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全面提升中小学生的思想道德素质——以乐山市市中区为例

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中共乐山市委党校学报 2018年第2期20卷 107-112页

作者：刘华东汪精华齐天军雷祥平魏敏洪中共乐山市市中区委中共乐山市市中区教育局中共乐山市市中区委宣传部乐山市市中区社科联乐山市市中区教育学会

中小学生思想道德教育工作要从重视家庭教育、提升父母传道品质,坚定教育为民、公平教育的办学思想,充分发挥社会各界力量等方面着手,加强对学校办学过程的领导、监督和管理,统筹协调各方面力量,让家庭教育、学校教育、社会教育"三架马... 详细信息

中小学生思想道德教育工作要从重视家庭教育、提升父母传道品质,坚定教育为民、公平教育的办学思想,充分发挥社会各界力量等方面着手,加强对学校办学过程的领导、监督和管理,统筹协调各方面力量,让家庭教育、学校教育、社会教育"三架马车"形成合力,协调配合,共同促进中小学生健康成长。

关键词：中小学生思想道德存在问题对策措施

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抓师德稳队伍促效益

四川教育 1994年第10期 3-4页

师德教育是教师队伍建设的主要内容,是学校校风建设的主体工程,是提高办学效益的根本保证。近年来,针对我区“经商热”、“股票热”等社会现象对教师的影响,我们提出了“《规范》导航,积极诱导,稳定队伍,持之以恒”的师德教育方针,使我... 详细信息

师德教育是教师队伍建设的主要内容,是学校校风建设的主体工程,是提高办学效益的根本保证。近年来,针对我区“经商热”、“股票热”等社会现象对教师的影响,我们提出了“《规范》导航,积极诱导,稳定队伍,持之以恒”的师德教育方针,使我区师德教育工作走上了制度化、常规化、系列化的轨道,稳定了教师队伍,提高了办学效益。我们的具体作法是:

关键词：师德教育学校校风乐山市市中区政治教育过程为师之道榜样激励道德修养合格学校演讲活动常规化

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语文教学中加强思想教育的三个结合

四川教育 1990年第4期 26-27页

作者：罗永康乐山市市中区教研室

语文学科是思想性强的工具学科。工具性和思想性是语文学科的重要特征。就学生学习的数百篇课文看,尽管内容涉及古今中外,社会自然,体裁、题材不同,风格流派各异,但都有一个共同点,都是一定的语言形式和思想内容的统一体。就学生写出的... 详细信息

语文学科是思想性强的工具学科。工具性和思想性是语文学科的重要特征。就学生学习的数百篇课文看,尽管内容涉及古今中外,社会自然,体裁、题材不同,风格流派各异,但都有一个共同点,都是一定的语言形式和思想内容的统一体。就学生写出的文章看,无论质量高低,也都是一定的语言形式和思想内容的统一体。语言形式和思想内容的统一。

关键词：思想教育知识教学风格流派工具学科文学科初中语文课中国石拱桥刘国正选文阅读训练

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注重“四性” 提高自然教学质量

四川教育 1995年第1期 43-44页

作者：魏敏洪乐山市中区水口小学

大纲是教师教学的指导,教材则是学生学习的主要依据. 自然教学内容本身具有严密的科学性和广泛性,

关键词：自然教学 “四性” 儿童教学实践自然界教学质量启发式教学愉快教学法教学结构自然课教学

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再谈创设情景与思品课教学

四川教育 1993年第5期 33-34页

作者：黄祥苏乐山市中区圣水小学

纵观小学思想品德课教材,有直观形象的图画,有生动感人的故事,有含义深刻的寓言,有启迪心扉的童话,还有琅琅上品的儿歌,真是图文并茂,情理并重。在教学中,我们应该根据课文的特点,运用多种手段,创设生动的情景,寓教于乐,使学生在愉悦、... 详细信息

纵观小学思想品德课教材,有直观形象的图画,有生动感人的故事,有含义深刻的寓言,有启迪心扉的童话,还有琅琅上品的儿歌,真是图文并茂,情理并重。在教学中,我们应该根据课文的特点,运用多种手段,创设生动的情景,寓教于乐,使学生在愉悦、舒适的境界中,受到思想品德教育。一、运用插图挂图、电教手段创设情景小学思想品德课教材每课都有插图,低年级的课文有的全课就是几幅图。教学时,可充分利用小学生形象思维的优势,引导学生在观察、比较、理解、想象中,受到思想品德教育。如教学《两棵小树》(七册)时。

