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作为道德现象的生育问题:涂尔干论生育

社会学评论 2025年第1期13卷 119-144页

作者：袁陆仪肖文明中山大学社会学与人类学学院中山大学博雅学院

生育问题是涂尔干非常重视的一个议题,但无论是人口学界抑或涂尔干研究界,都未充分重视涂尔干对生育问题的研究。本文系统梳理了涂尔干关于生育问题的论述,总结出其将生育作为道德现象的独特视角,发现重建社会团结与道德秩序的核心关切... 详细信息

生育问题是涂尔干非常重视的一个议题,但无论是人口学界抑或涂尔干研究界,都未充分重视涂尔干对生育问题的研究。本文系统梳理了涂尔干关于生育问题的论述,总结出其将生育作为道德现象的独特视角,发现重建社会团结与道德秩序的核心关切贯穿始终。针对低生育水平和非婚生育两种现象,涂尔干反对功利主义的解释进路,强调生育水平的变化应该诉诸道德原因,认为个人主义的兴起才是生育水平下降的首要推动力;非婚生育现象的根源则在于性的失范,需要依靠婚姻与性规范之重建加以匡正。探究涂尔干的生育论述,既可深化对涂尔干社会思想的认识,也可为人口理论建构提供新的视角,并为认识当前中国的人口形势提供启发。

关键词：生育道德现象个人主义失范

建构中国护理人文社会学自主知识体系:以照护人类学为例

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军事护理 2025年第1期42卷 9-12页

作者：程瑜季若冰中山大学医学院广东深圳528406 中山大学社会学与人类学学院广东广州510275

照护人类学是一门连通自然科学与社会科学的新兴交叉学科,是以人类学研究照护实践的新范式。近年来,生命全周期照护负担增加、疾病谱转变、跨文化照护需求增长、医患关系紧张等现实问题迫切需要护理走出医疗场域,走进社区和家庭的社会... 详细信息

照护人类学是一门连通自然科学与社会科学的新兴交叉学科,是以人类学研究照护实践的新范式。近年来,生命全周期照护负担增加、疾病谱转变、跨文化照护需求增长、医患关系紧张等现实问题迫切需要护理走出医疗场域,走进社区和家庭的社会照护。基于此,照护人类学的研究领域以社会照护为核心,从社会生物、跨文化、批判等视角出发,涵盖家庭照护、社区照护、机构照护等多个场域与多个主体,挖掘照护实践与照护职业的社会文化内涵。本文旨在分析照护人类学的发展历史、学科体系与挑战,以期为建构中国护理人文社会学自主知识体系提供参考。

关键词：护理学人类学护理人文社会学中国自主知识体系建设

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数字孪生战场:概念、架构与技术

系统工程与电子技术 2025年第1期47卷 141-152页

作者：熊宇涵李雄中山大学系统科学与工程学院广东广州510275

当前作战仿真模型存在态势理解滞后、物理模型无法更新等问题,这些问题将影响后续态势推演与决策效果。为此,提出数字孪生战场的概念,并建立数字孪生战场的4层架构模型。基于这种模型,分析其在战场空间的部署方式及寿命周期运用,探讨其... 详细信息

当前作战仿真模型存在态势理解滞后、物理模型无法更新等问题,这些问题将影响后续态势推演与决策效果。为此,提出数字孪生战场的概念,并建立数字孪生战场的4层架构模型。基于这种模型,分析其在战场空间的部署方式及寿命周期运用,探讨其潜在运用价值。同时,从多源数据采集与处理、孪生战场建模、模型动态更新和态势推演与决策4个视角出发,讨论数字孪生战场建模所需的关键技术。随着作战仿真模型的运用,可以帮助指挥机构做出更高效的决策。

关键词：数字孪生战场指挥决策多源数据采集作战建模模型更新态势推演

论李延平“理会分殊”与朱子“格物穷理”的思想关联

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复旦学报(社会科学版) 2025年第1期67卷 80-89页

作者：张洪义中山大学哲学系广州510275

李延平的“理会分殊”工夫实践,是朱子“格物穷理”思想的先导。在延平那里,理会分殊的关键是“义理体段”在自我澄清的基础上,映照出差异性义理内容并将它吸收融释进来,实现“义理体段”的自我调适与安顿。受延平影响,朱子非常看重“... 详细信息

李延平的“理会分殊”工夫实践,是朱子“格物穷理”思想的先导。在延平那里,理会分殊的关键是“义理体段”在自我澄清的基础上,映照出差异性义理内容并将它吸收融释进来,实现“义理体段”的自我调适与安顿。受延平影响,朱子非常看重“已知之理”的体贴与“分殊之理”的推究。与延平不同,朱子主张在“已知之理”显明的基础上,进一步推究“所当然之则”与“所以然之故”,实现“分殊之理”的增添以及“界分”的明确,最后统归于“全体之理”。延平的理会分殊工夫意味着致知与涵养的合一,无需另外讲求“敬”字工夫。朱子将致知(格物穷理)与涵养分立开来,对乃师“论敬字不分明”颇有微词。延平的“理会分殊”与朱子的“格物穷理”是面对“分殊之理”的两条典型工夫进路,并列而不矛盾,可以相互资用而不可混淆错置。

关键词：理会分殊格物穷理义理体段分殊之理全体之理

魁阁与文庙——论西南联大社会学中两大研究传统

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云南民族大学学报(哲学社会科学版) 2025年第1期42卷 23-30页

