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基于学科核心素养的高中信息技术课堂教学设计
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中小学信息技术教育 2024年 第2期 107-109页
作者： 雷世金 甘肃天水市第十中学
如何基于学科核心素养进行高中信息技术课堂的教学设计,以提高学生的信息素养和解决问题的能力,是当前教育领域需要关注的问题。本文将从学科核心素养的视角出发,探讨高中信息技术课堂教学设计的原则和策略,希望对广大高中信息技术教师... 详细信息
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指向高阶思维培养的阶梯式作业评价策略
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黑龙江教育（教育与教学） 2024年 第5期 91-93页
作者： 王晓雪 周玉辉 哈尔滨市第十中学 哈尔滨市第一中学
新的课程理念尊重学生的全面与个性发展,五育并举的提出对学生的评价导向提出了更高的要求。针对如何确定评价准则,评价的方式方法等问题,从教学实践的角度出发,探索深度学习与高阶思维培养的阶梯式作业评价角度与方向,以期呈现更加客... 详细信息
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2022年新高考Ⅰ卷圆锥曲线试题的多角度探究与推广
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中学数学 2024年 第5期 65-67页
作者： 彭奇斌 江西省九江市第三中学
多角度、全方位、深层次解读2022年新高考Ⅰ卷圆锥曲线试题，并将结论进行拓展推广；通过对面积进行齐次化处理，得出三角形PAQ的面积关于tan∠PAQ与m的关系式，揭示它们之间的内在联系，反映了各个量之间的本质关系.
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基于尺度思想的高中地理大单元教学策略探究——以“乡村和城镇”单元为例
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文科爱好者 2024年 第1期 20-22页
作者： 蒋凌悦 穆如根 徐宁 合肥市第十中学 合肥市第一中学
教学线索在大单元教学的组织中非常重要，其明线是教材中的知识、技能及串联起这些知识技能的情境、任务和问题，暗线则为蕴含在学习过程中的思想方法与核心素养。尺度思想是地理学的重要思想之一，文章以人教版（2019）高中地理必修二... 详细信息
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政史学科融合的维度
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新班主任 2024年 第3期 50-52页
作者： 曹琪 丁昭 江西省九江市第三中学
新时代学科之间融合教学是必然趋势。俗话常说“政史不分家”，其实已然包含了传统教学中思想政治学科与历史学科的“同根同源”。历史静态研究的一个重要元素是政治，而且历史动态研究中的重点也包含政治。一个国家及其社会的政治状态...
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高中历史主题教学中教师的四种角色
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中学历史教学 2024年 第3期 41-43页
作者： 李美政 江西省九江市第三中学
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出要“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”[1],阐明主题教学在促进课堂教学改革,落实学科素养方面的重要作用。在实际... 详细信息
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极点与极线背景下的高考试题分析及解答
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中学数学教学参考 2024年 第16期 72-74页
作者： 卢恩良 江西省九江市第三中学
以极点与极线知识为背景的试题在近几年高考中频频出现,这对学生是难点,对教师教学也是巨大的挑战.结合几道高考试题介绍与极点、极线相关的概念和性质,并用平面几何方法做简要证明.
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共情策略在高中英语读后续写中的运用
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中学生英语 2024年 第8期 21-22页
作者： 谈笑 江西省九江市第三中学
文化意识是英语核心素养的重要组成部分。教育工作者在教授学生英语基础知识的同时,也要重视培养学生的文化意识,健全学生人格。共情能力是每一个学生需要在学习中掌握的关键能力。通过共情,可与作者产生深度对话,了解作者传递的思想态... 详细信息
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高一上学年期末综合强化训练
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中学生数理化（高一使用） 2024年 第1期 31-37页
作者： 刘中亮 河南省开封市第十中学
一、选择题1.已知集合A={x|y=ln(x-1)},集合B={x|2x>1},则A∩B=()。A.(1,+∞)B.(0,+∞)C.(0,1)D.(1,2)2.若函数f(x)是R上的偶函数,则“a=3”是“f(a-1)=f(2)”的()。
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“三新”背景下的高中“直线与圆的位置关系”——教学实践与反思
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教育进展 2024年 第5期14卷 791-795页
作者： 赵昕迪 赵雪 北华大学数学与统计学院 吉林 吉林 长春市九台区第一中学 吉林 长春
在新教材、新课标和新高考的不断推进下,高中数学原有的教学方法存在一定的局限性,需要教师设计出更加合适的教学思路,促进课堂教学。在“直线与圆的位置关系”一课的教学中进行尝试,根据几何直观提出研究问题,通过代数运算解决问题,进... 详细信息
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