检索结果-南通市图书馆

民族地区义务教育的发展历程、历史经验与未来路向

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2024年第2期 68-75页

作者：吴明海罗丽中央民族大学教育学院北京100081 普洱学院教师教育学院云南普洱665000

民族地区义务教育高质量发展是建设教育强国的基础。新民主主义革命时期,中国共产党开民族地区义务教育之先河。新中国成立以来,民族地区义务教育历经以普及初等义务教育为目标的起步奠基阶段、以普及九年义务教育为重点的强力推进阶段... 详细信息

民族地区义务教育高质量发展是建设教育强国的基础。新民主主义革命时期,中国共产党开民族地区义务教育之先河。新中国成立以来,民族地区义务教育历经以普及初等义务教育为目标的起步奠基阶段、以普及九年义务教育为重点的强力推进阶段、以县域基本均衡为任务的巩固提升阶段,目前正迈入以优质均衡为核心的内涵式发展阶段。积累了丰富的历史经验:从差别化发展到标准化建设,持续推动学校扩容提质;整体优惠和专项支持相结合,不断加大学生资助力度;补齐缺口和流动共享互联结,逐步实现师资增量提质;外部帮扶和内部挖潜同发力,深入推进教育对口支援。新发展格局下,民族地区义务教育要在历史继承基础上守正创新,即坚持党的全面领导,夯实义务教育强国基点;健全现代治理体系,落实义务教育主体责任;深化课程教学改革,形成义务教育区域优势;均衡配置优质资源,完善扩优提质动力机制。

关键词：民族地区义务教育高质量发展教育强国

发展中国家技术赋能教师专业发展的经验与借鉴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育学报 2024年第2期 140-150页

作者：虞悦季旭峰浙江省丽水学院教师教育学院丽水323000

教师专业发展是培养有效教育者的关键因素,能够助推学生全面成长。然而,在发展中国家,教师通常无法像发达国家那样获得充足的专业发展机会,教师的实际专业能力和学生的学习需求之间存在巨大差距。随着科技的迅猛发展,信息技术为教师教... 详细信息

教师专业发展是培养有效教育者的关键因素,能够助推学生全面成长。然而,在发展中国家,教师通常无法像发达国家那样获得充足的专业发展机会,教师的实际专业能力和学生的学习需求之间存在巨大差距。随着科技的迅猛发展,信息技术为教师教育提供了强大动力,尤其在那些已经开始重视教师专业发展但资源受限的发展中国家。便捷的双向通信、视听媒体功能和移动设备,已成为教师专业学习、辅导反思、获得支持等的有力工具,有助于教师专业发展质量的高效提升。本研究通过回顾近年来部分发展中国家在技术赋能教师专业发展相关领域的研究和案例,提取整合经验与启示,回应当下教师专业发展存在的需求和挑战,为后续教师专业发展提供支持建议,从而促进教育质量的提升。

关键词：发展中国家技术赋能教师专业发展

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育戏剧融入科学教育的价值与实践路径

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第4期25卷 48-53页

作者：池夏冰董蓓菲宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 华东师范大学教师教育学院

义务教育阶段的科学教育在提升国家自主创新能力和建设创新型国家中具有战略位置。教育戏剧作为一种创造性教学方式,在科学教育中具有独特的育人价值。研究认为:在戏剧创设的真实情境里,学生参与肢体运动、情景对话等包含角色扮演的戏... 详细信息

义务教育阶段的科学教育在提升国家自主创新能力和建设创新型国家中具有战略位置。教育戏剧作为一种创造性教学方式,在科学教育中具有独特的育人价值。研究认为:在戏剧创设的真实情境里,学生参与肢体运动、情景对话等包含角色扮演的戏剧活动,在个体的具身体验与群体的多元对话中开展科学探究过程、增进科学知识、发展科学核心素养。将教育戏剧融入科学教育的实践路径主要包括运用肢体戏剧将科学知识具象化、借助专家外衣体验科学探究过程、通过教育剧场演绎科学故事以及在过程戏剧中探究社会性科学议题等。展望未来,教育戏剧和科学教育的融合可以形成丰富的教育资源,在科学创新、科学审美、科学史以及科学道德教育等方面具有广阔的探索空间。

