检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 2025年第4期1342卷 62-64页

作者：秦慧乌鲁木齐市第三中学新疆乌鲁木齐830000

新课改背景下,创新的教学理念与方法不断涌现,“体验式”教学以学生的体验为核心,突破了传统语文阅读教学的弊端与束缚,充分尊重学生的主体地位,极大程度活跃了课堂氛围,让体验发生,让学生的学习变得更加快乐。

关键词：阅读教学 “ 体验式” 方法策略

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史政一体化的主题化场域教学

思想政治课教学 2025年第1期 25-27页

作者：刘颖江苏省徐州市第三中学

史政一体化教学要互联教学资源、互换教学场域。通过赓续红色精神,突出“四史”场域优势,筑牢学生的理想信念;凸显家国情怀,展示“地方史”场域特色,引领学生的政治认同;弘扬优秀文化,探秘“文化史”场域智慧,提升学生的辩证思维素养,... 详细信息

史政一体化教学要互联教学资源、互换教学场域。通过赓续红色精神,突出“四史”场域优势,筑牢学生的理想信念;凸显家国情怀,展示“地方史”场域特色,引领学生的政治认同;弘扬优秀文化,探秘“文化史”场域智慧,提升学生的辩证思维素养,实现由微小及广大的辐射式学习,让史政一体化教学在不同场域交融中更加生动、更加鲜活。

关键词：史政一体化跨学科育人场域教学大思政课核心素养

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哲学深度学习三策

思想政治课教学 2025年第02期 61-63页

作者：卢益飞徐淑纯浙江省象山县第三中学

高中哲学课不仅要让学生理解哲学的基本概念和原理，更要引导学生学会用哲学的方式启迪自己，从而过有意义的人生。在哲学教学中，教师应注重以生活促对话，注重体验与自觉感悟，通过巧设真实情境，感悟活动价值；以对话促思辨，讲究启...

高中哲学课不仅要让学生理解哲学的基本概念和原理，更要引导学生学会用哲学的方式启迪自己，从而过有意义的人生。在哲学教学中，教师应注重以生活促对话，注重体验与自觉感悟，通过巧设真实情境，感悟活动价值；以对话促思辨，讲究启发与灵活引导，通过搭建问题支架，辨中启生发声；以思辨促实践，赋能能力与素养提升，鼓励学生将所学知识用于实际生活。一、以生活促对话，注重体验与自觉感悟1.巧设问题情境，沉浸体验活动。

关键词：

基于项目设计促进大概念的形成——以“大气压强”教学为例

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物理教师 2025年第02期 40-43页

作者：张步青王红芳江苏丹阳市第三中学丹阳市云阳学校

基于项目设计促进大概念的形成是以学科核心素养为导向，设计出项目设计路径及教学流程，开展项目活动促进概念初步形成，再通过科学思维培养及跨学科实践的项目深入促进大概念形成，实现学科育人价值.这是概念教学的一种有效课堂样态.

关键词：项目设计大概念大气压强

基于STEAM的初中实验教学设计与实施——以校本课程“染料敏化太阳能电池的探究”为例

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广西教育 2025年第1期 99-104页

作者：李萍南宁市第三中学

STEAM教育理论强调对学生的跨学科整合与实践能力的培养，成为学校教育改革的重要方向。教师应深入研究STEAM教育理论的内涵及特点，将STEAM与初中实验教学相结合，构建基于STEAM的初中实验教学模式。以校本课程“染料敏化太阳能电池的... 详细信息

STEAM教育理论强调对学生的跨学科整合与实践能力的培养，成为学校教育改革的重要方向。教师应深入研究STEAM教育理论的内涵及特点，将STEAM与初中实验教学相结合，构建基于STEAM的初中实验教学模式。以校本课程“染料敏化太阳能电池的探究”为例，可从课程设计、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探索基于STEAM的初中实验教学设计与实施。

关键词： STEAM教育初中实验教学跨学科染料敏化太阳能电池

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互动课堂系统在初中物理教学中的应用探析

中国新通信 2025年第04期 203-205页

作者：文明华亭市第三中学

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。互动课堂系统作为现代教学工具的代表，在初中物理教学中的应用日益广泛，其不仅极大地丰富了教学手段，还显著提升了教学效果，为学生带来了全新的学习体验。本文从互动课堂系统... 详细信息

