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生活教育理论下小学语文第一学段识字教学策略

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第1期 72-74页

作者：聂菲赵桓艺蔡柳红云南省昆明市五华区武成小学

“生活教育”理论与统编语文教材编写理念的结合,能够有效促进第一学段识字教学实践,具体策略包括:营造无意氛围,激发学生识字兴趣;调动已有经验,提升学生识字能力;注重活动实践,引导学生主动识字;渗透道德教育,实现课程育人价值。

关键词：生活教育理论第一学段识字教学策略

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浙江湖州:幼小双向衔接机制的探索策略

人民教育 2024年第8期 59-60页

作者：莫娇范丽华浙江省湖州市教育科学研究中心湖州市教育局

当前幼小衔接存在家长焦虑、孩子担忧、幼儿园“小学化”及单向衔接等问题。要想从根源上解决这些问题,需要建立幼小协同的有效机制。浙江省湖州市探索幼小双向衔接机制,从根本上解决问题,营造良好的教育生态,帮助幼儿全程、全面做好人... 详细信息

当前幼小衔接存在家长焦虑、孩子担忧、幼儿园“小学化”及单向衔接等问题。要想从根源上解决这些问题,需要建立幼小协同的有效机制。浙江省湖州市探索幼小双向衔接机制,从根本上解决问题,营造良好的教育生态,帮助幼儿全程、全面做好人学准备与人学适应。一、顶层规划,系统推进幼小衔接。只靠校园层面的研究难以解决幼小衔接现存的问题,需要区域顶层科学规划、系统研究进行推进。

关键词：幼小衔接衔接机制浙江湖州浙江省湖州市探索策略顶层规划幼儿园“小学化” 现存的问题

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高考地理景观图判读的十大“观”点

教学考试 2024年第9期 59-64页

作者：余祥富云南省昆明市教育科学研究院

景观可定义为地球表层某部分地理事象组合形成的整体景色。解读地表景观是每一位地理学工作者必须具备的基本能力和素养,正如优秀的作家具有穿透人的思想深度一样。景观图是学生用“地理眼”去了解、观察、分析外部世界,以及解决相关地... 详细信息

景观可定义为地球表层某部分地理事象组合形成的整体景色。解读地表景观是每一位地理学工作者必须具备的基本能力和素养,正如优秀的作家具有穿透人的思想深度一样。景观图是学生用“地理眼”去了解、观察、分析外部世界,以及解决相关地理问题的重要工具,有利于帮助学生从地理现象走进地理本质。近年来,景观图的考查在全国卷和地方新高考卷中均备受命题者的青睐。以2023年新课标卷为例,全卷共考查了五个图片材料,其中景观图达两个,占比40%。可见,对于景观图的考查已成为“三新”背景下高考命题的重要趋势。

关键词：高考命题命题者景观图地球表层外部世界新课标卷人的思想三新

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积极心理干预对中学生创伤后成长的影响

教育理论与实践 2024年第13期44卷 46-51页

作者：白玉萍王爱芬孙睿妍北京教育科学研究院德育研究中心北京100036 山西省教育科学研究院山西太原030009 北京中学东坝校区北京100018

对经历过重大校园危机事件的中学生开展积极心理干预团体辅导干预的实验研究,结果表明,实施积极心理干预能够提高中学生创伤后成长水平,传统心理干预中蕴含着积极趋向与积极价值,可以在一定程度上提高中学生创伤后成长水平。为提高中学... 详细信息

对经历过重大校园危机事件的中学生开展积极心理干预团体辅导干预的实验研究,结果表明,实施积极心理干预能够提高中学生创伤后成长水平,传统心理干预中蕴含着积极趋向与积极价值,可以在一定程度上提高中学生创伤后成长水平。为提高中学生的心理健康水平,学校要重视学生心理健康教育,坚持积极心理干预与传统心理干预相结合,并推广以班级为单位的积极心理干预团体辅导活动。

关键词：中学生创伤后成长积极心理干预心理健康教育团体心理辅导传统心理干预

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统编小学语文教科书中语文要素内容分析

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2024年第4期37卷 126-133页

作者：谢雁雁陈肇洁马蕾迪云南师范大学初等教育学院云南昆明650031 云南省昆明市五华区龙翔小学云南昆明650031

语文要素作为统编小学语文教科书的一大显著特点,是教师实施教学的重要依据。对统编小学语文教科书中的语文要素进行统计分析,对阅读训练要素和习作训练要素进行梳理,提炼出语文要素编排的三个主要特点:螺旋设计,体现内容编排的梯度性;... 详细信息

