检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国新师范教育体系论纲

东北师大学报(哲学社会科学版) 2019年第5期 10-16+2页

作者：王鉴云南师范大学高等教育与区域发展研究院

当前我国的师范教育不仅受到信息化时代的挑战与影响,而且受到中国社会主要矛盾已经转移的社会现实的影响。在此背景下,师范教育的政策、体系、重点等正在进行着战略调整。新时代我国新师范教育的体系可表述为"两类三级师范教育体系",所... 详细信息

当前我国的师范教育不仅受到信息化时代的挑战与影响,而且受到中国社会主要矛盾已经转移的社会现实的影响。在此背景下,师范教育的政策、体系、重点等正在进行着战略调整。新时代我国新师范教育的体系可表述为"两类三级师范教育体系",所谓"两类"是指职前培养体系与职后培训体系,所谓"三级"是指"高水平大学(非师范类)、重点师范大学、地方师范大学三级教师培养体系"。构建新师范教育体系,要把提高教师教育质量作为当前工作的根本任务,在政策上要将教师教育重心逐渐上移,要努力提高师范生生源质量,要深化教师教育课程与教学改革,要加强师范院校与基础教育之间的通力合作。

关键词：新时代新师范教育教师教育

坚持依法推进我国少数民族双语教育的政策和模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2019年第1期30卷 5-11页

作者：王鉴云南师范大学高等教育与区域发展研究院

推行双语教育是世界主要多民族国家在语言、教育领域的基本政策。我国政府不仅从《宪法》中明确规定了双语教育的基本政策,而且在各类专门法中也相应地规定了双语教育的相关内容,使双语教育有法可依。如何根据《宪法》之根本规定,积极... 详细信息

推行双语教育是世界主要多民族国家在语言、教育领域的基本政策。我国政府不仅从《宪法》中明确规定了双语教育的基本政策,而且在各类专门法中也相应地规定了双语教育的相关内容,使双语教育有法可依。如何根据《宪法》之根本规定,积极有效地依法推进我国双语教育的政策和模式,是新时代民族教育研究领域的基本任务之一。在依法推进少数民族双语教育的过程中,首先,要依据《宪法》之相关规定,做好顶层设计,"因地制宜""因族制宜""因语制宜",积极有效地推进双语教育;其次,在处理好《宪法》与国家专门法、国家政策、自治地方条例之间关系的基础上,使不同类型、不同层次的民族教育的法律、政策与条例相互一致,相互促进;再次,在依法行政的过程中,科学有效地推进双语教育的政策实施,积极稳妥地推动民族地区双语教育模式的发展。

关键词：新时代民族教育《宪法》双语教育双语政策双语模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

论人文社会科学视野下的课堂研究方法

华东师范大学学报（教育科学版） 2019年第4期37卷 72-83页

作者：王鉴云南师范大学高等教育与区域发展研究院

在人文社会科学研究方法的探索历程中,主要经历了三种方法论,即功能主义的方法论、解释主义的方法论和结构主义的方法论。功能主义的方法论强调事物的客观性,通过事物的现象来研究其原因与效用,它把教学现象作为教学论的研究的对象,这... 详细信息

在人文社会科学研究方法的探索历程中,主要经历了三种方法论,即功能主义的方法论、解释主义的方法论和结构主义的方法论。功能主义的方法论强调事物的客观性,通过事物的现象来研究其原因与效用,它把教学现象作为教学论的研究的对象,这样便形成了观察教学现象的方法与规则以及解释教学现象的方法与规则。解释主义的方法论注重事物现象背后的文化意义,它把教学活动看作是一项人文的、精神的活动,课堂教学中的知识获得、方法技能的掌握、情感态度与价值观的形成,这些现象背后的文化意义在于“学以成人”,这样便形成了以“观察—访谈—描述—解释”为组合的“课堂志”方法与规则。结构主义的方法论试图调和功能主义的客观立场与解释主义的主观立场之间的矛盾,强调能动者与社会客体之间的二重性关系,它把教学活动理解为教师和学生能动者与教学资源及规则的互动所形成的二重性结构,这样便形成了透过主客体互动分析来洞察教学活动背后普遍的所谓教学二重性结构的方法与规则。课堂教学研究的方法与规则一方面受到普遍的人文社会科学研究方法与规则的制约和影响,另一方面又为普遍的人文社会科学的研究方法与规则贡献了具体学科的案例研究。

