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高中英语游记类语篇的教学路径探究

中小学外语教学 2024年第5期47卷 31-35页

作者：何茜江苏省南京市第九中学

游记是高中英语阅读教学中的文学类语篇,它具有意境性、审美性和文化性三个特征。本文以两则旅游日记为例,探索了游记类语篇的教学路径,即梳理游程,概括游观,归纳游感;朗读段落,赏析语言之美和修辞之美;丰富文化认知和促进文化传播等。

关键词：游记类语篇语篇特征阅读教学

2023年高考物理福建卷第4题横纵拓展探讨与教学启示

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物理教师 2024年第6期45卷 76-78页

作者：郭威南平市第九中学福建南平353001

2023年高考物理福建卷第4题以常见的阻尼式单棒在匀强磁场中运动模型来创设学习探索情境,以图像作为呈现方式来完成测评目标,有效考查了学生模型建构、推理论证的能力,要求学生具有高阶思维能力以及数理结合思想.对高考试题进行横纵拓... 详细信息

2023年高考物理福建卷第4题以常见的阻尼式单棒在匀强磁场中运动模型来创设学习探索情境,以图像作为呈现方式来完成测评目标,有效考查了学生模型建构、推理论证的能力,要求学生具有高阶思维能力以及数理结合思想.对高考试题进行横纵拓展探讨,高屋建瓴,旨在对提升学生关键能力带来一点启示,对拓展教学提供一些参考.

关键词：高考物理阻尼式单棒横纵拓展探讨教学启示

中学语文教学中文学经典融入的实践与效果研究

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中学语文教学中文学经典融入的实践与效果研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：张玥兰州市第五十四中学九州校区

本研究旨在探讨中学语文教学中融入文学经典的实践与效果。研究方法包括文献综述、教育实验以及学生问卷调查。主论点是文学经典的融入可以提高中学生的语文素养和综合能力,同时激发学生对文学的兴趣。在教学中,我们发现文学经典不仅可... 详细信息

本研究旨在探讨中学语文教学中融入文学经典的实践与效果。研究方法包括文献综述、教育实验以及学生问卷调查。主论点是文学经典的融入可以提高中学生的语文素养和综合能力,同时激发学生对文学的兴趣。在教学中,我们发现文学经典不仅可以传授知识,还可以引导学生思考,培养他们的审美情感和人文精神。通过教育实验和问卷调查,我们收集了大量数据,证明了文学经典融入教学对学生的积极影响。

关键词：中学语文教学文学经典语文素养综合能力教育实验学生兴趣

来源： cnki会议评论

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项目式劳动教育“三指向”

思想政治课教学 2024年第5期5卷 55-57页

作者：金玉明江苏省南京市第九中学

项目式劳动教育是教师基于劳动素养要求,围绕设定的劳动项目,以任务为驱动引导学生在真实的劳动场景中开展深入、具体和创造性的劳动实践,实现知行合一。项目式劳动教育以项目为载体,既充分调动了学生劳动参与的积极性、主动性和创造性... 详细信息

项目式劳动教育是教师基于劳动素养要求,围绕设定的劳动项目,以任务为驱动引导学生在真实的劳动场景中开展深入、具体和创造性的劳动实践,实现知行合一。项目式劳动教育以项目为载体,既充分调动了学生劳动参与的积极性、主动性和创造性,让学生感受到劳动的付出与收获、成功与喜悦,更有效体现了劳动的实践性特征,真正发挥了劳动立德树人的作用,全面推动了学生“做中学”“用中学”“创中学”。

关键词：立德树人劳动实践实践性特征知行合一劳动素养有效体现项目为载体付出与收获

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初中生物“三精三学”导学课堂例谈

新校园 2024年第8期 23-25页

作者：张玉双江苏省太仓市陆渡中学

一、概念界定“三精三学”即精心研制、精当调控、精巧评价,引学、即学、延学。精心研制:由教务处统一固定时间、固定地点,开展集体备课活动,精心研制导学案,重点放在“导”上面,注重导学案的情境化设计,学生活动的设计要有启发性、互... 详细信息

一、概念界定“三精三学”即精心研制、精当调控、精巧评价,引学、即学、延学。精心研制:由教务处统一固定时间、固定地点,开展集体备课活动,精心研制导学案,重点放在“导”上面,注重导学案的情境化设计,学生活动的设计要有启发性、互动性、探究性,引导学生积极提问、深度学习。

