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关注核心素养,突出真实情境的问题解决

例谈基于英语学习活动观的初中英语单元主题阅读教学设计——以Module 1 My life Unit 3 Trouble!阅读语篇Dealing with trouble为例

上海中学数学 2024年第1期 46-48,74页

作者：陆悦 201700 上海市青浦区实验中学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师在设计教学内容时,把握教学内容主线与相应核心素养之间的关联;开展课堂教学时,采用丰富的教学模式来促进学生核心素养的发展.笔者结合"直角三角形复习"一课,探索如何从"单元"的整体视角分... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师在设计教学内容时,把握教学内容主线与相应核心素养之间的关联;开展课堂教学时,采用丰富的教学模式来促进学生核心素养的发展.笔者结合"直角三角形复习"一课,探索如何从"单元"的整体视角分析教学内容的本质,确定核心素养为导向的学习目标,围绕关键内容设计与实施教学(学习)活动.

关键词：数学核心素养真实情境问题解决单元教学

来源：评论

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英语教师 2024年第21期24卷 112-115页

作者：刘敏上海市嘉定区新城实验中学

根据《课程标准》关于英语学习活动观的相关要求，结合牛津上海版初中《英语》八年级（上Module 1 My life Unit 3 Trouble!阅读语篇Dealing with trouble，探索基于英语学习活动观的初中英语单元主题阅读教学设计。认为教师应基于单元... 详细信息

根据《课程标准》关于英语学习活动观的相关要求，结合牛津上海版初中《英语》八年级（上Module 1 My life Unit 3 Trouble!阅读语篇Dealing with trouble，探索基于英语学习活动观的初中英语单元主题阅读教学设计。认为教师应基于单元整体教学目标，合理设置课时教学目标；聚焦英语学习活动观，设计多层次教学活动；关注教学评一体化，生成多元化评价。实践证明，基于英语学习活动观有效设计初中英语单元主题阅读教学活动，能打造高质量阅读课堂，提高学生的综合语言运用能力。

关键词：初中英语英语学习活动观单元主题阅读教学设计教学目标

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自行车带锁脚撑

中学科技 2024年第1期 42-43页

作者：程周昱李喆(指导) 张昔萍(指导) 上海市奉贤区实验中学不详

我注意到有的共享单车倒卧在路边,往往是由于撑脚损坏或是使用者没有正确放下脚撑。考虑到现在共享单车都是取车即用,停车就锁,如果使车锁与脚撑联动,确保锁车的同时脚撑落下停稳,不就既方便又能避免单车倒卧的问题了吗?我调查了自行车... 详细信息

我注意到有的共享单车倒卧在路边,往往是由于撑脚损坏或是使用者没有正确放下脚撑。考虑到现在共享单车都是取车即用,停车就锁,如果使车锁与脚撑联动,确保锁车的同时脚撑落下停稳,不就既方便又能避免单车倒卧的问题了吗?我调查了自行车脚撑与锁合一的已有方案:方案一如图1,踩下脚撑杆穿过辐条,进而阻止后轮转动。解锁密码锁,脚撑即可复位。但作为锁舌的脚撑会不断受到摩擦,久而久之磨损严重;踩下脚撑的动作比较麻烦,还须弯腰解锁,并不方便。

关键词：共享单车密码锁解锁自行车磨损严重

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赋学科建设高能量促学校发展高质量

教育 2024年第23期 31-33页

作者：李毓上海市嘉定区新城实验中学

踏上“双减”背景下“五育融合”的课程育人新征程，学校面临诸多挑战与困难。如何围绕新时代育人方式改革和核心素养的要求与挑战寻求变革契机，以品质化、特色化学科建设为核心，筑牢学科根基，促进并推动学校教育高质量发展，是我们...

