制、重新定义培养目标、开设项目教学课程。围绕项目教学的探索性、实践性和协作性等情境特征,该学院充分发挥研究生助教的优势,通过降低生师比、打造学习共同体,增强学生的学习主动性、专注度和组织效率,实现研究生和本科生的"双向"综合培养。探析该学院研究生助教制度的构建原则、岗位设置、培训课程、激励约束和评估优化机制等,对我国研究生助教制度发展具有借鉴意义。

关键词：项目教学研究生助教代尔夫特理工大学

荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践——以代尔夫特理工大学为例

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艺术设计研究 2020年第2期 121-126页

作者：甘为薛海安广东工业大学艺术与设计学院荷兰代尔夫特理工大学工业设计工程学院

针对设计类课程的探索性、实践性、情境性,基于项目的跨学科合作教学法在荷兰已成为教育改革的趋势。本文以代尔夫特理工大学工业设计工程学院《高级实施设计》硕士学位课程为例,详细分析了其项目式跨学科合作教学设计、实施、评价的全... 详细信息

针对设计类课程的探索性、实践性、情境性,基于项目的跨学科合作教学法在荷兰已成为教育改革的趋势。本文以代尔夫特理工大学工业设计工程学院《高级实施设计》硕士学位课程为例,详细分析了其项目式跨学科合作教学设计、实施、评价的全过程。这种教学范式将知识讲授转变为项目驱动的小组合作性学习。学生从收集新的、可行的技术,共同研究和创建反映他们项目的设计知识,到成为熟练的设计沟通者和结构不良问题的解决者,充分反映了设计专业的学习规律和培养复杂性问题设计能力的教育理念。借鉴荷兰经验,本文提出了动手实践、双环创造、过程评价三点教学启示,以期为我国如何在新工科背景下开展跨学科设计教学提供借鉴。

关键词：基于项目的学习跨学科合作教学工业设计教育荷兰代尔夫特理工大学

荷兰城市学博士教育经验——以代尔夫特理工大学为例

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中国建筑教育 2014年第1期 34-38页

作者：盛强 Stephen Read 天津大学建筑学院代尔夫特理工大学

本文基于笔者在荷兰代尔夫特理工大学攻读硕士和博士的亲身体会,介绍了从申请在该校读博、开题报告到毕业答辩整个过程中的经历和经验,特别是在开题报告和论文结构中研究问题体系的建构,希望可以给有兴趣来荷兰或欧洲攻读博士学位的建... 详细信息

本文基于笔者在荷兰代尔夫特理工大学攻读硕士和博士的亲身体会,介绍了从申请在该校读博、开题报告到毕业答辩整个过程中的经历和经验,特别是在开题报告和论文结构中研究问题体系的建构,希望可以给有兴趣来荷兰或欧洲攻读博士学位的建筑或城市学专业的学生一些有益的借鉴。

关键词：博士教育研究问题体系构建荷兰代尔夫特理工大学

从策划到使用后评估——访谈荷兰代尔夫特理工大学Theo van der Voordt

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南方建筑 2017年第5期 5-7页

作者：黄海阳 D.J.M.(Theo)van der Voordt 清华大学建筑学院代尔夫特理工大学建筑学院代尔夫特理工大学房地产与建筑管理学院 Delft人与建筑研究中心

Theo van der Voordt在建筑策划领域有着丰富的理论和实践经验,在荷兰代尔夫特理工大学建筑学院退休后又来到了人与建筑研究中心从事使用后评估的研究工作,掌握了大量一手的建筑评估资料,并基于此编纂了数本建筑策划和设计导则。通过访... 详细信息

Theo van der Voordt在建筑策划领域有着丰富的理论和实践经验,在荷兰代尔夫特理工大学建筑学院退休后又来到了人与建筑研究中心从事使用后评估的研究工作,掌握了大量一手的建筑评估资料,并基于此编纂了数本建筑策划和设计导则。通过访谈Voordt教授,对于国内尚处于探索阶段的建筑策划,特别是使用后评估反馈前期策划这一流程有着很强的借鉴意义。

关键词：荷兰建筑策划使用后评估任务书

“空间-身体-事件”语境下建筑系馆的空间意义——以荷兰代尔夫特理工大学建筑系馆BK City为例

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新建筑 2021年第2期 68-73页

作者：孙磊磊朱峰极敬莉萍苏州大学建筑学院江苏215123 代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院荷兰

建筑系馆作为建筑学教育实际启蒙的场所空间,在当代学科发展背景下日趋多元。文章追溯时空线索,描摹建筑系馆的演进轮廓,讨论各时期典例空间理念,引发对系馆空间"当代性"的再思考。研究将身体的"体验与感知"作为空间和事件的交互媒介,建... 详细信息

建筑系馆作为建筑学教育实际启蒙的场所空间,在当代学科发展背景下日趋多元。文章追溯时空线索,描摹建筑系馆的演进轮廓,讨论各时期典例空间理念,引发对系馆空间"当代性"的再思考。研究将身体的"体验与感知"作为空间和事件的交互媒介,建构"空间-身体-事件"的关联性分析方法;并通过对荷兰代尔夫特理工大学建筑系馆BK City的样本详析,从空间存在、身体感知、事件现象三个维度探讨建筑系馆的空间意义、学科意义及其未来的可能性。