关键词：初中生物导学案深度学习三学导学课堂引学三精教务处

新课标下初中信息科技教学中核心素养的培养探讨

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新课标下初中信息科技教学中核心素养的培养探讨

信息技术支持下的数学单元整体教学研究与实践——几何画板对压轴题的教学实践

2024年文化信息发展论坛

作者：徐国忠上海市嘉定区黄渡中学

随着科技的飞速发展和信息化社会的到来,人们对于信息技术的掌握和运用能力已经成为现代社会生活中的必备技能之一。为了适应这一趋势,我国教育部在推进课改的前提下,提出了新的《义务教育课程标准》。因此,如何在新课标下借助初中信息... 详细信息

随着科技的飞速发展和信息化社会的到来,人们对于信息技术的掌握和运用能力已经成为现代社会生活中的必备技能之一。为了适应这一趋势,我国教育部在推进课改的前提下,提出了新的《义务教育课程标准》。因此,如何在新课标下借助初中信息科技教学培养学生的核心素养成为众多初中信息科技教学重点探究的课题。基于此,本文就新课标下初中信息科技教学中核心素养的培养为题展开探究,谨以此为相关教师优化教学效率、培养学生素养提供灵感。

关键词：新课标初中信息科技核心素养教学路径

来源： cnki会议评论

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福建中学数学 2024年第3期 47-49页

作者：陈志婷上海市嘉定区黄渡中学 201804

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出:为了落实核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的联系,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的联系.要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.信息技术在前... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出:为了落实核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的联系,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的联系.要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.信息技术在前置学习中需要达到两个效果,学生知道“为什么学”“学什么”和“怎么学”,同时,教师知道“为什么教”“教什么”和“怎么教”,二者相互对应,共同勾勒出单元知识体系.

关键词：核心素养压轴题信息技术支持单元整体教学几何画板前置学习单元知识相互对应

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初中数学教学中学生逆向思维能力的培养方法

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0135-0138页

作者：曹小明江西省九江市都昌县蔡岭镇北炎街北炎中学江西九江332621

逆向思维是一类创造性极强的思维方式,其在学生学习数学知识中的使用率会比较高,初中数学这门课程的逻辑性以及严谨性比较强,所以其对于学生所提出的学习要求会更加严苛,尤其是在思维能力方面。对此,本文主要就初中数学教学中的学生逆... 详细信息

逆向思维是一类创造性极强的思维方式,其在学生学习数学知识中的使用率会比较高,初中数学这门课程的逻辑性以及严谨性比较强,所以其对于学生所提出的学习要求会更加严苛,尤其是在思维能力方面。对此,本文主要就初中数学教学中的学生逆向思维能力培养进行探究,教师要做好各项备课工作,同时注重概念教学,把控教学的节奏,训练学生逆向思维能力,拓宽学生思维空间,让学生能够深度地掌握数学知识,丰富学生的解题思路,这样原本较为复杂的问题才会更为简单化,让学生核心素养可以更为全面化地发展。

关键词：初中数学逆向思维培养方法

乡土历史资源在中学历史教学中的开发与应用策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0195-0198页

作者：张文霞吉林省白山市第九中学吉林白山134300

乡土历史资源凭借其拥有的丰富信息和独特的教育价值成为中学历史教学中重要的教学资源之一。如果教师在日常的历史教学中能够充分的开发和利用乡土历史资源可以有效地提升学生学习历史的兴趣,进而提升课堂质量和教学成绩。但是在当前... 详细信息

乡土历史资源凭借其拥有的丰富信息和独特的教育价值成为中学历史教学中重要的教学资源之一。如果教师在日常的历史教学中能够充分的开发和利用乡土历史资源可以有效地提升学生学习历史的兴趣,进而提升课堂质量和教学成绩。但是在当前的历史课堂实际教学中,乡土历史资源的开发与应用仍存在一些问题。本文针对当前中学历史课堂对于乡土历史资源的利用存在的问题,提出了具体的解决策略,希望通过这些方法可以帮助到一线教师合理地开发和利用乡土历史资源,提高中学生的历史学习兴趣和能力,促进他们对乡土文化的传承和发展。

关键词：乡土历史资源中学历史教学开发与应用策略