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基于精准教学下的初中英语作业设计探讨

中学生英语 2019年第48期 62-63页

作者：陈丹浙江省绍兴市诸暨市直埠镇初级中学

1.前言英语作业作为课堂教学的补充与延伸,对于学生来说是学习过程中至关重要的巩固与深化,可以有效地帮助学生在理解的基础上去应用,并使英语成为自身的一项技能。精准教学下的英语作业设计应该尊重学生与学生之间的差异,密切注意学生... 详细信息

1.前言英语作业作为课堂教学的补充与延伸,对于学生来说是学习过程中至关重要的巩固与深化,可以有效地帮助学生在理解的基础上去应用,并使英语成为自身的一项技能。精准教学下的英语作业设计应该尊重学生与学生之间的差异,密切注意学生最近发展区,充分发挥每个学生的智力和能力优势,努力使每位学生得到最大限度的发展,使学生在做作业的过程中展示自我和提升自我,同时使学生体验到学习的快乐。本论文从四个维度探讨如何精准设计英语作业,即目标精准,对象精准,内容精准,评价精准。

关键词：精准教学英语作业展示自我最近发展区精准设计课堂教学学生体验初中英语作业设计

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多媒体在初中英语教学中的运用

中国现代教育装备 2013年第24期 51-52页

作者：康丽薇河北省迁安市木厂口镇木厂口初级中学

学生喜欢动态的教学资源，多媒体等教学设备恰能为学生提供这样的教学手段，在英语环境中呈现新知。学生通过观看视频动画，初步感知英语信息。教师选择适合多媒体播放的英语素材，通过声音、图片、动画、歌曲等方式，让学生听到或者看... 详细信息

学生喜欢动态的教学资源，多媒体等教学设备恰能为学生提供这样的教学手段，在英语环境中呈现新知。学生通过观看视频动画，初步感知英语信息。教师选择适合多媒体播放的英语素材，通过声音、图片、动画、歌曲等方式，让学生听到或者看到相关内容，使学生联想到教师布置的学习任务，从而分析、判断、理解英语素材的大概意思，培养学生的自学能力，为今后的进一步学习提供知识储备。

关键词：初中英语教学多媒体视频动画教师选择学习任务教学资源教学手段教学设备

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浅析文章标题在阅读教学中的作用

课外语文（下） 2017年第2期 40-40,42页

作者：欧燕霞广东省清远市清新区三坑镇初级中学

阅读教学在中学语文教学中有着举足轻重的地位,却总是陷入“费时、低效”的境地,如何走出这一困境？笔者在广东省清远市清新区教育局组织、领导的语文课改的启发下,在专家的指导下,从标题入手开展阅读教学。实践证明：巧妙地利用文章标... 详细信息

阅读教学在中学语文教学中有着举足轻重的地位,却总是陷入“费时、低效”的境地,如何走出这一困境？笔者在广东省清远市清新区教育局组织、领导的语文课改的启发下,在专家的指导下,从标题入手开展阅读教学。实践证明：巧妙地利用文章标题,对于激发学生学习兴趣、提升学生质疑能力、理清作者写作思路、理解文章的主要内容、感悟作者情感等方面都有着不可低估的作用。

关键词：阅读教学中学语文感悟情感

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谈谈初中数学课堂教学小高潮

基础教育研究 2009年第5X期 45-46页

作者：龙庆敏北流市六麻镇初级中学广西北流537400

(一)课堂教学小高潮在乐曲中,往往有些段落更为激昂感人,能较好地宣泄乐曲的情感,人们常称之为高潮部分。写文章时,也有"开端、发展、高潮、结局"几部分。而在课堂教学中,也应有"高潮"部分。什么是课堂教学中的"小高潮"呢?

关键词：课堂教学全等三角形问题情景创造性思维高效教学活动课平淡无味教学效果解决过程武邑县

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课程创新“三部曲”

快乐阅读（经典教学） 2011年第9期 53-54页

作者：王爱红河南省新密市白寨镇第一初级中学

教育创新可以为教育发展注入新鲜血液和活力，只有引来源源不断的活水，才能顺应教育发展的需要。新课程背景下，新的教育问题层出不穷，为解决教育的困惑，顺应教育发展的潮流，作为教师，必须深化课程和教学改革。对我们教师来说，新... 详细信息

教育创新可以为教育发展注入新鲜血液和活力，只有引来源源不断的活水，才能顺应教育发展的需要。新课程背景下，新的教育问题层出不穷，为解决教育的困惑，顺应教育发展的潮流，作为教师，必须深化课程和教学改革。对我们教师来说，新课程的实施，是一个极好的体验、实践、创造和发展的机会，同时，这也给教师的素质提出了更高的要求。因此，教师必须结合自身教学实际实践新课程，在创新中寻找突破口。

关键词：课程创新 “三部曲” 新课程背景教育发展教育创新教育问题教学改革教学实际

让实验引导探究:以《声音的产生与传播》为例

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湖南中学物理 2016年第1期 39-40页

作者：何小兵江苏省如皋市下原镇下原初级中学

探究过程是激发学生自主学习意识,提升他们自主探索能力的重要教学过程,本文以《声音的产生与传播》这部分的实验教学内容为例,就如何引导学生积极进行探索进行了探究。

关键词：实验探究初中物理

构建“前后一致，逻辑连贯”的学习过程——以“三角形的中位线”引入部分为例

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中学数学 2020年第14期 18-20页

作者：陈振锋浙江省海宁市丁桥镇新仓初级中学

在一次全市初中数学优质课评比中,我校一位年轻的数学教师有幸参赛,抽到的课题为浙教版教材八年级下册"4.5三角形的中位线".获悉参赛课题后,全组教师立即行动起来,各自独立备课,然后进行教学设计研讨,确立方案后,立即依据方案开课,课后...

在一次全市初中数学优质课评比中,我校一位年轻的数学教师有幸参赛,抽到的课题为浙教版教材八年级下册"4.5三角形的中位线".获悉参赛课题后,全组教师立即行动起来,各自独立备课,然后进行教学设计研讨,确立方案后,立即依据方案开课,课后再研讨.第二天参赛,取得佳绩.现将课题引入部分的研讨和笔者的几点思考整理如下,供同行参考.

关键词：