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中央民族大学舞蹈学院概况

中央民族大学学报(哲学社会科学版) 2015年第2期 2-2页

中央民族大学是国家"211工程"和"985工程"重点建设的综合性大学。中央民族大学舞蹈学院是国家级少数民族艺术重点学科基地,是中国民族舞蹈家的摇篮。学院在培养有特色、综合素质全面、有较高实践与理论研究能力的民族舞蹈高级专业人才... 详细信息

中央民族大学是国家"211工程"和"985工程"重点建设的综合性大学。中央民族大学舞蹈学院是国家级少数民族艺术重点学科基地,是中国民族舞蹈家的摇篮。学院在培养有特色、综合素质全面、有较高实践与理论研究能力的民族舞蹈高级专业人才的同时,还肩负着继承、发展、弘扬中国少数民族

关键词：中央民族大学舞蹈学院民族权利主体学院概况

舞台化民族民间舞的叙事性追求——以中央民族大学舞蹈学院藏族群舞作品为例

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北京舞蹈学院学报 2023年第5期164卷 114-120页

作者：李飞中央民族大学舞蹈学院北京100081

中国民族民间舞是千百年来由我国各族人民群众共同创作、传承的民间艺术,是具有鲜明民族风格和地方特色的舞蹈形式,更包含了中国各族人民群众的精神观念、审美情趣、生活态度等宝贵财富。中国民族民间舞的编创者通过对舞台作品的“叙事... 详细信息

中国民族民间舞是千百年来由我国各族人民群众共同创作、传承的民间艺术,是具有鲜明民族风格和地方特色的舞蹈形式,更包含了中国各族人民群众的精神观念、审美情趣、生活态度等宝贵财富。中国民族民间舞的编创者通过对舞台作品的“叙事性”追求,将这些宝贵的财富通过舞台反馈于广大人民群众,更能向世界讲述中国故事,弘扬中华民族优秀传统文化。文章以中央民族大学舞蹈学院藏族群舞作品为分析对象,阐明中国民族民间舞蹈作品在进行叙事性表达时所遇到的瓶颈、叙事性创新路径以及新时代中国民族民间舞蹈作品叙事性追求的意义。

关键词：中国民族民间舞叙事性民族文化藏族群舞

民族舞蹈拔尖人才培养改革与实践——以中央民族大学舞蹈学院“尖子计划”为例

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北京舞蹈学院学报 2022年第1期 119-123页

作者：马云霞周乐中央民族大学舞蹈学院北京100081

文章全面总结中央民族大学舞蹈学院“民族舞蹈拔尖人才培养计划”的实施、推进、策略研究及成效,探索高等教育语境下民族舞蹈人才培养改革的具体实施路径及教育教学“双循环”特色建设,构建“一体两翼”的创新型、素质型、复合型协同育... 详细信息

文章全面总结中央民族大学舞蹈学院“民族舞蹈拔尖人才培养计划”的实施、推进、策略研究及成效,探索高等教育语境下民族舞蹈人才培养改革的具体实施路径及教育教学“双循环”特色建设,构建“一体两翼”的创新型、素质型、复合型协同育人模式,旨在为全国高等教育相关领域的教学改革提供参考和示范。

关键词：民族舞蹈拔尖人才尖子计划中央民族大学

中国民族民间舞蹈表演课教学方法探究——以中央民族大学舞蹈学院维吾尔族单元课为例

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舞蹈 2022年第2期 94-97页

作者：玉米提中央民族大学舞蹈学院

舞蹈教学是文化传承的一个载体,它承接过去应当被流传下去的智慧,关乎当下舞蹈学习的方式方法,又预设未来能够被时代保留的价值。这些都将直接影响到发生在当下舞蹈课堂里的一举一动,保留哪些传统语汇、创造怎样的当代表达、如何将两个... 详细信息

