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亲子活动中家长育儿素养的提升策略

儿童与健康 2024年第9期 72-74页

作者：吴丽芳浙江省杭州市青少年活动中心

国务院办公厅《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》明确提出:“发展婴幼儿照护服务的重点是为家庭提供科学养育指导。”《中华人民共和国家庭教育促进法》要求:“未成年人的父母或其他监护人应积极参加公益性家庭教育和实... 详细信息

国务院办公厅《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》明确提出:“发展婴幼儿照护服务的重点是为家庭提供科学养育指导。”《中华人民共和国家庭教育促进法》要求:“未成年人的父母或其他监护人应积极参加公益性家庭教育和实践活动,共同促进未成年人健康成长。”由此可见,家庭对婴幼儿照护负主体责任,幼儿园、社区、婴幼儿成长驿站等早期教育指导机构则有提升婴幼儿家长育儿素养的义务。

关键词：家庭教育提升策略婴幼儿家长亲子活动主体责任照护服务国务院办公厅幼儿园

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小学低年级学生数学学习习惯的培养策略

数学学习与研究 2024年第20期 158-160页

作者：周颖阮丽萍铜陵市西湖中心学校安徽铜陵244031

素质教育要求学生全面发展,小学数学作为基础性学科,也是其他学科的研究基础.所以,不管是教师还是家长,培养学生良好的数学学习习惯的意识都越来越强烈.文章对本校小学低年级学生目前数学学习习惯的全面情况的了解,剖析出低年级学生产... 详细信息

素质教育要求学生全面发展,小学数学作为基础性学科,也是其他学科的研究基础.所以,不管是教师还是家长,培养学生良好的数学学习习惯的意识都越来越强烈.文章对本校小学低年级学生目前数学学习习惯的全面情况的了解,剖析出低年级学生产生各种不良数学学习习惯的具体原因(家庭环境、同伴因素、教师因素),总结得出适合于低年级学生数学学习习惯养成的相对应的具有针对性、可行性的策略(课前、课中、课后),为小学数学教师提供具有指导价值的观点,进一步拓宽数学学习习惯方面的经验总结.

关键词：低年级小学数学学习习惯

基于家校社协同的心理健康教育网格化管理策略探索

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宁波开放大学学报 2024年第3期22卷 40-44,49页

作者：周蓉宁波市海曙区广济中心小学浙江宁波315010

基于家校社协同育人的政策要求与实践现状,学校积极探索“治未病—早干预—化危机”全域心育生命线,织密学校、家庭、社会、医院联动的“网格化”心育协作网,以全流程建设串联育人主体,以网格化建设夯实学校的心理健康教育工作基础,以... 详细信息

基于家校社协同育人的政策要求与实践现状,学校积极探索“治未病—早干预—化危机”全域心育生命线,织密学校、家庭、社会、医院联动的“网格化”心育协作网,以全流程建设串联育人主体,以网格化建设夯实学校的心理健康教育工作基础,以家校社协同提升治理能力,以“一人一策”为具体实施方式,通过全时空渗透打造家校社融合的积极“心理场”,推动学生心理健康教育高质量发展。

关键词：家校社协同心网格心导师亲伴小组一人一策

中等职业学校家教家风对“立德树人”的影响及对策研究

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华夏教师教育 2024年第3期 63-69页

作者：杨小兰蔡昌余重庆市巴南职业教育中心重庆市丰都县职业教育中心

家教家风与“立德树人”密切相关,它从价值观、行为习惯、理想信念等多方面对“立德树人”产生重大影响。特别是职业教育领域,家庭中不良的家教家风对中职生价值观、行为观、理想信念观的负面影响较大。由此,我们开始积极探索和寻找优... 详细信息

家教家风与“立德树人”密切相关,它从价值观、行为习惯、理想信念等多方面对“立德树人”产生重大影响。特别是职业教育领域,家庭中不良的家教家风对中职生价值观、行为观、理想信念观的负面影响较大。由此,我们开始积极探索和寻找优良家教家风助推职业教育“立德树人”的对策。实践证明,开展中职生家庭教育指导、实施优良家教家风融入思政教育研究、开展优良家教家风助推“立德树人”家校共育活动,可以激发中职生家庭教育潜能,引导中职生树立正确的价值观、行为观、理想信念观,有效实现家庭教育和学校教育落实“立德树人”根本任务的双向奔赴。

关键词：家风家教职业教育立德树人

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教育孩子，把微小的时间拾起来

家庭教育（幼儿版） 2016年第7期 62-62页

作者：冯叶浙江省平湖市家庭教育指导中心

总有忙不完的工作、干不完的家务、做不完的事情，我哪有教育孩子的时间？其实，教育孩子可以化整为零，把“零碎时间”利用起来，把微小时间拾起来。

关键词：时间孩子教育化整为零

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幼儿园开展手工制作活动教学方法探析

新课程教学(电子版) 2024年第13期 158-160页

作者：龚佳鹿江苏省昆山市正仪中心幼儿园

在当前社会背景下,幼儿园教育重视通过手工制作活动促进幼儿全面发展。通过创意主题融合、环境材料双创新、分层个性化指导及互动反馈展示法等策略,本文探讨了手工制作活动在激发幼儿创造力、探索欲、审美观和团队协作能力方面的重要作... 详细信息

