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看不到自己优势的欣欣

江苏教育 2024年第4期 63-64页

作者：赵倩郑州市第七十四中学郑州450052

一、总是焦虑的欣欣欣欣(化名),17岁,高二女生,成绩优异。她总认为成绩好不是因为自己有实力,而是运气好。欣欣每天都在担忧、焦虑、不自信中度过。由于最近一次考试考得不太理想,她再次陷入自责与否定,开始出现上课走神、记忆力变差等... 详细信息

一、总是焦虑的欣欣欣欣(化名),17岁,高二女生,成绩优异。她总认为成绩好不是因为自己有实力,而是运气好。欣欣每天都在担忧、焦虑、不自信中度过。由于最近一次考试考得不太理想,她再次陷入自责与否定,开始出现上课走神、记忆力变差等现象。在班主任的帮助下,欣欣来到了心理辅导室。二、焦虑产生的原因我从欣欣的诉说中慢慢了解到她的成长经历,看到了焦虑背后的故事。一是,由于她家境一般,父母文化水平较低,欣欣认为只有通过学习才能改变命运;二是,初中时的多次学业挫败经历让她更多关注自己的不足,认为自己优势少;三是,周围无人能够理解她的感受,父母和教师认为她已经考得很好了,没有什么好伤心的。

关键词：学业挫败生涯辅导叙事疗法

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初中英语阅读教学与写作教学的融合思考

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0184-0187页

作者：李谷玉唐山市第七十四中学河北唐山064000

初中英语教学中,阅读与写作都是其中的重点。随着教育的快速发展,当前的初中英语教学应当更为关注学生的综合能力,也因此学生的“读与写”教师不应将其看做是某种单一的能力来进行,要积极的将两者融合到一起,从此达到相辅相成的效果。... 详细信息

初中英语教学中,阅读与写作都是其中的重点。随着教育的快速发展,当前的初中英语教学应当更为关注学生的综合能力,也因此学生的“读与写”教师不应将其看做是某种单一的能力来进行,要积极的将两者融合到一起,从此达到相辅相成的效果。本文将从初中英语阅读教学与写作教学的融合角度进行思考,以期能为初中英语教学提供新的思路和方法。

关键词：初中英语读写融合

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修己达人,蓄势成长

河南教育（教师教育）（下） 2024年第1期 40-41页

作者：赵伏莲郑州市第七十四中学物理教研组

参加工作23年来,我一直奋斗在高中物理教学第一线,把教书育人视为自己毕生的事业。工作中我不断探索和实践,创新反思,追求卓越。回首过往,忙碌伴随着经历,汗水孕育了成长。一、向下扎根,深耕课堂——“修己”为成长蓄力2000年7月,我怀... 详细信息

参加工作23年来,我一直奋斗在高中物理教学第一线,把教书育人视为自己毕生的事业。工作中我不断探索和实践,创新反思,追求卓越。回首过往,忙碌伴随着经历,汗水孕育了成长。一、向下扎根,深耕课堂——“修己”为成长蓄力2000年7月,我怀着满腔热情开启了职业生涯。

关键词：高中物理教学教书育人修己职业生涯追求卓越创新反思满腔热情成长

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高中心理健康教育“学校—家庭”互动模式

家长读本

家长读本 2024年第7期 75-77页

作者：徐翠琴乌鲁木齐市第五十四中学新疆乌鲁木齐830011

近年来,随着我国素质教育改革不断深化,各阶段教育教学开始更加关注学生心理健康教育,高中阶段学生处于青春期的重要成长时期,心智尚不成熟的学生还要面对高考的巨大压力,很容易产生一定的心理健康问题,做好心理健康教育已经成为高中阶... 详细信息

近年来,随着我国素质教育改革不断深化,各阶段教育教学开始更加关注学生心理健康教育,高中阶段学生处于青春期的重要成长时期,心智尚不成熟的学生还要面对高考的巨大压力,很容易产生一定的心理健康问题,做好心理健康教育已经成为高中阶段素质教育培养的重要内容。学校是心理健康教育的重要场所,家庭更是学生从小生活的地方,家长对于学生心理健康状态的掌握更多,创建健康的教育环境,积极做好家校合作,提高对学生心理素质关注,以科学高效的方式完成高中心理健康教育,可以为学生提供更加良好完善的成长环境,提高学生心理素质。

