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高中物理情境化试题命制的深度分析——以“刹车问题”为例

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物理教师 2024年第3期45卷 84-87,90页

作者：王贤勇张亮贵州省毕节市第一中学贵州毕节551700

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动... 详细信息

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动试题进行深度分析,以期对情境化命题有一定的启示.

关键词：高考评价体系情境化试题汽车制动深度分析

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把握分子结构理解物质的性质

中学化学 2024年第5期 54-55页

作者：官崇志云南省保山第一中学 678000

发掘“分子结构与性质”的常见考点,重在明确考向,巩固知识,提高学习者的知识应用能力。考点一键的极性和分子的极性键的极性由形成共价键的原子种类决定。通常,2个相同的原子形成的共价键是非极性键,否则是极性键。分子的极性由其空间... 详细信息

发掘“分子结构与性质”的常见考点,重在明确考向,巩固知识,提高学习者的知识应用能力。考点一键的极性和分子的极性键的极性由形成共价键的原子种类决定。通常,2个相同的原子形成的共价键是非极性键,否则是极性键。分子的极性由其空间结构决定。空间结构对称的分子是非极性分子,否则是极性分子。例题1(2023高考山东省化学卷)下列分子属于极性分子的是()。

关键词：非极性分子巩固知识知识应用能力空间结构极性键共价键结构与性质键的极性

整本书阅读当培养学生的整体思维能力——以统编初中语文教材为例

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人民教育 2024年第18期 66-68页

作者：杨军江苏省南京市扬子第一中学党支部

整体思维在中国传统文化中有着重要的地位。在中国传统思维中,重视整体思维而忽视分析思维,注重辩证思维而忽视实证思维,推崇直觉思维而忽视逻辑思维。不过,随着现代科学技术的进步,人们着力于微观世界的探究,实证思维、分析思维、微观... 详细信息

整体思维在中国传统文化中有着重要的地位。在中国传统思维中,重视整体思维而忽视分析思维,注重辩证思维而忽视实证思维,推崇直觉思维而忽视逻辑思维。不过,随着现代科学技术的进步,人们着力于微观世界的探究,实证思维、分析思维、微观思维等占据重要地位,对整体思维的研究与训练有所削弱。

关键词：初中语文教材微观思维中国传统文化整本书阅读整体思维实证思维分析思维中国传统思维

回归教材溯源倡导“一题多变”——以一道全国高考真题为例

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中学数学研究 2024年第2期 32-34页

作者：张国林云南省玉溪第一中学 653100

数列是《普通高中数学课课程标准(2017年版2020年修订)》选择性必修课程中函数主线的重要内容之一,也是历年高考数学试卷中的主干知识之一.每年高考中,数列模块知识都是一个重要命题点,除了数列自身的概念、公式、性质等的考查外,还经... 详细信息

数列是《普通高中数学课课程标准(2017年版2020年修订)》选择性必修课程中函数主线的重要内容之一,也是历年高考数学试卷中的主干知识之一.每年高考中,数列模块知识都是一个重要命题点,除了数列自身的概念、公式、性质等的考查外,还经常合理融合函数与方程、不等式等其他相关知识,也是高考命题中考查“四基”,以及数学抽象、数学运算、逻辑推理等核心素养,成为考查创新意识与创新应用的一个重要的风向标,倍受各方关注.

关键词：核心素养主干知识高考命题数学运算函数与方程回归教材数学抽象高中数学课

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矛盾·距离·错位:《百合花》的三重艺术张力

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中学语文教学 2024年第2期 50-53页

作者：王圣博江苏省徐州市第一中学紫金校区 221000

《百合花》在矛盾中凸显和谐,在距离中彰显深情,在错位中诗化死亡。这种构思技巧使故事具有三重艺术张力,带来了震撼人心的艺术效果。

关键词：艺术张力矛盾距离错位《百合花》

单元间的整合与深度教学——以“清朝版图的奠定”为例

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历史教学问题 2024年第1期 182-186页

作者：税光华云南省昆明市第一中学 650031

清朝版图的奠定是一个积累性的统一过程。理解清朝的“大一统”不能仅仅停留于本单元,而应该整合教材前四个单元的内容并作深度分析。即:从课程载体角度认识到中国古代史的教材内容是以大一统的递进积累为主题的;从课程知识角度认识到... 详细信息

清朝版图的奠定是一个积累性的统一过程。理解清朝的“大一统”不能仅仅停留于本单元,而应该整合教材前四个单元的内容并作深度分析。即:从课程载体角度认识到中国古代史的教材内容是以大一统的递进积累为主题的;从课程知识角度认识到清朝的统一是在秦汉唐宋元明等朝代的基础上积累性完成的。

关键词：清朝版图积累统一过程单元整合

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高中物理变力做功求解方法例析

数理天地（高中版） 2024年第18期 36-37页

作者：张晓坤云南省昆明市第一中学 650031

在高中物理学习中,变力做功是一个重要的知识点.由于变力的特性,其做功的计算需要采用特殊的方法.本文对高中物理变力做功的求解方法进行深入探讨,为学生的学习提供理论支持.

关键词：高中物理变力做功解题方法

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高中历史深度学习研究综述

中学历史教学参考 2024年第13期 38-41页

作者：马瑞琼侯公瑾胡关书云南省昭通市第一中学 657200

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,"中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化",而深度学习是落实各学科核心素养目标的基本途径。核心素养的提出是为了应对全球化、信息化和知识经济时代的挑战,也是国际教... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,"中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化",而深度学习是落实各学科核心素养目标的基本途径。核心素养的提出是为了应对全球化、信息化和知识经济时代的挑战,也是国际教育竞争的集中反映,而"深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应"[1],以深度学习的方式落实核心素养正是当下时代发展的要求。在教育部的推动下,高中历史深度学习的研究紧跟历史潮流,研究逐渐走向繁荣、成果不断涌现,积累了不少具有较高借鉴价值的研究。为了更好地推动深度学习在高中历史学科中的理论研究和实践应用,本文用内容分析法对近年来高中历史深度学习研究进行梳理和研究。

关键词：深度学习高中历史核心素养内容分析法党的教育方针教学规律时代挑战知识经济时代

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例析水溶液中图像题的解法

中学生理科应试 2024年第4期 40-42页

作者：刘德忠云南省昆明市第一中学 650031

一、分步沉淀的图像例题1(2023年全国甲卷)图1为Fe(OH)3、A1(OH)3和Cu(OH)2在水中达沉淀溶解平衡时的pM-pH 关系图(pM=-lg[c(W)/(mol·L-1)];c(M)≤10-5mol·L-1可认为M离子沉淀完全).下列叙述正确的是().

关键词：