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检索条件"机构=中山火炬高技术产业开发区水利所"
426 条 记 录,以下是81-90 订阅
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统整归类,理趣教学——统编版高年段“语言文字积累与梳理”的教学建议
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2023年 第3期 148-153页
作者: 朱咏茵 中山火炬高技术产业开发区第八小学 广东中山528400
语言文字积累与梳理是基础性学习任务群,直接指向语文核心素养的“语言运用”方面。语文学习是一项艰巨的任务,它不仅需要建立在阅读和写作的基础上,还需要培养综合素养,促进智力发展,提升认知能力。这一基础性学习任务群的教学在高年... 详细信息
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在STEM课程中培养小学生科学思维——以“设计乌鸦喙”STEM课程为例
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实验教学与仪器 2023年 第7期40卷 89-91页
作者: 吴圣楠 中山火炬高技术产业开发区第四小学 广东中山528403
STEM教育注重培养学生的综合素养和能力。在课程设置和课堂实施中融入STEM理念,提升学生融合多学科知识解决现实问题的能力,能够有效推动学生科学思维的发展。通过创设问题情境、制定多维学习目标、立足项目探究活动以及采用多元化的评... 详细信息
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试论线上教育背景下未来课堂的构建
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新课程 2020年 第25期 112-113页
作者: 孙宁 广东省中山火炬高技术产业开发区中心小学
在现代教育信息化的背景下,建立"线上教学"基础上的未来课程引起了教育界的关注,为教育的进一步发展提供了指导。建立未来科学的模型,消除传统学校教学模式的弊端,同时,有必要大力发展"线上教学"新模式,以开创未来线上教学模式新道路。... 详细信息
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浅析网络环境下小学美术教育中的德育渗透
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知识文库 2021年 第3期 55-56页
作者: 林惠华 广东省中山火炬高技术产业开发区第四小学
网络信息技术的发展使小学美术教学产生了翻天覆地的变化,因此现阶段在网络环境之下,怎样在美术教学中渗透进德育,提升学生思想素质,促进全面就是教师们需要解决的重点问题。以本文就将在分析道德教育和美术教育之间关系的基础上,重...
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小学高年级爱国教育班本德育课程方案
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中小学班主任 2023年 第4期 75-77页
作者: 吴珏婷 广东省中山火炬高技术产业开发区第四小学
班本德育课程已成为新的时代话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养提出了新的要求。新时代教育背景下,班主任一定要有主动开发班本德育课程的意识,秉持积极研究的态度,以实现学生的成长和班主任自身专业能力素养的提升。本文... 详细信息
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小学计算类教学的思考——以小学五年级计算类教学课例为例子
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新课程 2017年 第8期 104-105页
作者: 陈江 广东省中山火炬高技术产业开发区第二小学
学习数学离不开计算,培养出良好的计算能力是学习数学的基础和前提。培养计算能力,小学数学教学承担着重要责任。因此,数学教师要对小学数学教材中计算类内容的安排和具体要求进行必要的分析和归纳。在对国内小学数学著名教师的成功课... 详细信息
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行政事业单位出租收入存在的问题及对策
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当代经济 2015年 第12期32卷 40-41页
作者: 陈慧绮 中山火炬高技术产业开发区审计办公室 广东中山528437
随着市场经济的高速发展,为了促进国有资产的合理配置、提高国有资产的使用效率,我国鼓励各省市、地的行政事业单位将闲置的国有资产对外有偿出租。然而由于各地对这部分国有资产管理不规范,使得行政事业单位在有偿出租闲置的国有... 详细信息
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在“大美术”观下东乡古村落文化融入小学美术课堂教学探究
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美术馆 2023年 第6期4卷 82-84页
作者: 罗建平 中山火炬高技术产业开发区第五小学 广东中山528437
为满足学生的发展需求,解决传统教学中学生学习兴趣不高的问题,以中山火炬高技术产业开发区第五小学为例,对东乡古村落文化融入小学美术课堂教学进行研究,探讨东乡古村落文化融入小学美术课堂教学的背景、东乡古村落的文化特征及其在小... 详细信息
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数学老师您辛苦了!数学老师您要做什么?
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新课程 2019年 第7期 86-87页
作者: 黄绮绮 广东省中山火炬高技术产业开发区第二小学
新课程改革已经进行了十几年,可是小学数学大多数课堂教学仍然沿用传统教育观念。教师对学生能力培养不到位。这主要是因为很多教师受传统观念影响太深。进行新课改,教师必须要从繁重的工作负担中解脱。数学教师应该做好转变教育观念、... 详细信息
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UbD理论下“逆向”单元作业的设计与思考——以人教版英语(四年级下册)Unit 3 Weather为例
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中学生英语 2023年 第46期 57-58页
作者: 刘爱红 广东省中山火炬高技术产业开发区中心小学
UbD (Understanding by Design)教学理念是当代美国教学改革专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格积极倡导的一种“意义学习、理解为先”的逆向教学设计模式。传统的英语教学设计一般按照“明确教学目标—组织教学活动——评价教学”的...
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