关键词：思品课教学思想品德生动感人形象美电教手段情绪高涨情趣盎然珍惜时间道德知识引课

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优化思品课教学提高育人质量

四川教育 1996年第6期 44-45页

作者：郑荣芬乐山市中区新建小学

思想品德课是未来一代合格公民的思想启蒙课,良好人格的启始课,社会思想意识的奠基课,共产主义道德的先导课。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。怎样优化思品课教学,提高育人质量呢?一、考虑好开头... 详细信息

思想品德课是未来一代合格公民的思想启蒙课,良好人格的启始课,社会思想意识的奠基课,共产主义道德的先导课。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。怎样优化思品课教学,提高育人质量呢?一、考虑好开头一节课的开头十分重要。好的开头能激起学生学习兴趣,一节课开头的导入新课一定要能激起学生学习兴趣。导入新课的方法有:谈话法(谈论与新课有关的问题导入新课);

关键词：思品课教学学习兴趣导入新课的方法育人质量礼貌语行为习惯思想品德课好孩子辨析法共产主义道德

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校长沉浸式管理理念的校本化表达与实践机制

教学与管理 2025年第2期 15-19页

作者：夏静江苏省苏州市吴中区木渎实验小学

教育高质量发展命题之下，沉浸式管理理念面向现代化学校治理，兼具理论与实践价值，“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结，共同参与学校的治理，推动学校发... 详细信息

教育高质量发展命题之下，沉浸式管理理念面向现代化学校治理，兼具理论与实践价值，“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结，共同参与学校的治理，推动学校发展，进而在实践与体验的过程中激发内生力，结成共同体，努力实现办学愿景。它的提出源于“共同体”理论，体现了民主决策的思想和合作互为的思维，具有凝聚性、参与性实践特征和实践性、主动性、情境性、融合性特质。其实践机制主要有引领机制、融通机制和增值机制。

关键词：沉浸式治理治校主张 “和大家一起做” 学校管理

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赏析五法

四川教育 1992年第4期 20-21页

作者：彭建萍乐山市中区土桥小学

赏析是在小学生掌握字词、初步阅读课文的基础上进行的。为培养学生的阅读赏析能力,在课堂阅读教学中,可根据不同课文的不同特点,尝试运用以下五种方法。 1.反推提问法它是启发学生对已知或可知问题(如课题、主要内容、重点段落、文章... 详细信息

赏析是在小学生掌握字词、初步阅读课文的基础上进行的。为培养学生的阅读赏析能力,在课堂阅读教学中,可根据不同课文的不同特点,尝试运用以下五种方法。 1.反推提问法它是启发学生对已知或可知问题(如课题、主要内容、重点段落、文章中心等)提出“什么”、“为什么”或“怎么样”,引导学生一步一步地逐层反推与赏析,达到分析理解课文和掌握赏析方法的目的。如赏析《卖火柴的小女孩》,反推提问的主要思路是:①课题(反推点)→②写的什么故事(主要内容)→③是按什么顺序写的(叙述顺序)

关键词：课堂阅读教学提问法五法横向比较法读写知识训练重点思维能力课堂教学结构课文教学讲读

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应用题析“倍”

四川教育 1990年第6期 33-34页

作者：涂容乐山市中区县街小学

“倍”是抽象的数学概念。在小学低、中年级有关“倍”的应用题教学中,学生初学时往往迷惑犯难。怎样解开“倍”之谜,带领学生从“倍”的困扰中走进解析“倍”的自然王国呢? 一、分析“倍”的含义 1.建立“倍”的概念。根据学生的认知心... 详细信息

“倍”是抽象的数学概念。在小学低、中年级有关“倍”的应用题教学中,学生初学时往往迷惑犯难。怎样解开“倍”之谜,带领学生从“倍”的困扰中走进解析“倍”的自然王国呢? 一、分析“倍”的含义 1.建立“倍”的概念。根据学生的认知心理,利用浅近易懂的实例,辅以生动、形象的实物、图形演示,引发学生的“直觉思维”建立“倍”的概念,是认识“倍”的第一步。

关键词：直觉思维应用题教学数量关系变式直观演示求一分析思维关键词语天修语言转换