在当前社会背景下,幼儿园教育重视通过手工制作活动促进幼儿全面发展。通过创意主题融合、环境材料双创新、分层个性化指导及互动反馈展示法等策略,本文探讨了手工制作活动在激发幼儿创造力、探索欲、审美观和团队协作能力方面的重要作用。这些策略不仅加深了幼儿与家庭、幼儿园之间的联系,也为幼儿的全面发展和未来生活打下了坚实的基础,强调了开展手工制作活动在幼儿园教育中的必要性和重要性。

关键词：幼儿园手工制作创意主题融合环境材料双创新分层个性化指导

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校长与新教师谈话应念好“四经”

江西教育 2024年第33期 59-60页

作者：李宏龙重庆市开州区敦好镇中心小学

新学期或多或少都有一些满怀理想与热情的新教师加入学校大家庭中。他们面临着如何快速融入新环境、规划职业生涯、提升教学能力等挑战。校长作为学校的“领头羊”，如何帮助这些新教师快速适应环境，找到职业发展的方向，成为校长亟待...

新学期或多或少都有一些满怀理想与热情的新教师加入学校大家庭中。他们面临着如何快速融入新环境、规划职业生涯、提升教学能力等挑战。校长作为学校的“领头羊”，如何帮助这些新教师快速适应环境，找到职业发展的方向，成为校长亟待解决的问题。念好“规划经”新教师作为一股新鲜血液，虽然有较为扎实的理论功底和专业能力，但在面对复杂多变的教育环境和学生多样化需求时，因实践经验的不足往往会感到迷茫，甚至不知所措。校长在与新教师谈话时应念好“规划经”，让新教师有全面而长远的发展蓝图。校长结合学校团队文化和制度要求，指导新教师学会分析和寻找自己的“最近发展区”，为自己拟定一个“专属”的职业发展规划，以此帮助他们在教学实践中理清思路，找到努力的方向。比如，引领新教师设定一个从青涩期——拔节期——抽穗期——成熟期的个人成长路径，

关键词：

感知父母冲突对青少年问题行为的影响机制研究——以临沂初中学生为样本

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中华家教 2024年第5期 79-87页

作者：王琪钧何宁康晓静胡青临沂市妇女儿童活动中心临沂276000 济南大学教育与心理科学学院济南250022 临沂大学心理学系临沂276000

本文基于父母冲突的认知—情境理论,以612名初中生为被试,采用感知父母冲突量表、青少年问题行为量表、情绪不安全感量表和同伴关系量表探讨感知父母冲突与青少年问题行为的关系及其作用机制。结果表明:(1)感知父母冲突与青少年问题行... 详细信息

本文基于父母冲突的认知—情境理论,以612名初中生为被试,采用感知父母冲突量表、青少年问题行为量表、情绪不安全感量表和同伴关系量表探讨感知父母冲突与青少年问题行为的关系及其作用机制。结果表明:(1)感知父母冲突与青少年问题行为、情绪呈显著正相关,对二者具有显著的影响,青少年的负面情绪能够显著正向预测青少年问题行为;(2)情绪不安全感是感知父母冲突与青少年问题行为之间的中介变量;(3)同伴关系对情绪不安全感与青少年问题行为的关系具有调节作用。具体来说,同伴关系水平较低时,不良情绪对青少年的问题行为影响较大,而在高水平的同伴关系下,不良情绪对青少年的问题行为影响较小。该研究结论对青少年犯罪的前置干预、促进青少年犯罪预防体系改革与创新具有一定的指导意义。

关键词：感知父母冲突问题行为情绪同伴关系

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疫情背景下的中考焦虑及应对

郑州师范教育 2020年第2期9卷 35-37页

作者：刘利敏焦作师范高等专科学校心理健康教育与咨询中心河南焦作454000 焦作市家庭教育研究与指导中心河南焦作454000

新冠肺炎疫情突如其来,打乱了初三学生的应考模式与学习节奏,学习环境由学校紧张复习转向了居家自主学习,教学方式也由传统课堂教学变为网上教学,致使本来就压力较大的学生还要转换学习思维,适应新的教学方式,为此在应考过程中会产生诸... 详细信息

新冠肺炎疫情突如其来,打乱了初三学生的应考模式与学习节奏,学习环境由学校紧张复习转向了居家自主学习,教学方式也由传统课堂教学变为网上教学,致使本来就压力较大的学生还要转换学习思维,适应新的教学方式,为此在应考过程中会产生诸多焦虑情绪。本文将一般意义上的考试焦虑与疫情背景下的中考焦虑做对比分析,进而指出过度焦虑为应考带来的不良影响。在此基础上,从认知、行为、心理三个角度为初三学生提供疫情背景下的中考焦虑应对策略,期望他们在中考时能够发挥出最佳水平。

关键词：疫情背景中考焦虑学习应对