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行业特色型高职院校思政课实践教学的校地命运共同体构建探索——以广西物流职业技术学院为例

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教育观察 2024年第8期13卷 38-41+95页

作者：甘昭燕广西物流职业技术学院

基于思政课实践教学开展的内容、形式、效果要求，行业特色型高职院校思政课实践教学的校地命运共同体的应然价值为行业企业与地方的资源转为教学资源、单向进行转为双向共生、当前教学成效转为长远人才培育。为探索行业特色型高职院校... 详细信息

基于思政课实践教学开展的内容、形式、效果要求，行业特色型高职院校思政课实践教学的校地命运共同体的应然价值为行业企业与地方的资源转为教学资源、单向进行转为双向共生、当前教学成效转为长远人才培育。为探索行业特色型高职院校思政课实践教学的校地命运共同体的构建，以广西物流职业技术学院为例，其践行逻辑为由校方培育向“三共一体”拓展，由单一形式向“三维四式”转变。通过优化资源，深度联动；改革创新，长效发力；变革关系，同频共振构建进路，进而助推德技兼修的大国工匠的培养，让立德树人的任务有效落地。

关键词：行业特色型高职院校思政课实践教学校地命运共同体三共一体·三维四式

课程思政示范基层教学组织运行机制体系的建设与实践——以浙江经贸职业技术学院工商企业管理专业为例

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职业教育 2024年第4期23卷 52-55页

作者：潘晓霞浙江经贸职业技术学院

厘清课程思政背景下高职院校基层教学组织运行机制体系，对于推进高职教育、落实高校立德树人的根本任务具有重要意义。结合课程思政背景，以浙江经贸职业技术学院工商企业管理专业为例，提出高职院校基层教学组织运行的机制构建，包括... 详细信息

厘清课程思政背景下高职院校基层教学组织运行机制体系，对于推进高职教育、落实高校立德树人的根本任务具有重要意义。结合课程思政背景，以浙江经贸职业技术学院工商企业管理专业为例，提出高职院校基层教学组织运行的机制构建，包括顶层设计、实施路径和评价激励三方面。其中，顶层设计包括构建课程思政顶层设计机制、课程思政理念培育机制。实施路径包括构建虚拟教研室建设机制、思政育人课程机制、课堂教学与育人资源互补机制、专业课教师与思政教师协同合作机制。评价激励包括构建课程思政质量评价机制。通过构建课程思政示范基层教学组织的运行机制体系，探索符合时代要求的课程思政实践路径，是推进高职院校高质量发展的积极举措。

关键词：课程思政基层教学组织运行机制

“四个着力”全面推进课程思政建设高质量发展——以湖南工程职业技术学院课程思政建设为例

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清风 2024年第7期 62-63页

作者：陈志军湖南工程职业技术学院

清廉育人,思政为基。大力推进清廉校园建设,必须将全面推进课程思政建设深度融入其中,这是落实立德树人根本任务的重要举措,对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要战略意义。

关键词：课程思政时代新人立德树人重要战略意义职业技术学院民族复兴清廉大力推进

“双高计划”背景下交通土建类专业思政育人模式实践探索——以广西交通职业技术学院为例

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广西教育 2024年第12期 56-60页

作者：杨静王彬谕莫品疆广西交通职业技术学院

“双高计划”是我国在推进职业教育高质量发展过程中的重要举措,“双高计划”的实施要以立德树人为价值导向。在“双高计划”背景下,交通院校要围绕立德树人根本任务,针对交通基础设施建设行业人才需求和学生自主发展需要开展专业思政育... 详细信息

“双高计划”是我国在推进职业教育高质量发展过程中的重要举措,“双高计划”的实施要以立德树人为价值导向。在“双高计划”背景下,交通院校要围绕立德树人根本任务,针对交通基础设施建设行业人才需求和学生自主发展需要开展专业思政育人,提出通过构建“纵向融通、横向协同”专业思政育人模式,探索“多维联动、同频共振”专业思政育人路径,建构“四段四评”专业思政育人成效评价体系,促进交通土建类专业思政育人模式实施,显著提高交通土建类专业学生的职业素养。

关键词： “双高计划” 交通土建专业思政育人

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擎滚烫红心，做奔涌后浪——“大思政课”格局下云南机电职业技术学院“五生”教育体系实践探索

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三角洲 2024年第22期 176-178页

作者：曾琴云南机电职业技术学院

设计背景文化兴国运兴，文化强民族强。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。党的二十大报告提出“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中...

