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《运动生理学研究进展》课程考核方式的改革与实践——以云南师范大学体育学院学术硕士研究生教学为例

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体育世界(学术版) 2018年第3期 11-11页

作者：曾帅帅宋淑华刘鹏曹大兵杨丁欢云南师范大学体育学院

闭卷笔试和论文报告的传统考核评价模式,已经难以适应新形势下考核方式对课程学习的引导作用。基于提高课程实效性的目的,体育学院运动生理学教研室根据学院和学生的实际情况以及运动生理学课程的特点,建立了以个体与团体相结合的多元... 详细信息

闭卷笔试和论文报告的传统考核评价模式,已经难以适应新形势下考核方式对课程学习的引导作用。基于提高课程实效性的目的,体育学院运动生理学教研室根据学院和学生的实际情况以及运动生理学课程的特点,建立了以个体与团体相结合的多元化考核体系,包含目的、形式、内容、过程化多种考核体系的变化,并以此为导向进行教学改革。过对目前期刊上已发表论文、后续课程形成开题报告及导师反映发现,能够锻炼学生多方面的能力,如学生的语言表达能力、逻辑思维能力、自学能力、创新能力、交际能力、知识查新能力、论文书写能力等。

关键词：体育学硕士研究生运动生理学研究进展课程考核方式

云南师范大学体育学院研究生《运动生理学研究进展》教学改革实践

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文体用品与科技 2018年第16期2卷 86-87页

作者：王成鹏宋淑华云南师范大学体育学院

本论文以云南师范大学体育学院2016级、2017级学术型的研究生为调查研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和分析归纳法,对云南师范大学体育学院研究生《运动生理学研究进展》教学方法、教学内容、教学态度、教学效果的满意... 详细信息

本论文以云南师范大学体育学院2016级、2017级学术型的研究生为调查研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和分析归纳法,对云南师范大学体育学院研究生《运动生理学研究进展》教学方法、教学内容、教学态度、教学效果的满意度进行调查分析、并得出相应结论,本次改革有80%以上的同学是很满意。

关键词：体育学院研究生运动生理学研究进展改革

专题讨论教学法在研究生运动生理学教学中的探索——以广西师范大学体育学院为例

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专题讨论教学法在研究生运动生理学教学中的探索——以广西师范大...

《运动生理学研究进展》教学改革的探索和实践——以云南师范大学体育学院研究生为例

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：韦恩秀彭峰林广西师范大学体育学院

目的:我国体育类研究生教育的实验教学方法,仍然是以教师的课堂讲授为中心的传统教学方法,这种教学方法不利于发挥学生的主体能动性,限制学生思维。为提高体育院校研究生运动生理学实验教学质量,本文探索专题讨论教学法在基础理论实验... 详细信息

目的:我国体育类研究生教育的实验教学方法,仍然是以教师的课堂讲授为中心的传统教学方法,这种教学方法不利于发挥学生的主体能动性,限制学生思维。为提高体育院校研究生运动生理学实验教学质量,本文探索专题讨论教学法在基础理论实验教学中的应用效果。方法:在广西师范大学体育学院2015级硕士研究生运动生理学的实验教学中进行教学效果检验,将参与的三年制研究生分为实验组和对照组两组,实验组实行专题讨论教学法与传统教学相结合的方法,对照组实行传统教学方法。教学后对实验组和对照组学生进行教学效果的问卷调查。结果:专题讨论教学法提高学生的学习积极性和主动性、促进学生自学能力和创造性思维能力的培养,培养学生的团队精神和综合素质,促进教学相长和师生互动,同时在教学实施过程存在专题讨论教学法教学没有适合的教材,评价体系不科学,教学资源紧缺等问题。结论:专题讨论教学法可改善体育专业研究生运动生理学基础理论实验教学质量,建议专题讨论教学法在教学中进行推广,但应编写相应教材,完善评价体系,加大资金投入,同时注重教师的技能培训。

关键词：专题讨论教学法运动生理学体育院校

来源： cnki会议评论

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当代体育科技 2017年第25期7卷 118-119页

作者：刘鹏宋淑华曾帅帅杨丁欢曹大兵云南师范大学体育学院云南昆明650500

《运动生理学研究进展》由单纯的基础理论课程向应用基础课程方向转轨,已经为运动生理学界所共识。这种性质的转变,要求必须对《运动生理学研究进展》教学内容体系进行改革。《运动生理学研究进展》目前的现状是课时较少、内容繁多、概... 详细信息