关键词：功能主义解释主义结构主义教学研究方法与规则

学前教育普及化过程中供给方式的选择及影响——基于美国两州学前教育的比较研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学前教育研究 2019年第6期 3-13页

作者：张雪云南师范大学高等教育与区域发展研究院

在当前政府更多强调自身责任,努力增加政府供给水平的政策导向下,政府在制定和实施普及学前教育政策时有必要考虑政府供给对市场供给可能造成的'挤出效应'。美国佐治亚州和俄克拉荷马州基于各自学前教育市场的现有结构,分别选择以公共... 详细信息

在当前政府更多强调自身责任,努力增加政府供给水平的政策导向下,政府在制定和实施普及学前教育政策时有必要考虑政府供给对市场供给可能造成的'挤出效应'。美国佐治亚州和俄克拉荷马州基于各自学前教育市场的现有结构,分别选择以公共资助和公共供给为主要方式推进州内学前教育的普及。两州都出现了'挤出效应',其中佐治亚州的公共资助方式导致了公共资本对私人资本的'挤出效应',而俄克拉荷马州的公共供给方式导致的'挤出效应'则主要表现在服务内容和师资力量的变化上。虽然'挤出效应'并不都是消极的,但两州都采取了多种质量评价体系来积极应对引发的消极问题,以保障财政资金的充足和师资力量的提升。由于新中国成立以来我国的学前教育经历了从公办性质幼儿园为主到随着市场化改革形成的公办性质幼儿园相对停滞而民办幼儿园发展迅速的局面,因此具有不同历史条件的地区在构建普惠性学前教育公共服务体系时,应选择不同的最优发展路径,同时都应建立包括政策环境、政策实施、入园机会、教育质量等多个要素和维度在内的学前教育项目质量综合测评体系,以敦促地方政府加强对所实施的学前教育项目的质量诊断和监督,并将测评结果作为提高自身决策水平和改进学前教育项目的重要依据。

关键词：学前教育政府供给市场供给挤出效应

规范科研成果合作署名的困境与突破——基于权利义务一致性的探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高校科技 2019年第9期 8-11页

作者：段从宇李人杰云南师范大学高等教育与区域发展研究院

由成果侵占、成果输送、学术站台等主客观因素交织而成的科研成果署名者权利与义务一致性偏差,从根本上导致了我国科研领域成果合作署名的'未做贡献而署名、有贡献而不署名、排序与贡献不符'三类典型乱象。突破当下科研成果合作署名的... 详细信息

由成果侵占、成果输送、学术站台等主客观因素交织而成的科研成果署名者权利与义务一致性偏差,从根本上导致了我国科研领域成果合作署名的'未做贡献而署名、有贡献而不署名、排序与贡献不符'三类典型乱象。突破当下科研成果合作署名的现实困境,急需坚持科研成果合作署名的权利义务合一性,保障科研成果合作署名的权利义务对等性,提升科研成果合作署名的权利义务制约性。

关键词：科研成果署名合作署名权利义务一致性

“双一流”建设背景下大学教师参与学科治理的困境及路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学位与研究生教育 2018年第9期 39-45页

作者：杨超云南师范大学高等教育与区域发展研究院

教师参与学科治理是现代大学治理和国家"双一流"建设的应有之义和本质要求。大学教师作为高等教育的重要利益相关主体,其参与学科治理在推动学科治理能力现代化、平衡各主体的利益诉求和提升教师的专业化水平等方面具有多元整合价值。... 详细信息