关键词：教育戏剧科学教育戏剧教学法创造性教学

乡村教师定向培养政策何以执行偏差——基于“米特-霍恩”政策执行系统模型的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第6期44卷 42-49页

作者：任强湖州师范学院教师教育学院湖州313000

乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模... 详细信息

乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模型分析,发现政策执行目标笼统与偏离、执行主体角色模糊与冲突、政策执行机制分割与乏力、政策执行资源短缺与低效等多重因素致使政策执行出现偏差。要治理乡村教师定向培养政策执行的偏差,需搭建组织,建立教师定向培养组织体系;统整理念,以“新乡土性”整合培养实践;完善政策,科学优化教师定向培养政策;强化培养,追求高质量的乡村教师培养;加强评价,创设“以评促建”的提升机制;保障实施,改善政策环境提升政策效能。

关键词：乡村教师定向培养政策政策执行系统模型执行偏差

幼儿心理健康与母亲消极情绪和母子依恋的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国心理卫生杂志 2024年第5期38卷 439-443页

作者：魏驿璎马元广刘鑫滨州学院教师教育学院山东滨州256600

目的:调查幼儿心理健康与母亲消极情绪、母子依恋间的关联。方法:选取8所幼儿园591名幼儿的母亲,使用学前儿童心理健康测评量表(家长版)(PMHS)评估幼儿心理健康、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评估母亲消极情绪、母亲客体关系量... 详细信息

目的:调查幼儿心理健康与母亲消极情绪、母子依恋间的关联。方法:选取8所幼儿园591名幼儿的母亲,使用学前儿童心理健康测评量表(家长版)(PMHS)评估幼儿心理健康、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评估母亲消极情绪、母亲客体关系量表(MORS)评估母子依恋。结果:母亲SDS、SAS得分与幼儿PMHS总分及各维度得分均呈正相关(r=0.69~0.93,均P<0.001);母亲SDS、SAS得分均与幼儿PMHS总分正向关联(β=0.38、0.52);母亲SAS得分×MORS得分与幼儿PMHS总分负向关联(β=-0.12)。结论:幼儿心理健康与母亲消极情绪、母子依恋存在关联。

关键词：幼儿心理健康母亲消极情绪母子依恋

日本依托一流大学创建世界前沿科学中心实践研究——基于“世界顶级国际研究中心项目”分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2024年第5期46卷 74-84页

作者：吴海江楼世洲江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

为强化科技创新前瞻布局,突破国际科研竞争式微困境,2007年,日本政府启动“世界顶级国际研究中心项目”,旨在依托一流大学创建世界前沿科学中心。在顶层设计上,日本擘画研究中心建设基本框架,建立项目四重评估机制,制定项目“管办评分... 详细信息

为强化科技创新前瞻布局,突破国际科研竞争式微困境,2007年,日本政府启动“世界顶级国际研究中心项目”,旨在依托一流大学创建世界前沿科学中心。在顶层设计上,日本擘画研究中心建设基本框架,建立项目四重评估机制,制定项目“管办评分离”组织架构。在底层逻辑上,研究中心构建矩阵式管理体制,健全面向国际的人才“引聘育留”制度体系,依托优势学科交叉催生新兴交叉科学,建立科技成果转化应用产学研协作机制。日本创建世界前沿科学中心呈现出四大特征:瞄准国际前沿交叉科学领域,强调优势特色与需求牵引相结合;秉持质量优先,全程质量管理内嵌“戴明环式”质量把控;形成强矩阵式治理架构,凸显组织性和协同性;关注科研社会影响,重视拓展科研成果外溢性。