《运动生理学研究进展》由单纯的基础理论课程向应用基础课程方向转轨,已经为运动生理学界所共识。这种性质的转变,要求必须对《运动生理学研究进展》教学内容体系进行改革。《运动生理学研究进展》目前的现状是课时较少、内容繁多、概念抽象,研究生不易掌握。新的教育理念和健康教育课程目标的要求,对运动生理学课程设置、课程内容提出了更高要求。笔者通过优化教学板块、教学课件的制作、革新考核方法等教学改革措施,对如何提高教学质量进行了探索与实践。本文以对研究生的教学实践为基础,在课堂教学效率的提高以及实践教学环节等方面进行了改革。本研究旨在通过对《运动生理学研究进展》教学内容进行全面探索改革,探索一种能够与当前形势和任务相吻合的新的教学模式。

关键词：《运动生理学研究进展》教学改革教学内容教学方法研究生

不同强度跑台运动通过调控BDNF/miR-124/p-CREB信号通路改善CUMS小鼠抑郁样行为

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河南师范大学学报(自然科学版) 2025年

作者：王芳河南师范大学体育学院

[目的]基于慢性应激诱导的抑郁动物模型,探讨不同强度连续跑台运动对缓解小鼠抑郁行为的干预作用及可能机制.[方法]8周龄雄性健康KM小鼠,随机分为空白对照组(SED)、慢性不可预知应激刺激(CUMS)抑郁模型组(SMD)、抑郁+低强度运动组(LICT... 详细信息

[目的]基于慢性应激诱导的抑郁动物模型,探讨不同强度连续跑台运动对缓解小鼠抑郁行为的干预作用及可能机制.[方法]8周龄雄性健康KM小鼠,随机分为空白对照组(SED)、慢性不可预知应激刺激(CUMS)抑郁模型组(SMD)、抑郁+低强度运动组(LICT)、抑郁+高强度运动组(HICT),每组15只.空白对照组和模型组常规喂养,不进行运动;模型运动组进行8周不同强度跑台运动干预.运动干预结束后测定各组小鼠的神经行为评分,实时荧光定量RT-PCR检测miR-124及相关mRNA的表达水平,Western blot检测海马BDNF、p-CREB以及RGS4的蛋白表达水平.[结果]LICT和HICT组均有效改善了CUMS实验小鼠的抑郁和焦虑样行为.与对照组相比,运动组miR-124和RGS4呈现差异负相关表达,且差异表达量与不同强度运动相关.不同强度的运动可有效改善抑郁小鼠海马功能,上调BDNF、p-CREB及RGS4的表达水平,下调miR-124的表达水平.[结论]低强度和高强度运动通过影响BDNF/CREB信号通路改善CUMS小鼠抑郁样行为,低强度连续运动可能是缓解焦虑和抑郁的有效方式.

关键词：不同强度运动 CUMS抑郁症基因调控 miR-124

浙江省体育学科研究生就业现状的分析及对策研究——以浙江师范大学体育学院毕业研究生为例

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运动 2013年第3期 99-100页

作者：吕文韬浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321000

通过对浙江省体育学科研究生就业现状进行分析,以浙江师范大学体育学院研究生为例进行具体的分析和研究,从而得出客观的结论并进行一定的对策研究。

关键词：研究生就业问题对策

不同类型轮椅太极锻炼对高脂血症老年残疾患者血脂及心血管功能的影响

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河南师范大学学报（自然科学版） 2025年第1期53卷 144-150,I0010页

作者：刘德生黄岩红刘买如武汉体育学院武术学院武汉430079 青岛城市学院体育教学部山东青岛266106 华中师范大学体育学院武汉430079

[目的]为探究不同类型轮椅太极锻炼对高脂血症老年残疾患者血脂及心血管功能的影响.[方法]选取了武汉市武昌区16个社区中210例下肢残疾伴高脂血症的老年患者,随机分为轮椅太极乾坤球干预组、轮椅太极拳干预组和无运动干预组各70例,分别... 详细信息