关键词：家校合作学生心理素质心理健康教育互动模式心理健康状态素质教育改革素质教育培养高中阶段学生

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核心素养视域下“爱眼护眼”跨学科教学实践

中学生物教学 2024年第13期 76-78页

作者：鲍永娟新疆乌鲁木齐市第四十四中学 830000

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)增设了“生物学与社会·跨学科实践”主题,以跨学科实践为载体,鼓励学生在真实情境中综合运用多种学科知识和方法解决现实问题,培养学生科学探究能力,促进学科间的联系与融合... 详细信息

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)增设了“生物学与社会·跨学科实践”主题,以跨学科实践为载体,鼓励学生在真实情境中综合运用多种学科知识和方法解决现实问题,培养学生科学探究能力,促进学科间的联系与融合,感受生物学与社会的联系,发展核心素养。

关键词：核心素养真实情境跨学科教学新课标义务教育科学探究能力学科知识跨学科实践

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金银花成分绿原酸探究项目式教学

中学化学教学参考 2024年第17期 35-38页

作者：叶红常俊俊王雅婧朱妍王永河乌鲁木齐市第八中学新疆乌鲁木齐830000 乌鲁木齐市实验学校新疆乌鲁木齐830000 乌鲁木齐市第五十四中学新疆乌鲁木齐830002 乌鲁木齐市教研中心新疆乌鲁木齐830000 乌鲁木齐市第六十四中学新疆乌鲁木齐830000

立足化学核心素养设计"金银花成分绿原酸探究"为主题的项目式教学,学生通过以金银花为原料设计实验分离提纯绿原酸,建立有机实验知识体系,分析绿原酸结构预测性质并开展验证实验,强化"结构决定性质"化学观念,提高科学探究与创新意识素养... 详细信息

立足化学核心素养设计"金银花成分绿原酸探究"为主题的项目式教学,学生通过以金银花为原料设计实验分离提纯绿原酸,建立有机实验知识体系,分析绿原酸结构预测性质并开展验证实验,强化"结构决定性质"化学观念,提高科学探究与创新意识素养,最后分析绿原酸的合成途径及药效价值,深化有机合成方法的指导作用,体现化学学科价值.

关键词：核心素养项目式学习绿原酸有机化学

注重价值引领提升思维能力——以2023年北京卷第17题为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 75-77页

作者：巩金玲新疆乌鲁木齐市第四中学

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考... 详细信息

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考查的效度和宽度;在任务设置上注重提升高阶思维、呈现思维过程的在场感。

关键词：法治思维融合思维高阶思维

心理健康教育中“医校结合”面临的挑战与对策

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河南教育（基教版）（上） 2024年第9期 36-37页

作者：鲁泉赵倩河南省中小学心理健康教育研究中心郑州市第七十四中学

根据教育部等部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》要求,学校应联合精神卫生等部门,建立“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体的学生心理健康工作体系,健全协同机制,共同开展... 详细信息

根据教育部等部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》要求,学校应联合精神卫生等部门,建立“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体的学生心理健康工作体系,健全协同机制,共同开展心理健康教育宣传、健康监测、咨询治疗、危机干预等工作。

关键词：心理健康教育健康教育宣传挑战与对策学生心理健康精神卫生四位一体专项行动计划健康监测

高中地理实践活动中发展性评价的实践应用及研究策略

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华夏教师 2024年第4期 71-72页

作者：张唯佳新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第五十四中学

地理实践活动承载着教师的教学设计方法以及教书育人智慧,也是教师加速高中生实现课程知识集聚、学科能力训练以及核心素养落实的生命跃升空间。发展性评价能够开启地理实践活动的新思维与新方法,惠及高中生的灵感交汇与方法共享,优化... 详细信息

地理实践活动承载着教师的教学设计方法以及教书育人智慧,也是教师加速高中生实现课程知识集聚、学科能力训练以及核心素养落实的生命跃升空间。发展性评价能够开启地理实践活动的新思维与新方法,惠及高中生的灵感交汇与方法共享,优化高中生的课程发展,促进地理实践活动提质增效。基于此,本文科学地阐释了发展性评价的课程定位,简要概述了发展性评价应用于地理实践活动的契合性以及重要性,并系统详写了发展性评价应用于地理实践活动的策略性。

关键词：高中地理实践活动发展性评价