踏上“双减”背景下“五育融合”的课程育人新征程，学校面临诸多挑战与困难。如何围绕新时代育人方式改革和核心素养的要求与挑战寻求变革契机，以品质化、特色化学科建设为核心，筑牢学科根基，促进并推动学校教育高质量发展，是我们思考的问题。学校不断探索、完善和优化管理机制，持续走常态化深度教研之路，推动学科建设工作有效开展。

关键词：

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懒人菌包机

中学科技 2024年第4期 42-43页

作者：程周昱李喆(指导) 张昔萍(指导) 上海市奉贤区实验中学不详

我喜欢吃蘑菇,疫情期间家里种过大蒜、韭菜,但就是没种过蘑菇,因为我们觉得蘑菇只能从森林的木头上采摘。后来我查询资料,才知道现在可食用菌菇都是人工养殖的,而且是工厂化菌包生产。智能综合监控系统可自动监测并调节菇房的温度、湿... 详细信息

我喜欢吃蘑菇,疫情期间家里种过大蒜、韭菜,但就是没种过蘑菇,因为我们觉得蘑菇只能从森林的木头上采摘。后来我查询资料,才知道现在可食用菌菇都是人工养殖的,而且是工厂化菌包生产。智能综合监控系统可自动监测并调节菇房的温度、湿度、使菌菇始终处于最佳生长环境,实现全年全天候生产。

关键词：综合监控系统人工养殖自动监测工厂化蘑菇

国家主权视角下的选择性必修1教学设计——以“近代西方民族国家与国际法的发展”一课为例

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历史教学（上半月） 2024年第7期 51-58页

作者：于少华上海市松江区第四中学

针对统编教材中的教学重难点,中学教师应该在加强自身专业阅读和训练的基础上去找寻抓手,从核心概念出发去破解和稀释学生难以理解的内容。近代西方民族国家的建构发展是选择性必修1第12课的难点内容,作为反映民族国家建构过程中的本质... 详细信息

针对统编教材中的教学重难点,中学教师应该在加强自身专业阅读和训练的基础上去找寻抓手,从核心概念出发去破解和稀释学生难以理解的内容。近代西方民族国家的建构发展是选择性必修1第12课的难点内容,作为反映民族国家建构过程中的本质内容——国家主权的诞生背景、内涵演变无疑是帮助学生理解这一过程的重要突破点。围绕国家主权的材料解读,帮助学生梳理近代西方民族国家建构发展的背景过程重要史实,提高学生的历史理解能力,进而在落实教材内容和课标要求的基础上架构历史进程的线索,启迪学生感悟历史发展的脉络。

关键词：国家主权专制王权国家民族国家核心概念

特种臭氧催化剂制备及处理煤化工生化出水研究

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工业水处理 2024年第3期44卷 152-158页

作者：雷军内蒙古自治区环境监测总站乌海分站内蒙古乌海016000

为高效去除煤化工生化出水中的有机物,采用浸渍法制备非均相臭氧催化剂,用于催化臭氧氧化处理煤化工生化出水。先以模拟废水为处理对象,分析了催化剂载体种类、活性组分种类及配比、浸渍时间、焙烧温度及焙烧时间等因素对催化剂催化臭... 详细信息

为高效去除煤化工生化出水中的有机物,采用浸渍法制备非均相臭氧催化剂,用于催化臭氧氧化处理煤化工生化出水。先以模拟废水为处理对象,分析了催化剂载体种类、活性组分种类及配比、浸渍时间、焙烧温度及焙烧时间等因素对催化剂催化臭氧氧化效果的影响,确定最佳臭氧催化剂组分及制备工艺,之后对优化条件下制备的催化剂开展物性分析,分析了催化剂的表观形貌、微观结构及成分,最后采用实际生化出水开展了催化剂的稳定性评价。结果表明:采用浸渍法,在浸渍时间24 h、焙烧温度550℃、焙烧时间5 h条件下,以γ-Al_(2)O_(3)为载体、以n(Mn)∶n(Fe)∶n(Cu)=2∶1∶1作为活性组分配比制备得到的非均相臭氧催化剂具有较优的催化臭氧氧化性能,实验条件下将其用于催化臭氧氧化处理模拟废水中的难降解有机物,COD去除率高达64.6%;所制备催化剂具有较高的比表面积及介孔,用于中试处理实际煤化工生化出水时结构稳定,应用效果稳定,吨水处理运行费用为4.57元。

关键词：生化出水臭氧催化剂制备工艺物性表征稳定性金属溶出率