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“美学”课程思政的教改探索

美与时代（美学）（下） 2020年第11期 35-38页

作者：齐留柱中山大学新华学院中国语言文学系

“美学”课程具有丰富的育人内涵,其特点是有助于在知识传授的过程中实现“隐性教育”。在教学过程中,发挥课堂教学主渠道作用,以贴近生活的问题、生动的艺术形象与社会主义核心价值观和中华优秀传统文化有机融合,引导学生关注当下,增... 详细信息

“美学”课程具有丰富的育人内涵,其特点是有助于在知识传授的过程中实现“隐性教育”。在教学过程中,发挥课堂教学主渠道作用,以贴近生活的问题、生动的艺术形象与社会主义核心价值观和中华优秀传统文化有机融合,引导学生关注当下,增强文化自觉和自信,自觉传承中华文化基因。在教学实践上,通过案例剖析与问题辨析,为学生专业上成才和精神上成人提供富于理性的参照,培育学生积极健康的审美观、崇高的审美理想、富含民族精神的审美智慧。

关键词：美学课程思政育人教学改革

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反讽与克制——评王安忆长篇小说《考工记》

名作欣赏 2019年第17期 112-114页

作者：刘姝中山大学新华学院中国语言文学系

王安忆的长篇小说《考工记》自发表以来便被认为是小说《长恨歌》的姊妹篇,是另一部低回慢转的上海别传。抛开这些标签化的评述,这本小说采用了极其克制的叙述方式,从语言和情境入手,采用反讽的手法,表达了对自我写作立场的坚守。

关键词：王安忆《考工记》反讽克制

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行业组织参与职业教育的困境与对策

继续教育研究 2019年第6期 78-82页

作者：史可可中山大学新华学院中国语言文学系

随着社会经济的发展,行业组织对职业教育改革与发展的推动作用愈加明显,但与德国、美国、澳大利亚等国家相比,我国行业组织对职业教育的贡献率与增长值相对偏低,没有体现应有的价值、发挥应有的作用。对行业组织参与职业教育进行深入探... 详细信息

随着社会经济的发展,行业组织对职业教育改革与发展的推动作用愈加明显,但与德国、美国、澳大利亚等国家相比,我国行业组织对职业教育的贡献率与增长值相对偏低,没有体现应有的价值、发挥应有的作用。对行业组织参与职业教育进行深入探究成为一项迫切解决的时代命题。研究行业组织参与职业教育的历史渊源及其发展困境,从完善行业组织的职能、建立健全法律体系以及构建相关长效机制等三个方面提出行业组织参与职业教育的对策。

关键词：职业教育行业组织困境对策

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《红楼梦》食物类复合词构词类型及其特点

安徽理工大学学报（社会科学版） 2019年第5期21卷 44-48页

作者：郑秋晨中山大学新华学院中国语言文学系

学者多从语言文化、翻译学视角关注《红楼梦》的语言问题。根据《红楼梦食物大观》收录的“红楼食谱”分析归纳出《红楼梦》食物类复合词的构词法,通过与《金瓶梅》中的食物类复合词以及已有复合词的研究数据进行对比,发现食物类复合词... 详细信息

学者多从语言文化、翻译学视角关注《红楼梦》的语言问题。根据《红楼梦食物大观》收录的“红楼食谱”分析归纳出《红楼梦》食物类复合词的构词法,通过与《金瓶梅》中的食物类复合词以及已有复合词的研究数据进行对比,发现食物类复合词的构词同样存在主谓式基本上不存在、偏正式占大多数的不对称特点。这一特点也揭示了食物类复合词甚至汉语语法的规律,即附接型(主谓式、偏正式、联合式)是汉语复合词构词的基本框架,具有一定的普遍性。

关键词：复合词不对称食物类复合词《红楼梦》《金瓶梅》

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古代文学课程中弘扬传统文化的教学探索

文学教育(上) 2021年第4期 88-89页

作者：李想中山大学新华学院中国语言文学系

自十八大以来,习近平总书记多次强调中华优秀传统文化的重要性。中国古代文学课程作为优秀传统文化的载体,在学生的人文素养和文化底蕴培养方面起到重要作用。从弘扬与传承中华优秀传统文化为出发点,探讨中国古代文学课程教学改革和实... 详细信息

自十八大以来,习近平总书记多次强调中华优秀传统文化的重要性。中国古代文学课程作为优秀传统文化的载体,在学生的人文素养和文化底蕴培养方面起到重要作用。从弘扬与传承中华优秀传统文化为出发点,探讨中国古代文学课程教学改革和实践。以期达到让学生产生文化认同感、树立文化自信的教学目的。