设计背景文化兴国运兴，文化强民族强。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。党的二十大报告提出“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”

关键词：

高职院校“大思政课”建设路径研究——以甘肃交通职业技术学院为例

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成才 2024年第16期 42-43页

作者：徐一超甘肃交通职业技术学院

近年来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，“大思政课”建设的提出更是为思政工作提供了新的视野。基于此，本文以问题、效果为导向，分析高职院校落实“大思政课”建设的必要性和现实问题，探寻并总结“大思政课”建... 详细信息

近年来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，“大思政课”建设的提出更是为思政工作提供了新的视野。基于此，本文以问题、效果为导向，分析高职院校落实“大思政课”建设的必要性和现实问题，探寻并总结“大思政课”建设的实践路径，以期为高职院校思政工作开展提供有益参考。

关键词：高职院校 “大思政课” 路径研究

“岗课赛证+思政融通”融合育人视域下工业机器人技术专业人才培养模式研究——以吉林交通职业技术学院为例

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中国机械 2024年第22期 141-144页

作者：陈浩吉林交通职业技术学院

“十四五”期间，吉林省努力推动工业领域向智能制造转型升级，工业机器人成为实现智能生产的重要角色，培养满足当下智能制造企业需求的工业机器人领域技能人才迫在眉睫。本文通过分析现阶段工业机器人技术人才培养中存在的问题，阐述... 详细信息

“十四五”期间，吉林省努力推动工业领域向智能制造转型升级，工业机器人成为实现智能生产的重要角色，培养满足当下智能制造企业需求的工业机器人领域技能人才迫在眉睫。本文通过分析现阶段工业机器人技术人才培养中存在的问题，阐述了智能制造快速发展背景下吉林交通职业技术学院工业机器人技术专业在“岗课赛证”与“思政融通”深度融合视域下人才培养模式的构建思路，提出了服务区域、辐射全国的工业机器人技术专业人才培养模式，为同类专业人才培养模式构建提供参考。

关键词：岗课赛证思政融通工业机器人技术人才培养模式

新时代常州精神融入高校思政课路径研究——以常州信息职业技术学院为例

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世纪桥 2024年第13期 112-114页

作者：董柯张永波常州信息职业技术学院

城市精神作为城市的灵魂，对于地区高校学生而言，具有成风化人的功能。城市与高校的互利共生关系、城市精神的思想政治教育功能以及二者融合的价值，构成了新时代常州精神融入高校思政课教育教学的可行性。在以常州信息职业技术学院为... 详细信息

城市精神作为城市的灵魂，对于地区高校学生而言，具有成风化人的功能。城市与高校的互利共生关系、城市精神的思想政治教育功能以及二者融合的价值，构成了新时代常州精神融入高校思政课教育教学的可行性。在以常州信息职业技术学院为例，开展问卷调查的基础上，分析融入现状。最后从以课堂主渠道构建育人机制，进行理论启化；以实践教学构建育人机制，提高实践内化等角度，探究新时代常州精神与高校思政课实现有效融合的实践路径。

关键词：新时代常州精神高校思想政治理论课融合

混合式教学模式下高职英语课程思政策略研究——以邯郸职业技术学院为例

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邯郸职业技术学院学报 2024年第3期37卷 77-79页

作者：朱卫亮于燕张丽群邯郸职业技术学院基础部河北邯郸056005

依托混合式教学模式,探究课程思政融入高职英语教学的主题,旨在探讨如何在高职英语教学中有效地融入课程思政,以培养学生的职场涉外沟通、多元文化交流、自主学习完善、语言思维提升等外语核心素养。研究采用混合式教学模式,结合线上线... 详细信息

依托混合式教学模式,探究课程思政融入高职英语教学的主题,旨在探讨如何在高职英语教学中有效地融入课程思政,以培养学生的职场涉外沟通、多元文化交流、自主学习完善、语言思维提升等外语核心素养。研究采用混合式教学模式,结合线上线下教学资源,设计教学策略,通过实证研究方法分析教学效果,为高职英语课程的课程思政融入提供可行性建议。

关键词：混合式教学模式课程思政高职英语教学策略核心素养

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