[目的]为探究不同类型轮椅太极锻炼对高脂血症老年残疾患者血脂及心血管功能的影响.[方法]选取了武汉市武昌区16个社区中210例下肢残疾伴高脂血症的老年患者,随机分为轮椅太极乾坤球干预组、轮椅太极拳干预组和无运动干预组各70例,分别实施为期24周的实验干预.[结果]1)两组干预均使总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、心肌耗氧指数(HOI)、肺动脉楔压(PAWP)及全血黏度(N)水平显著下降,同时显著提升了每分心输出量(CO)、左心室有效泵力指数(VPEL)、心脏指数(CI)及左心搏功指数(SWI);2)两组干预均显著提高了血管顺应度(AC),血脂成分方面,甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、载脂蛋白A1(ApoA1)及载脂蛋白B(ApoB)的变化均达到统计学显著性.3)轮椅太极乾坤球组在改善微循环指标方面表现尤为突出,微循环半更新率(MHR)、微循环半更新时间(MRT)及微循环平均滞留时间(MST)均显著降低.[结论]长期有规律的轮椅太极乾坤球、轮椅太极拳锻炼均能有效改善高脂血症老年残疾患者的血脂水平及心血管功能.比较而言,轮椅太极乾坤球锻炼对改善高脂血症老年残疾患者的血脂水平、心血管功能的效果优于轮椅太极拳.

关键词：残疾人高脂血症轮椅太极血脂心血管功能

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不同时间按压刺激对大鼠骨骼肌形态学及肿瘤坏死因子α、核因子κB的影响

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中国组织工程研究 2025年第17期29卷 3588-3595页

作者：石培丽林森赵文腾彭亚力胡亚哲华中师范大学体育学院湖北省武汉市430079 武汉体育学院体育科技学院湖北省武汉市430205

背景:研究发现不同时间长度按压点刺激正常肌肉,将产生不同的生理反应。目的:探讨在不同时间机械压力按压下,大鼠骨骼肌内炎性因子肿瘤坏死因子α及核因子κB表达的变化。方法:健康SPF级SD雄性大鼠20只,随机分为空白对照组、10 s按压组... 详细信息

背景:研究发现不同时间长度按压点刺激正常肌肉,将产生不同的生理反应。目的:探讨在不同时间机械压力按压下,大鼠骨骼肌内炎性因子肿瘤坏死因子α及核因子κB表达的变化。方法:健康SPF级SD雄性大鼠20只,随机分为空白对照组、10 s按压组、20 s按压组及30 s按压组,每只大鼠的单侧右腿用于实验。空白对照组不予干预,各按压组大鼠经2%戊巴比妥钠(35 mg/kg)腹腔注射麻醉后,使用自制机械压力装置,将压强固定在200 kPa,分别持续按压大鼠股薄肌10,20,30 s,随后即刻取右后肢按压处肌肉组织。苏木精-伊红染色观察骨骼肌组织形态学变化及肌纤维横截面积的变化,免疫组织化学检测骨骼肌肿瘤坏死因子α及核因子κB表达水平。结果与结论:①苏木精-伊红染色结果显示,各按压组大鼠骨骼肌肌纤维排列松散,肌纤维横截面积和直径变小,骨骼肌间隙变大。与空白对照组相比,各按压组骨骼肌肌纤维的横截面积显著减小(P0.05)。10 s按压组肌纤维间隙中未见明显红细胞,20 s按压组间隙中出现少量红细胞,30 s按压组骨骼肌肌纤维间毛细血管扩张,间隙中出现红细胞。②30 s按压组的骨骼肌肿瘤坏死因子α的表达水平显著高于空白对照组(P0.05)。④结果说明,压强固定在200 kPa时,骨骼肌经过按压会发生形态学变化,肌纤维横截面积减少,但按压10,20,30 s骨骼肌形态学及骨骼肌纤维横截面积无显著差异。随着时间点的变化,按压骨骼肌至30 s时,炎性因子肿瘤坏死因子α启动,但对核因子κB没有影响,推测短时间内炎性因子可出现表达,而转录因子未见明显变化。

关键词：骨骼肌炎性因子肿瘤坏死因子α 核因子κB 工程化细胞因子工程化组织构建

基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析

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电化教育研究 2025年 95-102页

作者：郝莹陈卓陈兴娟西北师范大学体育学院西北工业大学医学研究院

研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 详细信息

研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。

关键词：运动生物力学课程 STEM教育理念进阶式教学模式仿真模拟