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融入坐标—时间函数(CT-PIM)的矿区时序InSAR形变预计——以淮安盐矿为例

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遥感学报 2024年第6期28卷 1615-1631页

作者：张腾飞邢学敏彭葳朱珺刘祥彬葛家旺雷敏超长沙理工大学交通运输工程学院长沙410114 长沙理工大学交通测绘雷达遥感应用研究所长沙410114

对矿区开展长期形变监测和后续形变预计对于预防矿山开采所引发的潜在安全问题和矿山生态环境保护具有十分重要的意义。利用合成孔径雷达干涉测量技术InSAR(Interferometric Synthetic Aperture Radar)与概率积分法PIM(Probability Inte... 详细信息

对矿区开展长期形变监测和后续形变预计对于预防矿山开采所引发的潜在安全问题和矿山生态环境保护具有十分重要的意义。利用合成孔径雷达干涉测量技术InSAR(Interferometric Synthetic Aperture Radar)与概率积分法PIM(Probability Integral Method)结合是较为有效的矿区形变预计方法。然而,目前矿区时序InSAR形变建模环节中大多数采用纯经验数学模型,未顾及开采沉陷机制,严重影响获取的形变观测值的精度;不准确的InSAR形变观测值将误差传递至后续形变预计,进而导致误差累积。本文将坐标—时间函数CT(Coordinate Time)引入时序InSAR建模环节,构建了坐标—时间函数预计模型(CT-PIM)以取代传统纯经验数学模型;再基于InSAR相位观测值求解未知参数,将构建的CT-PIM直接用于矿区形变预计,避免了误差的传递,以改善形变预计精度。分别开展了模拟实验和真实实验对提出预计方法进行验证。模拟实验显示:模型预计获取的时序形变与模拟真值的均方根误差(RMSE)为±4.6 mm。真实实验利用覆盖淮安市一盐矿区的35景Sentinel-1A SAR卫星影像开展,获取了研究区域2019年3月30日至2019年7月28日的预计结果,结果显示测区最大预计沉降量为152 mm。本文所提方法相比传统多速率模型,建模精度提升了38.2%;相比传统静态概率积分预计方法获取的形变结果,精度提升了39.1%。本文方法为预防盐矿区采矿引起的地质灾害问题提供了有力的工具,为盐矿区生产安全和生态环境保护提供参考。

关键词：遥感 InSAR 矿区坐标—时间函数地表沉陷形变预计

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论人文关怀视野下的民办高校师资管理

中国成人教育 2012年第19期 5-8页

作者：杨文张婷婷山东英才学院山东英才学院民办高等教育研究所

当代学校管理的价值取向已转向人文关怀,民办高校师资的特点决定了人文关怀是其师资管理的必由之路。但纵观我国民办高校的师资管理,人文缺失现象严重。为提升师资管理水平,民办高校应把人文关怀作为管理基石,通过尊重教师价值,重视教... 详细信息

当代学校管理的价值取向已转向人文关怀,民办高校师资的特点决定了人文关怀是其师资管理的必由之路。但纵观我国民办高校的师资管理,人文缺失现象严重。为提升师资管理水平,民办高校应把人文关怀作为管理基石,通过尊重教师价值,重视教师发展和满足教师需求等方式全面进行人文实践。

关键词：人文关怀民办高校师资管理

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高校教师教育者的专业发展共同体构建

继续教育研究 2016年第2期 100-102页

作者：武蓓南京审计学院高等教育研究所江苏南京211815

不管在改革教育教学上,还是在教师专业发展上,都需要高校全体教师共同协作才能完成。通过调查我国教师专业自我发展情况,在教师教学水平差异的基础上,构建高校教师专业发展共同体,帮助高校教师不断提高自身专业素养。但在构建教师专业... 详细信息

不管在改革教育教学上,还是在教师专业发展上,都需要高校全体教师共同协作才能完成。通过调查我国教师专业自我发展情况,在教师教学水平差异的基础上,构建高校教师专业发展共同体,帮助高校教师不断提高自身专业素养。但在构建教师专业共同体时,面临着很多障碍,比如高校组织障碍、制度障碍、文化障碍等,可以采用创新人事管理制度和重新塑造高校文化和转变教学理念等方式来突破所存在的障碍。

关键词：高校教育专业发展共同体构建

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求解高维优化问题的正交动态差分进化算法

计算机工程 2015年第7期41卷 17-24页

作者：董小刚邓长寿谢清柯林刘妍九江学院信息科学与技术学院江西九江332005 九江学院理学院江西九江332005

为解决差分进化算法求解高维优化问题时效率低下的问题,提出一种正交动态差分进化算法(ODDE),通过动态差分进化框架增强全局搜索能力,利用基于正交实验设计的正交交叉算子加强局部空间搜索能力。基于9个标准测试函数,选择30,100,300,500... 详细信息

为解决差分进化算法求解高维优化问题时效率低下的问题,提出一种正交动态差分进化算法(ODDE),通过动态差分进化框架增强全局搜索能力,利用基于正交实验设计的正交交叉算子加强局部空间搜索能力。基于9个标准测试函数,选择30,100,300,500这4种维度对差分进化算法、动态差分进化算法、正交差分进化算法和ODDE算法进行对比实验,结果表明,ODDE算法的求解精度和收敛速率均优于对比算法,可广泛用于求解工程应用中的高维优化问题。