作者：周大鸣杨小柳云南师范大学中山大学移民与族群研究中心中山大学社会学与人类学学院移民与族群研究中心

“魁阁”和“文庙”是西南联大学术研究的传统代表。回顾其研究缘起、比较其研究问题与研究方法、梳理其发展历程，对“魁阁”与“文庙”的当代传承具有其历史意义。“魁阁”关注农村社会、基层治理、少数民族等多领域社会转型问题，采... 详细信息

“魁阁”和“文庙”是西南联大学术研究的传统代表。回顾其研究缘起、比较其研究问题与研究方法、梳理其发展历程，对“魁阁”与“文庙”的当代传承具有其历史意义。“魁阁”关注农村社会、基层治理、少数民族等多领域社会转型问题，采用社区研究法；“文庙”聚焦人口普查实验等，以实地调查和科学统计为主要方法。尽管“魁阁”与“文庙”是两个不同的学术机构，在研究的具体问题和操作方法上有所差异，但其具有共同的研究旨趣与现实关怀，充满了对中国乡土与现实的关照，以实地的社会调查为前提认识社会是这两所机构的共同底色，对长期以来的中国人文社科研究方法影响深远。

关键词：西南联大魁阁文庙社会调查研究传统

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走出概念普遍化和本土化中的四个误区

学海 2025年第1期 39-44页

作者：王宁东南大学人文学院南京211189 中山大学社会学与人类学学院

近些年,关于社会科学概念或理论的普遍化和本土化(或中国化)的讨论文献已是汗牛充栋。这些讨论大大加深了我们对社会科学概念(或理论)的普遍化和本土化的关系认识,但是,纵观这些讨论,一些可能的陷阱或误区并没有完全被消除。因此,要让... 详细信息

近些年,关于社会科学概念或理论的普遍化和本土化(或中国化)的讨论文献已是汗牛充栋。这些讨论大大加深了我们对社会科学概念(或理论)的普遍化和本土化的关系认识,但是,纵观这些讨论,一些可能的陷阱或误区并没有完全被消除。因此,要让讨论进一步深入,有必要对这些误区进行辨析。不过,尽管潜在误区不少,本文不准备对所有的误区都加以分析,而仅仅集中分析以下四种:第一,虚假独特性误区;第二,虚假普遍性误区;第三,未被归类的独特性误区;第四,脱嵌的独特性误区。

关键词：本土化社会科学误区普遍化独特性中国化普遍性

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研究宪法委员会与民初制宪

学术研究 2025年第2期 136-145页

作者：覃祺中山大学历史学系广东广州510275

民国初年,袁世凯试图在国会外另设宪法起草机关,以掌握构建民国体制的主动权。尽管袁世凯拥有北洋军事后盾,但当时的军政格局中仍有不少制约力量。考察袁世凯争夺制宪权的过程,可发现南方各省对此存有不同意见,而临时参议院否决袁世凯提... 详细信息

民国初年,袁世凯试图在国会外另设宪法起草机关,以掌握构建民国体制的主动权。尽管袁世凯拥有北洋军事后盾,但当时的军政格局中仍有不少制约力量。考察袁世凯争夺制宪权的过程,可发现南方各省对此存有不同意见,而临时参议院否决袁世凯提案,也迫使其改设研究宪法委员会。新成立的研究宪法委员会并非完全秉承袁世凯意旨行事,所制定的宪法纲领虽扩大总统权力,但仍坚持采用内阁制。研究宪法委员会的组织运转,既促成民初研究宪法的热潮,也大大恶化了国会与袁世凯的政治互信,恶性循环之下民初制宪最终遭到破坏。

关键词：袁世凯研究宪法委员会民初制宪

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苏轼进士科考试问题再议

史学月刊 2025年第2期29卷 98-109页

作者：曹家齐中山大学历史学系广东广州510275

苏轼省试时的“《春秋》对义”,不是省试科目之一的墨义试,亦不是“说书举”,而是始于宋仁宗景祐年间的“经术取士”别奏名科目试。此科以考试“大义”为主,是一种在提倡“经义”考试的背景下,对参加进士科和诸科考试举子的补充性科目... 详细信息

苏轼省试时的“《春秋》对义”,不是省试科目之一的墨义试,亦不是“说书举”,而是始于宋仁宗景祐年间的“经术取士”别奏名科目试。此科以考试“大义”为主,是一种在提倡“经义”考试的背景下,对参加进士科和诸科考试举子的补充性科目。“说书举”开始于天圣四年,以国子监考试经书讲说为主,与“经义取士”科目不同,只是在报考资格方面,与“经义取士”科比较相似,致使后人将两科相混淆。苏轼省试时“《春秋》对义居第一”,既然是省试之外的一种别奏名科目成绩,其省试总名次第二的解释当有说服力。《苏轼进士科名次甲第考释——兼说宋朝进士甲乙丙科问题》一文的部分认识,应当修正。

关键词：苏轼进士科《春秋》对义说书举经术取士科

以习近平总书记重要贺信精神为指引奋进世界一流大学前列

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中山大学学报(社会科学版) 2025年第1期65卷 4-6页

作者：高松中山大学广州510275

2024年11月,在中山大学建校百年之际,习近平总书记亲致贺信,对学校发展提出殷切期望,为我们奋进新百年新征程提供了根本遵循和行动指南。中山大学以习近平总书记重要贺信精神为指引,全面落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,锚... 详细信息

2024年11月,在中山大学建校百年之际,习近平总书记亲致贺信,对学校发展提出殷切期望,为我们奋进新百年新征程提供了根本遵循和行动指南。中山大学以习近平总书记重要贺信精神为指引,全面落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,锚定2035年建成教育强国的战略目标,凝心聚力、锐意进取,奋力进入世界一流大学前列。

关键词：世界一流大学教育强国中山大学凝心聚力战略目标根本遵循习近平总书记新征程

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