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跨学科主题学习的有效推进策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0162-0165页

作者：潘晓玲江苏省南京市六合区城西学校江苏南京211500

随着近些年教育改革的持续推进,现阶段我国初中教学工作面临着新的发展趋势。从教学重点来看,已经从传统的以基础知识灌输为中点的教学模式逐渐转向素质教育,将培养学生综合素养作为主要教学目标。为了适应这一转变,传统的教学模式无疑... 详细信息

随着近些年教育改革的持续推进,现阶段我国初中教学工作面临着新的发展趋势。从教学重点来看,已经从传统的以基础知识灌输为中点的教学模式逐渐转向素质教育,将培养学生综合素养作为主要教学目标。为了适应这一转变,传统的教学模式无疑已经不再适用,各种新型教学理念和教学方法不断出现,在很大程度上有力的推进了我国教育改革的深化,提升了初中学科教育教学的效率和效果。以初中英语教学为例,在以往开展教学过程中很多教师在教学内容和教学方法等方面存在一定的局限性,认为英语教学的重点就在于单词、短语、句式、语法知识的学习。这一教学模式虽然可以在一定程度上确保学生具备较为扎实的基础知识储备,但是却无法实现知识的灵活应用。为了解决这一问题,跨学科主题学习的方法应运而生,通过开展跨学科学习,教师可以将多个学科的知识内容进行融合,采取交叉教学的方式让学生的视野得到拓展,知识结构得到完善,真正实现对学生综合素养的有效培养。本文将就这一方面的内容进行分析,以期为后续开展跨学科主题学习的教学工作提供有效参考。

关键词：初中英语跨学科融合主题学习推进策略分析研究

家校共育视域下促进小学数学学困生转化的策略研究

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当代家庭教育 2024年第12期 44-46页

作者：陈丽清福建省莆田市仙游县鲤南中心小学

随着教育改革的深入推进,家庭与学校协同育人逐步成为促进学生全面成长的关键途径。在小学数学教学中,学困生的问题不断显现,亟须制定针对性的干预措施以助其摆脱困境。本文在对学困生概念进行界定的基础上,探讨了他们在小学数学学习中... 详细信息

随着教育改革的深入推进,家庭与学校协同育人逐步成为促进学生全面成长的关键途径。在小学数学教学中,学困生的问题不断显现,亟须制定针对性的干预措施以助其摆脱困境。本文在对学困生概念进行界定的基础上,探讨了他们在小学数学学习中存在的困难,并提出了家校共育框架下促进小学数学学困生转型的策略,以期促进学生全面成长。

关键词：家校共育学困生小学数学

“生本”理念下的小学语文“以读促写”教学评价体系构建

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教育 2024年第1期 81-83页

作者：郑梅珊福建省莆田市仙游县枫亭锦湖小学

小学语文“以读促写”教学评价体系的建构，为提升学生的综合素质、激发学生对语文学习的积极性提供了条件。新课程改革对义务教育阶段的小学语文教学工作提出了更高的要求，因而必须创新教学评价理念，在实践中不断改建，以确保小学语...

小学语文“以读促写”教学评价体系的建构，为提升学生的综合素质、激发学生对语文学习的积极性提供了条件。新课程改革对义务教育阶段的小学语文教学工作提出了更高的要求，因而必须创新教学评价理念，在实践中不断改建，以确保小学语文“以读促写”教学能真正“生本”，更好地提升小学生的语文成绩。在以往的小学语文“以读促写”教学评价体系建构环节，受应试教育观念的影响，局限于区域学校规模、办学质量、师资水平等影响，出现了“重成绩，轻综合素质”的问题，因而在教学评价的重心“偏移”中，

关键词：

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劳美融合理念下的幼儿园生活化教学模式研究

新课程研究 2024年第S1期 104-106页

作者：方捷福建省莆田市仙游县鲤中实验幼儿园

文章以劳美融合视角为理论基础，探讨了幼儿园生活化教学模式的实施和效果。通过对幼儿园教育现状的调查和分析，发现传统的教育方法在培养幼儿过程中存在一定的不足。因此，文章提出了一种以劳动和美育相结合的创新教学模式，旨在通过... 详细信息

文章以劳美融合视角为理论基础，探讨了幼儿园生活化教学模式的实施和效果。通过对幼儿园教育现状的调查和分析，发现传统的教育方法在培养幼儿过程中存在一定的不足。因此，文章提出了一种以劳动和美育相结合的创新教学模式，旨在通过生活化的教学活动来促进幼儿发展。结果表明，劳美融合的生活化教学模式能够有效调动幼儿的学习积极性、提高幼儿的创造力和社交能力，得到了家长和教师的一致好评。

关键词：劳美融合视角生活化教学模式综合素质发展教育改革教育创新

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核心素养导向下初中化学“读思达”教学实践

理科考试研究 2024年第6期31卷 49-52页

作者：陈琼兰陈丽梅莆田市教师进修学院福建莆田351100 仙游县教师进修学校福建莆田351200

“读思达”是学生学习的基本能力,但并不是所有学生都能有效地进行阅读、思考和表达.通过“读思达”模式在初中化学教学中的实践应用,提出“读思达”教学模式的内涵,构建“读思达”教学实践流程,以“单元复习:自然界的水”为例,通过课... 详细信息

“读思达”是学生学习的基本能力,但并不是所有学生都能有效地进行阅读、思考和表达.通过“读思达”模式在初中化学教学中的实践应用,提出“读思达”教学模式的内涵,构建“读思达”教学实践流程,以“单元复习:自然界的水”为例,通过课前准备、课中实践、多元评价和课后反思等进行课堂教学实践,阐述如何在阅读、思考和表达中内化学科认知,以期全面提升学生的核心素养.