关键词：中华优秀传统文化古代文学课程教学改革教学实践

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网络教学需把握六个“基本点”

现代职业教育 2021年第9期 10-11页

作者：史可可中山大学新华学院中国语言文学系

在全面推迟开学的大背景下,教育部提出"开学不返校、停课不停教、停课不停学"的重要指示,全国各级各类学校掀起了网络教学浪潮。作为一种新型的教学模式,网络教学已然成为线下课堂教学的重要补充。在实施网络教学过程中,为保障教育教学... 详细信息

在全面推迟开学的大背景下,教育部提出"开学不返校、停课不停教、停课不停学"的重要指示,全国各级各类学校掀起了网络教学浪潮。作为一种新型的教学模式,网络教学已然成为线下课堂教学的重要补充。在实施网络教学过程中,为保障教育教学效果,促进学生全面发展,可从六个"基本点"着手,即教学主体上,宜动不宜静;教学内容上,宜精不宜泛;教学方法上,宜活不宜僵;教学平台上,宜少不宜多;教学监控上,宜严不宜松;教学评价上,宜宽不宜窄。

关键词：网络教学教学过程与效果基本点

国家战略视野下非遗保护研究的新趋势——“非遗保护与国家战略学术研讨会”述评

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文化遗产 2024年第1期 144-150页

作者：宋俊华武静中山大学中国非物质文化遗产研究中心广州新华学院中文系广东广州510275 中山大学中国语言文学系广东广州510275

国家层面的非物质文化遗产(简称“非遗”)保护既是履行国际公约的要求,又是服务国家战略的需要。从2005年至今,我国非遗保护经过跨越式发展,已经全面进入系统化保护和高质量发展阶段。从11月24-26日中山大学中国非遗研究中心主办的“非... 详细信息

国家层面的非物质文化遗产(简称“非遗”)保护既是履行国际公约的要求,又是服务国家战略的需要。从2005年至今,我国非遗保护经过跨越式发展,已经全面进入系统化保护和高质量发展阶段。从11月24-26日中山大学中国非遗研究中心主办的“非遗保护与国家战略学术研讨会”上学者们发表的论文来看,从国家战略高度思考非遗保护理论和实践问题,已经成为一个新的学术热点。从如何激发社区文化自信和满足人民美好生活愿望等视角,研究非遗保护服务和融入国家战略的基础逻辑、路径和模式等,是非遗保护研究发展的新趋势。

关键词：国家战略非物质文化遗产保护视野新趋势

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非遗保护融入国家战略的逻辑与路径

文化遗产 2024年第3期 1-8页

作者：宋俊华中山大学中国非物质文化遗产研究中心广东广州510275 中山大学中国语言文学系广东广州510275 广州新华学院中文系

非物质文化遗产(简称“非遗”)保护是国际组织倡导、国家负责、民众自择的当代文化实践。在尊重国际理念和民众自择基础上,把非遗保护融入国家战略是国家负责的具体表现。非遗保护与国家战略有内在统一性,都以建构、维护、彰显共同体的... 详细信息

非物质文化遗产(简称“非遗”)保护是国际组织倡导、国家负责、民众自择的当代文化实践。在尊重国际理念和民众自择基础上,把非遗保护融入国家战略是国家负责的具体表现。非遗保护与国家战略有内在统一性,都以建构、维护、彰显共同体的文化想象、合法性、影响力为核心,是现代国家建设的重要内容。非遗保护融入国家战略主要有三个路径:一是以文化想象铸牢共同体意识;二是以文化智慧促进国家治理现代化;三是以文化创新提升国家实力和影响力。

关键词：非物质文化遗产保护国家战略逻辑路径合法性

社会能量·权力·流通——新历史主义批评中的几个问题

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学习与探索 2019年第11期 178-182页

作者：刘松燕杨冬中山大学新华学院中国语言文学系广州510520 吉林大学文学院长春130012

新历史主义批评注重研究文学与历史之间的复杂关联与交互关系,认为社会能量是沟通文本与历史的桥梁,属于社会能量之一的权力更与文本有着密切而复杂的关系,特定时代社会能量的流通也为撰写特定时代的历史提供了一个全新的角度。当然,这... 详细信息

新历史主义批评注重研究文学与历史之间的复杂关联与交互关系,认为社会能量是沟通文本与历史的桥梁,属于社会能量之一的权力更与文本有着密切而复杂的关系,特定时代社会能量的流通也为撰写特定时代的历史提供了一个全新的角度。当然,这种方法也有其自身的局限性和文化性思维困境。

关键词：新历史主义社会能量权力流通文学批评