语文要素作为统编小学语文教科书的一大显著特点,是教师实施教学的重要依据。对统编小学语文教科书中的语文要素进行统计分析,对阅读训练要素和习作训练要素进行梳理,提炼出语文要素编排的三个主要特点:螺旋设计,体现内容编排的梯度性;细化课标,体现目标训练的发展性;系统编排,体现能力培养的整体性。基于以上分析,提出教学建议:找准定位,锚定目标,在单篇教学中夯实语文要素;任务驱动,整体关联,以任务群教学组织语文要素;设计项目,关注过程,以项目化学习探索语文要素的教学评一体化。

关键词：语文要素小学语文单元整体项目化学习

区域教育质量监测结果运用模式的探索——昆明市的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第6期 3-6页

作者：刘梦琦云南省昆明市教育科学研究院

教育质量监测是区域进行教育质量评价与管理的重要抓手,运用好教育质量监测结果对深入推进基础教育课程改革、提高教育教学水平、促进教育优质均衡发展等具有重要意义。经过多年的实践探索,昆明市基础教育质量监测中心形成了区域教育质... 详细信息

教育质量监测是区域进行教育质量评价与管理的重要抓手,运用好教育质量监测结果对深入推进基础教育课程改革、提高教育教学水平、促进教育优质均衡发展等具有重要意义。经过多年的实践探索,昆明市基础教育质量监测中心形成了区域教育质量监测结果运用的四种模式:分级分类解读监测报告,深挖教育教学的真问题;以案例研究为抓手,推进监测结果的运用;基于监测结果呈现的问题,有针对性地开展教学视导;以改进结果为导向,开展跟踪式的专项监测。

关键词：教育质量监测基础教育区域教育

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大棚有机蔬菜种植中的绿色防控技术研究

中文科技期刊数据库（全文版）自然科学 2024年第7期 0086-0089页

作者：何光淇昆明市五华区乡村振兴综合服务中心云南昆明657000

在当前的农业发展中,大棚有机蔬菜种植采用绿色防控技术显得尤为重要。这些技术不仅符合可持续农业的实践原则,还能在最大限度减少化学品输入的同时,增强环境的保护效益。通过综合病虫害管理,结合生物防治与栽培实践,有机种植可以有效... 详细信息

在当前的农业发展中,大棚有机蔬菜种植采用绿色防控技术显得尤为重要。这些技术不仅符合可持续农业的实践原则,还能在最大限度减少化学品输入的同时,增强环境的保护效益。通过综合病虫害管理,结合生物防治与栽培实践,有机种植可以有效控制害虫与病害,保障作物健康成长。有机肥的合理使用不仅提升了土壤质量,还有助于植物营养的吸收和转化。水分管理策略与节能技术的创新应用,如高效用水系统和可再生能源的利用,进一步提升了温室蔬菜种植的经济效益和环境可持续性。总体而言,采用绿色防控技术的大棚有机蔬菜种植不仅提升了作物质量和产量,还为实现农业生产的环境友好与经济可持续提供了有效途径。

关键词：有机蔬菜种植绿色防控技术可持续农业综合病虫害管理

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学校体育课程体系建设的研究与实践

教学管理与教育研究 2024年第10期9卷 59-64页

作者：孟祥华北京市延庆区教育科学研究中心 102100

学校体育课程作为课程的重要组成部分,是提升学生体质健康水平的基本保障,是体育文化知识传承的载体,是实现育人目标的重要途径。本文从体育课程体系建设的意义、策略与方法、应注意的问题三方面进行阐述,既包含理论的研究与思考,也有... 详细信息

学校体育课程作为课程的重要组成部分,是提升学生体质健康水平的基本保障,是体育文化知识传承的载体,是实现育人目标的重要途径。本文从体育课程体系建设的意义、策略与方法、应注意的问题三方面进行阐述,既包含理论的研究与思考,也有实践案例的展示与分析。

关键词：体育课程课程体系研究实践

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核心素养导向的“质量守恒定律”教学设计与反思

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中学化学 2024年第9期 7-10页

作者：窦星星云南省昆明市教育科学研究院 650031

一、教学主题内容分析该节课选自人教版初中教材上册第五单元课题1“质量守恒定律”,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“物质的化学变化”主题的重要内容。课标要求通过宏观、微观、符号等多重表征手段多角度理解化学反应,选取... 详细信息

一、教学主题内容分析该节课选自人教版初中教材上册第五单元课题1“质量守恒定律”,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“物质的化学变化”主题的重要内容。课标要求通过宏观、微观、符号等多重表征手段多角度理解化学反应,选取实验证据说明质量守恒定律,基于微观视角阐释其本质,并学会用符号表征,促进学生化学变化观念的形成。

关键词：初中教材质量守恒定律化学课程标准课标要求符号表征化学变化实验证据义务教育