舞蹈教学是文化传承的一个载体,它承接过去应当被流传下去的智慧,关乎当下舞蹈学习的方式方法,又预设未来能够被时代保留的价值。这些都将直接影响到发生在当下舞蹈课堂里的一举一动,保留哪些传统语汇、创造怎样的当代表达、如何将两个时代恰到好处地合而为一……针对这些急迫又棘手的教学难题,笔者将结合自身的课堂实践经验与大家展开探讨。

关键词：舞蹈学院教学难题中央民族大学表演课课堂实践中国民族民间舞蹈文化传承维吾尔族

议民族民间舞蹈教育专业本科课程设置的发展前景——以中央民族大学舞蹈学院为例

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西藏艺术研究 2014年第4期 53-57页

作者：丛帅帅中央民族大学舞蹈学院

本文以中央民族大学舞蹈学院本科一一舞蹈教育专业的课程设置为研究对象,由小见大折射出民族民间舞蹈教育专业本科的课程设置问题。笔者通过在民大舞蹈学院13年的学习经历,运用教育学理论知识和调查访谈的研究方法,以分析现状,对照理论... 详细信息

本文以中央民族大学舞蹈学院本科一一舞蹈教育专业的课程设置为研究对象,由小见大折射出民族民间舞蹈教育专业本科的课程设置问题。笔者通过在民大舞蹈学院13年的学习经历,运用教育学理论知识和调查访谈的研究方法,以分析现状,对照理论,提出问题并解决问题的方式,阐述了学院课程设置的现状及其存在的问题,并针对课程设置现有问题提出调整建议。

关键词：民族民间舞蹈教育大学本科课程设置

舞蹈表演型人才培养的课程结构研究——以中央民族大学舞蹈学院为例

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舞蹈表演型人才培养的课程结构研究——以中央民族大学舞蹈学院为...

作者：吕慧敏中央民族大学

学位级别：硕士

本文选择中央民族大学舞蹈学院舞蹈表演型人才培养的课程结构为实证研究对象,从培养舞蹈表演型人才的表演能力出发,应用教育学、舞蹈学、表演学、舞蹈表演心理学等相关理论支撑,结合舞蹈本科教学的培养方案、课程设置,以研究者的“本土... 详细信息

本文选择中央民族大学舞蹈学院舞蹈表演型人才培养的课程结构为实证研究对象,从培养舞蹈表演型人才的表演能力出发,应用教育学、舞蹈学、表演学、舞蹈表演心理学等相关理论支撑,结合舞蹈本科教学的培养方案、课程设置,以研究者的“本土”身份,采用理论与实证并举的研究方式,总结分析目前课程结构的合理性,并尝试提出部分改进设想。为培养“高、精、尖”的表演人才,不断优化、完善课程结构体系尽一份绵薄之力。文章共分为五个章节,第一章研究问题与背景,介绍本文选题的由来、研究目标、研究意义、问题陈述、研究范围与局限;第二章文献回顾及相关研究,主要包括与本课题相关的文献回顾、研究现状以及本课题的理论支撑;第三章研究方法与数据收集,主要包括研究方法、数据收集、本文创新点、本文框架结构图;第四章重点论述章节,主要包括舞蹈表演能力综述;课程结构理论综述;舞蹈表演型人才培养的课程结构分析;第五章结论,主要包括结论、启示与建议。本课题从研究舞蹈表演型人才所需要的表演能力入手,通过访谈与文献收集总结出舞蹈表演型人才需要具备的表演能力;从课程结构概念与理论综述入手,运用教学论、课程论、课程理论基础、高等教育学等理论研究,阐述课程结构设计的原则与要求;依据课程结构的概念要点结合舞蹈演员需要具备的表演能力,分析舞蹈表演型人才培养的课程结构,并以中央民族大学舞蹈学院2014版培养方案的课程结构为案例,探究目前课程结构对于培养表演型人才的合理性,总结人才培养的经验。

关键词：舞蹈表演型人才表演能力课程结构课程设置

舞蹈本科教育专业人才培养模式研究 ——以中央民族大学舞蹈学院为例

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舞蹈本科教育专业人才培养模式研究 ——以中央民族大学舞蹈学院...

