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普通话水平测试员信度的鉴别

数理统计与管理 2005年第2期24卷 1-6页

作者：谢民育周涌龙莉华中师范大学统计系湖北省普通话测试中心武汉430079

本文基于湖北省 2002年骨干普通话水平测试员的考核数据,对参加培训考核的测试员的信度进行了统计分析,给出了鉴别低信度测试员的一种方法。

关键词：信度系统偏差试验数据假设检验

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基层单位贯彻落实8号令的思考

档案时空 2007年第12期 20-21页

作者：鄢明芳刘晓蓓湖南省普通话培训测试中心南华大学档案馆

2006年12月18日国家档案局发布的《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》（以下简称8号令）发布以后，各级党政机关和具有行政职能的事业单位，在各级档案行政管理部门的主导下，通过办专题培训班的形式，学习贯彻落实8号令。... 详细信息

2006年12月18日国家档案局发布的《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》（以下简称8号令）发布以后，各级党政机关和具有行政职能的事业单位，在各级档案行政管理部门的主导下，通过办专题培训班的形式，学习贯彻落实8号令。8号令是机关档案工作发展史上的又一次重要改革，是加强国家档案全宗建设的重要举措，是促进机关档案工作规范化管理的重要手段。8号令的发布对做好基层单位的档案管理工作具有十分重要的指导意义。

关键词：基层单位档案行政管理部门机关档案工作档案保管期限国家档案全宗档案管理工作党政机关国家档案局

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普通话水平测试评分细则研究

语言文字应用 2008年第1期 104-112页

作者：单虹王颐嘉乔丽华上海师范大学上海200234 上海市普通话测试中心上海200041

本研究在《普通话水平测试大纲》修订和《普通话水平测试实施纲要》颁布的背景之下展开,研究重点是评分细则如何既严格执行《新大纲》,又密切联系本地区测试实践,同时兼顾与前10年普通话水平测试实践的紧密衔接。本文重点阐述了对于《... 详细信息

本研究在《普通话水平测试大纲》修订和《普通话水平测试实施纲要》颁布的背景之下展开,研究重点是评分细则如何既严格执行《新大纲》,又密切联系本地区测试实践,同时兼顾与前10年普通话水平测试实践的紧密衔接。本文重点阐述了对于《新大纲》操作系统定性判分部分的细化表述,以及针对试卷转型(从五项测试转向四项测试)过程中两种卷型评分出现差异的现象,对评分细则作出的微调。

关键词：普通话水平测试评分细则可操作性衔接

超声萃取-超高效液相色谱串联质谱法测定烟叶中游离氨基酸含量

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分析试验室 2025年

作者：潘曦肜霖周宇齐李冉宋旭艳宋洲吉义平魏敏董爱君何昀潞湖北中烟工业有限责任公司湖北省地质实验测试中心资源与生态环境地质湖北省重点实验室湖北省地质局

建立了烟叶中游离氨基酸的超声萃取-超高效液相色谱串联质谱(UPLC-MS/MS)分析方法。实验结果表明烟叶样品采用0.005 mol/L盐酸溶液超声萃取效果最优。21种氨基酸经BEH Amide型色谱柱（2.1 mm× 100 mm，1.7 μm）分离后，通过UPLC-MS/M... 详细信息

建立了烟叶中游离氨基酸的超声萃取-超高效液相色谱串联质谱(UPLC-MS/MS)分析方法。实验结果表明烟叶样品采用0.005 mol/L盐酸溶液超声萃取效果最优。21种氨基酸经BEH Amide型色谱柱（2.1 mm× 100 mm，1.7 μm）分离后，通过UPLC-MS/MS的多反应监测模式分析，外标法定量。21种氨基酸在100～10000 mg/L浓度范围内与色谱峰面积具有良好的线性关系，相关系数均大于0.999，方法检出限为1.4 ～ 4.5 μg/g，3个加标水平样品的平均加标回收率为79.8%～121%，相对标准偏差为1.6%～15%。该方法适用于烟叶样品中游离氨基酸的快速分析。

关键词：超高效液相色谱-串联质谱烟叶氨基酸超声萃取

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论素质教育下语文教师语言文字素质要求

吉林省教育学院学报 2011年第5期27卷 87-88页

作者：张殿珍吉林省松原市普通话水平测试站吉林松原138000

本文从语言文字在社会发展和教育教学中的重要作用入手,论述了语文教师强化语言文字基本功训练的必要性,指明了语文教师在思想上、业务水平上应具备的品质和能力,从而推进学生语言文字规范化、标准化。

关键词：教师语言文字素质

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普通话水平测试培训课程的施训主体研究

当代教育理论与实践 2013年第4期5卷 19-22页

作者：段斌湖南科技大学普通话水平测试站湖南湘潭411201

施训主体必须具备教学环节设计、语音训练实施和检验测定这三种能力,要把多元参照系评价融入到教学以及学习共同体中成员间的互动、交流即合作学习上。要实现主体效能,施训者要充分认识普通话教学的性质与目的,严肃对待教学中的各个环节... 详细信息

施训主体必须具备教学环节设计、语音训练实施和检验测定这三种能力,要把多元参照系评价融入到教学以及学习共同体中成员间的互动、交流即合作学习上。要实现主体效能,施训者要充分认识普通话教学的性质与目的,严肃对待教学中的各个环节;根据教学对象特点提高课堂的组织能力;培养学生内在的兴趣动机。

关键词：普通话水平测试培训课程施训主体建构主义

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普通话水平测试再思索

语言文字应用 2012年第S1期 42-48页

作者：李竹屏刘成黄芳云南省普通话培训测试中心云南昆明650223 昆明艺术职业学院云南昆明650228 昆明高新区一小云南昆明650106

计算机辅助普通话水平测试的推行,使普通话水平测试的手段和组织管理有了质的升华,在我国普通话水平测试史上具有里程碑意义。然因其测评环境和评判方式的改变,出现了两名测试员在"命题说话"的评判上分差拉大的问题。这在一定程度上影... 详细信息

计算机辅助普通话水平测试的推行,使普通话水平测试的手段和组织管理有了质的升华,在我国普通话水平测试史上具有里程碑意义。然因其测评环境和评判方式的改变,出现了两名测试员在"命题说话"的评判上分差拉大的问题。这在一定程度上影响了测试的信度和效度。本文通过测试评分分差的抽样调查统计,进行多方面的原因分析,并探讨了如何减小分差。

关键词：分差测试项客观性主观性