关键词：日本前沿科学中心世界顶级国际研究中心项目新兴交叉科学

美国家长组织参与教育改革的路向偏差及其匡正

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2024年第3期53卷 133-143页

作者：王佳佳王意萌江苏大学教师教育学院镇江212013

近年来,美国家长组织参与教育改革的路向发生了明显的偏差。在参与教育改革的过程中,美国家长组织积极追求政治权力,尝试掌控教育决策,着力引入市场机制。这不仅偏离了家长组织的教育性,威胁了教育工作的专业性,而且损害了学校教育的公... 详细信息

近年来,美国家长组织参与教育改革的路向发生了明显的偏差。在参与教育改革的过程中,美国家长组织积极追求政治权力,尝试掌控教育决策,着力引入市场机制。这不仅偏离了家长组织的教育性,威胁了教育工作的专业性,而且损害了学校教育的公共性。家长组织参与教育改革的路向偏差是美国政治博弈向教育领域渗透的新例证。其内在根源是家长的教育诉求未能在既有的参与机制中得到满足,外部原因则是相关利益集团的推动。为更好地发挥家长组织在教育改革中的积极作用,应当激发家长群体的内生动力,彰显家长组织的育人价值;构建多方育人的合作框架,发挥家长组织的同盟作用;打造家长赋能的支持体系,实现家长组织的服务功能。

关键词：美国家长组织教育改革家长参与教育性

乡村振兴视域下青海农牧区留守妇女教育发展支持的成效与经验——兼论留守妇女发展支持助力乡村振兴的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青海社会科学 2024年第2期 120-126页

作者：张伯娟青海民族大学教师教育学院

青海农牧区留守妇女作为推动农业农村现代化的重要力量,在乡村振兴的征途上担任着重要的角色,发挥着重要的作用。自乡村振兴战略实施以来,青海省各级政府制定出台多项促进农牧区留守妇女教育发展支持的相关政策文件,指导农牧区留守妇女... 详细信息

青海农牧区留守妇女作为推动农业农村现代化的重要力量,在乡村振兴的征途上担任着重要的角色,发挥着重要的作用。自乡村振兴战略实施以来,青海省各级政府制定出台多项促进农牧区留守妇女教育发展支持的相关政策文件,指导农牧区留守妇女各方面能力的发展,取得了切实有效的成果。在乡村振兴战略实施过程中,通过教育发展支持的形式使农牧区留守妇女实现全面的、可持续的发展不仅是巩固拓展脱贫攻坚成果与推进乡村振兴战略的动力源泉,更是深化乡村振兴战略实施的基本路径与策略。

关键词：乡村振兴农牧区留守妇女发展支持策略

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“五育”融合背景下小学劳动教育的实施路径

教学与管理 2024年第3期 99-103页

作者：王琳田夏彪大理大学教师教育学院云南大理671003

“五育”融合即通过融合的形式实现个体德智体美劳全面均衡发展的教育,“五育”融合是一种教育理念,也是一种教育策略,更是一种育人能力,是对新时代“如何培养人”这一教育根本问题的科学回答。劳动是创造物质财富和精神财富的主要路径... 详细信息

“五育”融合即通过融合的形式实现个体德智体美劳全面均衡发展的教育,“五育”融合是一种教育理念,也是一种教育策略,更是一种育人能力,是对新时代“如何培养人”这一教育根本问题的科学回答。劳动是创造物质财富和精神财富的主要路径,是人类特有的基本社会实践活动,在“五育”之中,劳动教育被认为具有树德、增智、强体、育美的综合协调育人价值,是“五育”的主要突破口和“五育”融合教育的关键所在,劳动教育是融通五育的粘合剂,劳动教育需与其余四育建立有机链接,形成融合互动,谋求与生活实践的紧密结合,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

关键词： “五育”融合小学劳动教育劳动