关键词： “空间-身体-事件” 建筑教育空间身体感知空间事件空间意义

数字、人和可获得性——荷兰“代尔夫特理工大学”图书馆的服务理念

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法律文献信息与研究 2006年第2期 61-64页

作者：高虹薛岩中国政法大学图书馆代尔福特理工大学

为了开阔眼界,更好地借鉴国外高校图书馆的先进经险,本文介绍了荷兰"代尔福特理工大学"图书馆的服务理念、服务状况。

关键词：数字人可获得性

健康蓝色空间设计：将接触感知蓝色空间的健康效益转化为设计实践的方法论框架

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风景园林 2024年第7期 39-47页

作者：张皓翔史蒂芬·奈豪斯卡洛琳·牛顿代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院代尔夫特理工大学景观部门代尔夫特理工大学空间规划与策略部门

【目的】水是人类赖以生存和发展的关键要素。以水为核心的蓝色空间一直以来不断塑造着城市，提供了多样化的生态系统服务。越来越多的证据表明接触感知蓝色空间能够为城市居民带来显著的健康效益。因此，在响应健康城市建设及可持续发... 详细信息

【目的】水是人类赖以生存和发展的关键要素。以水为核心的蓝色空间一直以来不断塑造着城市，提供了多样化的生态系统服务。越来越多的证据表明接触感知蓝色空间能够为城市居民带来显著的健康效益。因此，在响应健康城市建设及可持续发展目标的背景下，有必要探讨将接触感知蓝色空间产生的健康效益纳入空间设计实践的可能性。【方法】基于对核心文献的检索和筛选，系统梳理接触感知蓝色空间以促进人类健康的主要路径，提出将健康证据转译为设计实践的方法论框架。【结果】基于3种蓝色空间接触感知类型，归纳出4条联系蓝色空间接触感知和公共健康的主要路径：1）促进体力活动；2）降低有害暴露；3）提供心理效益；4）鼓励社会交往。提出了一个将健康证据转译为设计知识的四步方法论框架并结合已有证据和案例进行说明：1）收集主要健康证据；2）提炼关键设计概念；3）划分核心设计要素；4）转译设计原则、空间模式、评估方法。【结论】根据“分析—综合—评估”设计范式，探讨了从健康证据转化出的设计知识在设计迭代中的应用潜力，反思了方法论框架的双向互动优势，指出实践能够作为启发设计知识和提供健康证据的工具。

关键词：风景园林蓝色空间接触感知健康效益证据转译空间设计数字工具

城市景观设计与研究之代尔夫特方法——荷兰代尔夫特理工大学斯特芬·奈豪斯博士专访

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风景园林 2020年第11期27卷 42-49页

作者：张博雅(受访) 熊亮(校对) [荷]斯特芬·奈豪斯北京一语一成景观规划设计有限公司代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院城市学系欧洲城市学硕士后项目

本文中的代尔夫特方法特指荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院自1947年以来所发展的一种用于理解和设计城市景观的风景园林学手段(图1~2)。代尔夫特方法受到典型的荷兰地理环境和空间规划传统的影响,将城市景观看作在不同尺度上的... 详细信息

本文中的代尔夫特方法特指荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院自1947年以来所发展的一种用于理解和设计城市景观的风景园林学手段(图1~2)。代尔夫特方法受到典型的荷兰地理环境和空间规划传统的影响,将城市景观看作在不同尺度上的连续体,以"针对设计的研究和通过设计的研究"为主要的教学和研究策略,以绘图和图析(mapping)(1)作为重要的思考工具。

关键词：城市景观风景园林学空间规划通过设计的研究代尔夫特斯特芬荷兰代尔夫特理工大学连续体

中国理工科大学生学术英语概要写作同伴互评对比研究

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外语电化教学 2024年第1期 16-23页

作者：刘芹王怡琳上海理工大学上海市澧溪中学

文章以上海某理工类大学一年级两个自然班的76名学生为研究对象,探究Peercep-tiv在线同伴互评和面对面同伴互评对中国理工科大学生学术英语概要写作产生的影响。研究结果显示,经过一学期的同伴互评教学实验,这两种同伴互评模式都对学生... 详细信息

文章以上海某理工类大学一年级两个自然班的76名学生为研究对象,探究Peercep-tiv在线同伴互评和面对面同伴互评对中国理工科大学生学术英语概要写作产生的影响。研究结果显示,经过一学期的同伴互评教学实验,这两种同伴互评模式都对学生的写作能力产生了正面影响。实验前测和后测成绩的对比分析结果表明,两组学生的写作水平都有所提高,相比之下,在线互评组进步更大。此外,问卷调查和访谈结果显示,师生对两种同伴互评模式的认可度都比较高,指出了各自的优势和特点,同时也对同伴互评模式提出了意见和建议。研究对今后的中国理工科大学生学术英语写作教学具有一定的借鉴作用。

关键词：在线同伴互评面对面同伴互评学术英语概要写作中国理工科大学生