关键词：高维优化问题动态差分进化正交设计局部搜索正交交叉

伟大建党精神融入高中思政课教学的现状、问题与对策

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中小学教材教学 2024年第2期 21-28页

作者：李金桥唐晶灵湖南工业大学马克思主义学院厦门大学教育研究院

伟大建党精神在苦难中发展、在时代中焕新,内容丰富、寓意深远,为中国共产党提供了行动遵循和价值指引,以其自身丰富的内涵和强大的感染力为高中思政课教学提供了丰富的教学素材和宝贵的精神财富。将伟大建党精神融入高中思政课教学,可... 详细信息

伟大建党精神在苦难中发展、在时代中焕新,内容丰富、寓意深远,为中国共产党提供了行动遵循和价值指引,以其自身丰富的内涵和强大的感染力为高中思政课教学提供了丰富的教学素材和宝贵的精神财富。将伟大建党精神融入高中思政课教学,可以真正影响和启发学生的思想,使他们在成长过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。高中思政课教师在具体教学中要以理论学习、文化感染、实践体验和传媒拓展为立足点和关键点,增强高中生对伟大建党精神的理论认知、对党的政治认同、对祖国的情感认同。

关键词：伟大建党精神德育高中思政课教学

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立足结构化阅读审读诗歌鉴赏教学

中学语文 2024年第10期 31-34页

作者：高元通朱武兰西北师范大学教师教育学院兰州市教育科学研究所

结构化阅读是基于结构化思维的系统性核心特征,针对散点式、碎片化、浅表性的低阶阅读教学而提出的一种阅读路径。在诗歌鉴赏教学中,教师运用结构化阅读思维可以形成确切事件的诗歌鉴赏途径。关注诗歌中的真实情境,能够助力学生整体性... 详细信息

结构化阅读是基于结构化思维的系统性核心特征,针对散点式、碎片化、浅表性的低阶阅读教学而提出的一种阅读路径。在诗歌鉴赏教学中,教师运用结构化阅读思维可以形成确切事件的诗歌鉴赏途径。关注诗歌中的真实情境,能够助力学生整体性阅读思维的形成,从而有效提升学生诗歌鉴赏的阅读素养。

关键词：结构化阅读确切事件诗歌鉴赏

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现代调解员角色:转换与规制

法学论坛 2010年第6期25卷 46-50页

作者：李德恩九江学院政法学院江西九江332005

调解员通过对程序的合理掌控促进纠纷的自治解决。与法官和仲裁员不同,调解员并不对纠纷解决做出决定或判决,而是以中间人、咨询者、倾听者和穿梭外交者的身份提供服务。调解员扮演的多重角色要求调解员具备多样基本技能。出于提高调解... 详细信息

调解员通过对程序的合理掌控促进纠纷的自治解决。与法官和仲裁员不同,调解员并不对纠纷解决做出决定或判决,而是以中间人、咨询者、倾听者和穿梭外交者的身份提供服务。调解员扮演的多重角色要求调解员具备多样基本技能。出于提高调解质量的考量而进行的对调解员的规制可以从调解员资格、调解程序以及调解员责任等三方面着手。

关键词：角色转换调解员资格正义调解员责任

民办本科院校专业设置的问题、成因与对策——基于129所民办本科院校的调查

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教育发展研究 2016年第17期36卷 79-84页

作者：潘奇阙明坤上海市教育科学研究院民办教育研究所上海200032 无锡太湖学院高等教育研究所所长无锡214000

在民办本科院校转型发展的关键期,专业设置问题更加凸显。调查发现,当前民办本科院校在专业设置过程中仍存在同质化、偏好低成本专业、与社会需求脱节以及单一数量扩张等问题。理念缺乏、设置决策随意性大、执行程序缺失及教学一线需求... 详细信息

在民办本科院校转型发展的关键期,专业设置问题更加凸显。调查发现,当前民办本科院校在专业设置过程中仍存在同质化、偏好低成本专业、与社会需求脱节以及单一数量扩张等问题。理念缺乏、设置决策随意性大、执行程序缺失及教学一线需求被抑制等是造成专业设置出现问题的根本性原因,本文试从重构民办院校内部专业设置系统的角度提出相关对策。

关键词：民办本科高校专业设置问题成因对策

基于OBE教育理念的师范生师德养成教育模式探究

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通化师范学院学报 2020年第1期41卷 49-54页

作者：田爱香菏泽学院高等教育研究所

OBE教育理念也称成果导向教育理念,提倡以学生发展为中心,以成果导向为根本,以发展性评价为动力。基于OBE教育理念的师范生师德养成教育模式,包括以成果为导向,明确新时代师德养成新要求;以目标任务为基础,提高师范生师德养成重要性认识... 详细信息

OBE教育理念也称成果导向教育理念,提倡以学生发展为中心,以成果导向为根本,以发展性评价为动力。基于OBE教育理念的师范生师德养成教育模式,包括以成果为导向,明确新时代师德养成新要求;以目标任务为基础,提高师范生师德养成重要性认识;以师德养成为重点,探索师范生师德养成教育路径;以教育效果为根本,构建师德养成教育评价机制。

关键词： OBE教育理念师范生师德养成教育路径