作者：刘彦灵中央民族大学

学位级别：硕士

在21世纪经济快速发展的新形势下,社会对人才素质的要求越来越高。在国家加强素质教育,加强人才综合能力培养的大背景下,自然对舞蹈教育也提出了更新更高的要求。提高教学质量,全面提高学生的素质,培养出适合时代和社会需要的舞蹈人才,... 详细信息

在21世纪经济快速发展的新形势下,社会对人才素质的要求越来越高。在国家加强素质教育,加强人才综合能力培养的大背景下,自然对舞蹈教育也提出了更新更高的要求。提高教学质量,全面提高学生的素质,培养出适合时代和社会需要的舞蹈人才,成为近年来舞蹈教育的主要任务之一。教育体制改革、教育观念的转换成为现今教育界十分关注的话题,舞蹈教育的改革也同样势在必行。而人才培养模式的改革是舞蹈教育教学改革中带有全局性、系统性的工作,人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。但是,就目前的舞蹈的人才培养模式来看,舞蹈本科生的培养模式属于“拿来主义”的“直接引进”型,舞蹈教育专业与舞蹈表演专业的培养模式没有十分明显的区别,舞蹈本科表演专业和教育专业的培养模式基本上都延用了舞蹈中专培养舞蹈演员的培养模式。虽然专业得到细化,但舞蹈教育专业的人才培养一直未能脱胎换骨,至今始终处于一种似是而非、模棱两可的状态,未能摆脱舞蹈中专教育的特征,未能真正进入舞蹈本科教学的高等教育层次,未能切实与舞蹈教育专业的特殊需要相接轨。舞蹈教育专业的人才培养目标和培养途径都不够明确,教学与人才培养的需求不相适应,从而影响了实际人才‘质量与教学效果。舞蹈教育专业的培养模式以及由此决定的课程设置、教学内容、教学实践等未能实现由培养舞蹈中专或是培养舞蹈表演人才向培养舞蹈教育人才的方向转换,出现了人才培养模式以及具体教学过程与专业需求两张皮的局面,舞蹈教育专业的人才培养模式始终没有得到彻底的改变。因此,本文试图以舞蹈本科教育专业人才培养模式为研究对象,且以中央民族大学舞蹈学院为例,探讨舞蹈本科教育专业人才培养模式的问题。笔者通过在校13年的学习经历和体会,运用教育学、教育心理学、社会学、人类学以及舞蹈教育学等相关学科知识,以及对非专业舞蹈院校人才培养模式研究的借鉴,从前人对舞蹈教育学的宏观把握中,深刻反思舞蹈教育专业原有人才培养模式的症结所在,找到切入点,对当今社会不同人才的需求趋势及舞蹈教育专业的人才‘培养规格进行思考,并从课程设置、教学内容、专业实践环节等微观层面试图进行较为深入的研究,最终引出本文对舞蹈教育专业人才培养模式相关方而的设想和建议。全文共分为三个章节,对舞蹈本科教育专业的人才培养模式的研究进行理论上的深层探讨和设想上的初步创新。第一章是对舞蹈本科教育专业人才培养模式的现状进行整体宏观的描述与分析,客观地分析舞蹈本科教育专业培养模式探索的历史进程。本章第一节先对舞蹈教育的产生及发展的历史脉络进行追溯与梳理,了解舞蹈教育专业人才培养模式现状的历史必然性;第二节以学院为例,对舞蹈本科教育专业人才培养模式的现状进行描述,并附加调查报告及大量访谈的结果进行现状分析,从中发现问题;第三节根据前面的描述分析从而指出学院舞蹈本科教育专业培养模式相关方面存在的问题,此节从人才培养理念问题、培养体系问题、舞蹈本科与中专的教育问题、舞蹈本科教育专业与表演专业的专业特性问题等方面进行论述。第二章是针对舞蹈本科教育专业人才培养模式存在的问题,结合具体情况及实践调查对其原因展开多层次且较为深入的分析。第一节是人才培养理念问题的原因分析;第二节是教育专业培养体系问题的原因分析,此节从课程设置、教学内容、专业实践能力三个方面进行论述,找到问题的症结与培养模式完善的突破点。第三章主要是笔者对舞蹈本科教育专业人才培养模式改革的建议与设想。第一节与第二节重在运用教育学与舞蹈教育学的理论知识对人才培养模式的改革、完善与创新予以较为详尽的阐述,力争上升到理性的高度去审视问题,并从理论的角度去探讨培养模式相关环节的问题,使之更具科学性、系统性。第三节与第四节主要论述的是笔者对舞蹈本科教育专业人才培养模式改革的建议,是文章的重点章节。前两章对舞蹈本科教育专业人才培养模式的问题及原因的详述与分析,主要是为本章培养模式的改革与创新埋下伏笔,旨在通过对舞蹈本科教育专业人才培养模式的历程、现状、理论等多个方面进行阐述、分析、总结,引出针对舞蹈本科教育专业人才培养模式在培养理念、课程设置、教学内容与专业实践等方面改革的建议与设想。本论文综合了教育学、教育心理学、社会学、人类学以及舞蹈教育学等多种相关学科的知识与理论,多视角、全方位、深层次地对舞蹈本科教育专业人才培养模式的改革与完善做以较为深入的研究与分析,并提出了自己些许尚不成熟的看法。人才培养模式的改革与完善是一个漫长且复杂的过程,且人才培养模式涵盖了诸多方面的内容和因素,因此本文并没有对舞蹈本科教育专业人才培养模式所有相关的内容——进行详尽的列举与分析,而足将探讨的重心放在舞蹈本科教育专业人才培养模式改革的宏观思路上,主要从培养理念、课程设置、教学内容与专业实践等方面进行探索与分析,希望通过较为浅显的尝试,能为舞蹈学院教育专业的