关键词：初中化学核心素养读思达有效教学

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构建“三级任务”,推动语文教育以文化人

四川教育 2024年第2期 20-21页

作者：詹金容孟光鑫四川省宜宾市兴文县教师培训与教学研究中心四川省宜宾市兴文县城西学校

语文教学改革的核心是从学科教学转向学科育人,要求教师彰显学科的育人价值,突出文以载道、以文化人。为此,教师应构建梳理、探究、鉴赏“三级任务”,从“知识摄取”走向“文化浸润”,从“思维发展”走向“思想引领”,从“意义理解”走... 详细信息

语文教学改革的核心是从学科教学转向学科育人,要求教师彰显学科的育人价值,突出文以载道、以文化人。为此,教师应构建梳理、探究、鉴赏“三级任务”,从“知识摄取”走向“文化浸润”,从“思维发展”走向“思想引领”,从“意义理解”走向“价值领悟”,进而明确语文学科的育人路径。

关键词：语文教育小学语文学科育人以文化人文化浸润

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助推小学科学学程改造的行动路径

四川教育 2024年第11期 24-25页

作者：卓之洪陈茜四川省泸州市泸县梁才学校四川省泸州市泸县二中城西学校

为了让学生的学习从单一走向多元、自主,教师既要做好教学预设,又要基于学生的立场,从学习的维度推动学程改造。本文通过重新定位目标、重构师生关系、重整学习资源、创新学习方法四条路径,推动小学科学的学程改造,有效培养学生的科学素... 详细信息

为了让学生的学习从单一走向多元、自主,教师既要做好教学预设,又要基于学生的立场,从学习的维度推动学程改造。本文通过重新定位目标、重构师生关系、重整学习资源、创新学习方法四条路径,推动小学科学的学程改造,有效培养学生的科学素养,引导学生了解和探索自然规律,保护学生的想象力,提升学生的实践能力。

关键词：学程改造学习路径科学素养小学科学项目式学习

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新课程教学理念下的初中数学趣味化教学

天津教育 2024年第26期 119-121页

作者：林爱华福建师范大学仙游附属学校

新课程理念强调以学生为本,在课堂教学中注重知识的建构过程与学生的主体参与,旨在培养学生的创新精神和实践能力。它提倡启发式、探究式的教学方法。在新课程教学理念的指导下,初中数学教师进行趣味化教学能够激发学生对数学学习的兴趣... 详细信息

新课程理念强调以学生为本,在课堂教学中注重知识的建构过程与学生的主体参与,旨在培养学生的创新精神和实践能力。它提倡启发式、探究式的教学方法。在新课程教学理念的指导下,初中数学教师进行趣味化教学能够激发学生对数学学习的兴趣,让学生变被动接受为主动探索,在轻松愉快的氛围中掌握抽象的数学知识,形成逻辑推理能力,从而提升学习效果,培养创新思维与实践能力。为此,教师应设计丰富多样的互动环节,鼓励学生积极参与、合作交流,确保每个学生都能在体验数学魅力的同时,锻炼问题解决能力和团队协作精神,最终达到全面提升数学素养的目标。

关键词：趣味化教学初中数学教师以学生为本数学魅力主动探索团队协作精神逻辑推理能力问题解决能力

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STEAM教育本土化理念下小学科学项目式学习的实践探究——以“水车车水”项目为例

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安徽教育科研 2024年第25期 121-123页

作者：管军钱里兵庐江县城西小学庐江县三里小学安徽合肥231500

STEAM教育本土化课程符合新课程标准的内在要求,与学科的综合性、实践性高度契合。水车不仅凝聚了我国古人的智慧,而且充满了厚重的历史文化,体现了中华民族伟大的创造力,充满中国味,富有本土气息。开展“水车车水”项目式学习活动,既... 详细信息

STEAM教育本土化课程符合新课程标准的内在要求,与学科的综合性、实践性高度契合。水车不仅凝聚了我国古人的智慧,而且充满了厚重的历史文化,体现了中华民族伟大的创造力,充满中国味,富有本土气息。开展“水车车水”项目式学习活动,既能激发小学生学习科学的兴趣,在活动中培养他们的核心素养,又能渗透德育内容和激发其民族自豪感。

关键词：实践探究小学科学项目式学习 STEAM教育本土化