教师参与学科治理是现代大学治理和国家"双一流"建设的应有之义和本质要求。大学教师作为高等教育的重要利益相关主体,其参与学科治理在推动学科治理能力现代化、平衡各主体的利益诉求和提升教师的专业化水平等方面具有多元整合价值。但在学科治理实践中,教师参与学科治理面临着学科发展自主性与学科管理行政化、学科治理民主性与教师权责边界模糊、学科治理理性价值与工具价值等多重矛盾的现实困境。而解决这些困境,应确立教师参与学科治理的民主参与、利益公共性和权力共享原则和范畴,构建教师参与学科治理的"情—利—权—责"一体化激励机制以及完善和创新以教授为主体的学术委员会等学科组织结构。

关键词：大学教师民主参与学科治理利益相关主体 “双一流”建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂志:作为教学研究的方法论与方法

教育研究 2018年第9期39卷 122-132页

作者：王鉴云南师范大学高等教育与区域发展研究院

课堂志是教学研究者对特定的场域中教学现象的观察、访谈、描述、解释的混合研究方法,是一种质性研究内部的混合研究。课堂志的核心是深描,旨在通过深描揭示教学现象背后的文化意义。作为方法论,课堂志受阐释学、现象学、结构化等理论影... 详细信息

课堂志是教学研究者对特定的场域中教学现象的观察、访谈、描述、解释的混合研究方法,是一种质性研究内部的混合研究。课堂志的核心是深描,旨在通过深描揭示教学现象背后的文化意义。作为方法论,课堂志受阐释学、现象学、结构化等理论影响,力求体现人文社会科学研究的特点。作为混合研究方法的课堂志,是由观察、访谈、深描、解释等具体方法组合而成的,这些具体的方法在人文社会科学的研究中通常会单独使用,但作为组合的套路使用,才是课堂志研究的真正精髓。课堂志研究的实质是一种案例研究,案例研究来源于生活而又高于生活,因而具有典型性和代表性。

关键词：课堂志参与观察深度访谈深描理论解释

破解新高考的科目选择困境:高校的角色与策略——美国的经验与启示

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2019年第5期 94-96页

作者：陈为峰陈亚男云南师范大学高等教育与区域发展研究院

2014年,新高考方案展开试点改革。与原来的高考制度相比较,新高考方案的焦点问题是选考科目所引发的一系列连锁反应。新高考打破了文理分科,考生有了更大的自主权,那么问题随之而来:高一年级的学生就要对高考科目进行选择,面对20种或35... 详细信息

2014年,新高考方案展开试点改革。与原来的高考制度相比较,新高考方案的焦点问题是选考科目所引发的一系列连锁反应。新高考打破了文理分科,考生有了更大的自主权,那么问题随之而来:高一年级的学生就要对高考科目进行选择,面对20种或35种科目组合,考生和家长如何进行理性的选择?

关键词：新高考经验美国高校高考方案高考制度连锁反应选考科目

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国教育研究学科化的开端

教育研究 2015年第5期36卷 141-151页

作者：陈瑶云南师范大学高等教育与区域发展研究院

19世纪后期到20世纪初期,随着美国社会的巨大变迁,学术生态环境也发生了重大变化:知识的组织、生产、传播走向了专业化和学科化。在此背景中,教育研究作为一门新兴领域也开启了学科化的历程,主要沿着三条基本线索:知识形态——教育知识... 详细信息

19世纪后期到20世纪初期,随着美国社会的巨大变迁,学术生态环境也发生了重大变化:知识的组织、生产、传播走向了专业化和学科化。在此背景中,教育研究作为一门新兴领域也开启了学科化的历程,主要沿着三条基本线索:知识形态——教育知识成为大学制度下的一个知识分支;组织形态——大学中普遍建立了教育学院,"综合大学+专业学院"的模式已经成形;研究形态——实践的、理论的和实证的教育研究取向都已经出现,且实证研究的主流取向已基本定型。它们共同体现出教育研究作为一门大学学科在这段发端史中的整体面貌。

关键词：教育研究学科化教育学科教育学院研究传统