检索结果-南通市图书馆

中国德育 2020年第8期15卷 64-66页

作者：陈文军浙江省义乌市东河小学

义乌市东河小学地处乡村,地域内因长久积淀而形成的地域、民俗文化传统,以及淳朴的乡村生活秩序,优美的自然风光,都蕴藏着丰富的教育资源。让学生在田园环境中濡染品性,在田园实践中锤炼品格,在田园体验中提升品位,是乡村学校践行德育... 详细信息

义乌市东河小学地处乡村,地域内因长久积淀而形成的地域、民俗文化传统,以及淳朴的乡村生活秩序,优美的自然风光,都蕴藏着丰富的教育资源。让学生在田园环境中濡染品性,在田园实践中锤炼品格,在田园体验中提升品位,是乡村学校践行德育的有效之路。

关键词：乡村学校提升品位教育资源田园教育德育浙江省义乌市自然风光民俗文化

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养成学生探究品质

小学科学 2024年第16期 100-102页

作者：林旭忠义乌市东河小学浙江

在时代的快速发展下,科学技术发展日新月异,学生是否具备良好的科学探究品质,能否进一步适应社会需求,成为广大教师关注的焦点。鉴于此,本文立足于科学探究品质的内涵,以新课标为指导,提出了几点小学生科学探究品质的培养策略,旨在进一... 详细信息

在时代的快速发展下,科学技术发展日新月异,学生是否具备良好的科学探究品质,能否进一步适应社会需求,成为广大教师关注的焦点。鉴于此,本文立足于科学探究品质的内涵,以新课标为指导,提出了几点小学生科学探究品质的培养策略,旨在进一步点燃学生的科学兴趣,塑造其科学探究品质及精神,为国家和社会培育出一批热爱科学、勇于探索、甘于奉献的时代新人。

关键词：小学科学科学探究品质实践策略

小学项目化习作教学中“评价可见”的策略探析

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语文建设 2024年第14期 23-26页

作者：洪岳浙江省义乌市江湾小学

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习... 详细信息

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习作批改为作品应用反思。最终,“评价可见”帮助学生习作全过程可依照、可监控、可反思。

关键词：项目化习作评价可见小学习作教学

“拨浪鼓精神”引领下的小学劳动教育创新实践

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中国德育 2024年第6期 58-61页

作者：许小慧浙大教科附属义乌市东河小学

义乌“拨浪鼓精神”为东河小学注入新活力。东河小学积极传承“拨浪鼓精神”,发挥地域优势,深入开展劳动教育,以劳动教育引领五育融合,促进学生全面发展,逐步培育出“从劳动走向幸福”的德育品牌,引领学校走上高质量发展之路。

关键词：拨浪鼓精神劳动教育幸福教育

“我”—“我们”—“我”——构建德育视域下小学教育戏剧“互利”模型

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中国音乐教育 2024年第8期 22-28页

作者：付菲菲义乌市绣湖小学

德育作为五育之首，是立德树人的根本任务。戏剧（含戏曲）课程是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》纳入的新内容，对结合生活实际、解决现实问题、提升德育素养具有真实指向性的作用。本文围绕教育戏剧的学习，通过“建立自我意识... 详细信息

德育作为五育之首，是立德树人的根本任务。戏剧（含戏曲）课程是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》纳入的新内容，对结合生活实际、解决现实问题、提升德育素养具有真实指向性的作用。本文围绕教育戏剧的学习，通过“建立自我意识，实现德育渗透”“构建合作观念，打破德育界限”“重识自我境界，体现德育价值”等方面搭建德育与戏剧之间的“互利”模型，引导学生从“我”走向“我们”，再回归真“我”，实现戏中见人、戏中育人、戏中悟人的美好场景。

关键词：德育教育戏剧 “互利”模型小学音乐

聚焦生之本遵循文之道巧设学之架——以五下《他____了》习作教学为例

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小学教学设计 2024年第16期 67-69页

作者：金妹娟李娜浙江省义乌市状元里小学义乌市上溪小学

语文学习的核心是阅读和习作。学生是学习的主体,整个学习过程必须从学生的立场展开,创设学生参与的学习情境,让学生亲历完整的学习过程,得到真实的成长。下面,笔者以五下《他____了》习作教学为例来谈谈学生立场下习作教学的实践过程。

关键词：习作教学学习情境生之本巧设语文学习学生的立场创设学习的主体

新课标视域下小学数学“教—学—评”一致性的思考——以“长方体和正方体的体积”(第一课时)教学为例

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名师在线（中英文） 2024年第8期 76-78页

作者：卢景琦义乌市前店小学

“教—学—评”一致性理念的实施,可以促使教师的教、学生的学和教学评价融为一体,实现教学目标,增强教学效果。因此,基于小学数学教学研究,文章重点分析“教—学—评”一致性的内涵与价值,并指出小学数学教学中存在的教学目标与新课标... 详细信息

“教—学—评”一致性理念的实施,可以促使教师的教、学生的学和教学评价融为一体,实现教学目标,增强教学效果。因此,基于小学数学教学研究,文章重点分析“教—学—评”一致性的内涵与价值,并指出小学数学教学中存在的教学目标与新课标或学情不一致、教师的教和学生的学不一致、教学评价与教和学不一致这三大问题。文章以“长方体和正方体的体积”(第一课时)为例,详细论述了实施“教—学—评”一致性的具体策略,以实现“教—学—评”一致性的价值,提高数学教学质量。

关键词：小学数学新课标 “教—学—评”一致性

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我的老师很特别

作文新天地 2024年第18期 35-36页

作者：叶涵旭杨晓庆浙江省义乌市香山小学三(3)班浙江省义乌市香山小学

黑长的头发，瘦高的个子，鹅蛋形的脸上架着一副圆圆的眼镜，脸上总挂着甜甜的微笑。她就是我们的班主任兼语文老师——杨老师。别看她外表平平无奇，其实是个非常特别的老师，不信，你来看！杨老师的话特别多，简直是一个“话痨”。

关键词：

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以结构化教学为手段提升学生的学习力

数学大世界(上旬) 2024年第1期 38-40页

作者：何丹莉义乌市福田第二小学

结构化教学是通过系统的整理和呈现知识，帮助学生搭建清晰的知识框架和思维模式，可以使学生的学习更加高效、有序。结构化教学不仅关注知识的传授，更注重培养学生的思维能力和问题解决能力，能够实现提升学生学习力的目标。

关键词：

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基于社区教育的小学道德与法治教育模式探究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0103-0107页

作者：孙丹梅义乌市东洲小学浙江义乌322000

社区是儿童成长的最佳实践场所,而小学阶段的道德与法治教育是塑造发展儿童人格和形成公民素养的关键。基于这一背景,本文首先阐述了社区教育对小学道德法治教育的重要性,接着通过文献研究、案例分析等研究方法,对现有的小学道德与法治... 详细信息

社区是儿童成长的最佳实践场所,而小学阶段的道德与法治教育是塑造发展儿童人格和形成公民素养的关键。基于这一背景,本文首先阐述了社区教育对小学道德法治教育的重要性,接着通过文献研究、案例分析等研究方法,对现有的小学道德与法治教育模式进行了深入分析,并尝试构建一个基于社区教育的创新模式。战略性地将社区资源引入学校道德法治教育,不仅使教育活动更加贴近生活、真实和具有感染力,而且有助于联结学校、家庭和社区,形成有机的教育网络。初步的实证研究结果也表明,这种模式能有效提升小学生的道德认知能力和法治素质,对于构建和谐社会具有实践意义。

关键词：社区教育法治教育人格塑造教育模式文献研究社区资源教育活动