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。互动课堂系统作为现代教学工具的代表，在初中物理教学中的应用日益广泛，其不仅极大地丰富了教学手段，还显著提升了教学效果，为学生带来了全新的学习体验。本文从互动课堂系统的特点、在初中物理教学中的应用实践及其对学生学习效果的影响等方面进行详细探讨。首先，介绍了互动课堂系统的基本特点及其在教育领域的广泛应用；其次，详细阐述了互动课堂系统在初中物理教学中的具体应用方式和方法；最后，结合学生的反馈和学习成果，分析了互动课堂系统对学生学习兴趣、理解能力、自主学习能力、学习效率等方面的影响。

关键词：互动课堂系统初中物理教学应用

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循证视域下初中英语课堂观察的改进

教学与管理 2025年第4期 49-53页

作者：王洋浙江省温岭市大溪镇第三中学浙江台州317522

循证教研致力于通过科学证据来指导教学实践的优化。研究发现,当前初中英语课堂观察过程中存在诸多问题,如观察团队的主观偏见、观察工具缺乏系统设计、被观察者回避深刻反思等问题。循证蕴含的务实和科学主张,能够为课堂观察提供系统... 详细信息

循证教研致力于通过科学证据来指导教学实践的优化。研究发现,当前初中英语课堂观察过程中存在诸多问题,如观察团队的主观偏见、观察工具缺乏系统设计、被观察者回避深刻反思等问题。循证蕴含的务实和科学主张,能够为课堂观察提供系统、科学的改进路径。循证视域下的初中英语课堂观察以证据为基础,吸收正确经验;以数据为驱动,提供实时反馈;以效果为目的,追求课堂改进。为此,需完善观察团队,明确内部分工;完善观察工具,实施动态监测;落实教学反思,赋能教师专业成长。

关键词：课堂观察循证教学初中英语课堂改进

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展柜中的凤凰

七彩语文 2025年第07期 62-63页

作者：胡欣宇胡杨徐州市第三中学高二(1)班徐州市第三中学

曾记得儿时参观博物馆，看一件件古老的文物被陈列在玻璃展柜中。在灯光的照耀下，无言的它们带着琥珀般被定格的美，沉淀千年的华光流转其上。我在沉寂中移步，最终被一抹青蓝俘获了目光，我凝神去看，仿佛看见一只收拢了蓝色羽翼、栖...

曾记得儿时参观博物馆，看一件件古老的文物被陈列在玻璃展柜中。在灯光的照耀下，无言的它们带着琥珀般被定格的美，沉淀千年的华光流转其上。我在沉寂中移步，最终被一抹青蓝俘获了目光，我凝神去看，仿佛看见一只收拢了蓝色羽翼、栖息在展柜中的凤凰。

关键词：

图式理论视域下高中英语听力独白预测技巧探究

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广西教育 2025年第2期 73-76+81页

作者：晏瑞苹南宁市第三中学

听力教学是高中英语教学的关键组成部分，听力独白预测作为一种有效的听力教学策略，能有效缓解学生的焦虑情绪，提前激活学生脑中的内容图式。作者通过分析2022年至2024年全国卷英语听力独白题目，提出基于图式理论开展高中英语听力独... 详细信息

听力教学是高中英语教学的关键组成部分，听力独白预测作为一种有效的听力教学策略，能有效缓解学生的焦虑情绪，提前激活学生脑中的内容图式。作者通过分析2022年至2024年全国卷英语听力独白题目，提出基于图式理论开展高中英语听力独白预测的实践措施，引导学生预测关键词、挖掘关联信息、内化预测技巧，提高听力答题信心，提高听力理解的效率与成效。

关键词：图式理论高中英语听力独白焦虑情绪预测技巧

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阅读综合实践板块项目式学习策略探析

湖北教育(教育教学) 2025年第1期 58-59页

作者：张艳梅仙桃市第三中学

项目式学习强调学生通过参与真实、有意义的项目实践，学习、运用和巩固知识。笔者基于统编版语文七年级上册阅读综合实践板块的任务要求，将学习内容设计成三个项目式学习任务，让学生在完成具体项目的过程中将所学知识应用到实际生活...

项目式学习强调学生通过参与真实、有意义的项目实践，学习、运用和巩固知识。笔者基于统编版语文七年级上册阅读综合实践板块的任务要求，将学习内容设计成三个项目式学习任务，让学生在完成具体项目的过程中将所学知识应用到实际生活中，以此培养学生的综合应用能力、创新思维能力和团队协作能力。项目式学习任务一：制作以“美好·声情并茂”为主题的《朗读者》节目教材第一、二单元阅读综合实践板块强调“朗读和默读都是重要的阅读方式”。第一单元主要学习重音和停连；第二单元要求把握文章的朗读基调，注意语气、节奏的变化。据此，笔者设计项目式学习任务——为中央电视台制作一期以“美好·声情并茂”为主题的《朗读者》节目，并将其分解为三个子任务。

关键词：