关键词：教育专业人才培养模式培养理念课程设置教学内容专业实践

“单元式”民族民间舞蹈教学法研究 ——以中央民族大学舞蹈学院民族民间舞蹈教学为例

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“单元式”民族民间舞蹈教学法研究 ——以中央民族大学舞蹈学院...

作者：马啸中央民族大学

学位级别：硕士

本文以“单元式”民族民间舞蹈教学法为研究对象,通过对以往大量教学实践活动经验的总结,从中央民族大学舞蹈学院本科“单元式”民族民间舞蹈教学着手,研究民族民间舞蹈的教学特色,让民族民间舞蹈教学法的理论研究从实践中来,最终作用... 详细信息

本文以“单元式”民族民间舞蹈教学法为研究对象,通过对以往大量教学实践活动经验的总结,从中央民族大学舞蹈学院本科“单元式”民族民间舞蹈教学着手,研究民族民间舞蹈的教学特色,让民族民间舞蹈教学法的理论研究从实践中来,最终作用于实践。本文通过对“单元式”民族民间舞蹈教学、“单元式”民族民间舞蹈教学法构建及“单元式”民族民间舞蹈教学法实例分析三部分的论述,阐述了“单元式”民族民间舞蹈教学法的理论。全文分三个章节：第一章：“单元式”民族民间舞蹈教学。该章包括两个部分：第一部分为民族民间舞蹈教学,通过分析民族民间舞蹈与教学中民族民间舞蹈的不同,提出民族民间舞蹈教学定位“中国民族民间舞蹈代表性”;第二部分为“单元式”民族民间舞蹈教学,通过论述什么是“单元式”民族民间舞蹈教学、“单元式”民族民间舞蹈教学在各艺术院校的实践情况,归纳总结“单元式”民族民间舞蹈教学的教学特点、教学体系特色和教学意义,为研究“单元式”民族民间舞蹈教学法,奠定理论基础。第二章：“单元式”民族民间舞蹈教学法构建。该章分三个部分：第一部分为“单元式”民族民间舞蹈教学法的概念,通过对教学法概念的论述,提出“单元式”民族民间舞蹈教学法的概念;第二部分为民族民间舞蹈教学法现状,通过了解民族民间舞蹈教学法在各类艺术院校教学中的实际情况,和针对民族民间舞蹈教学法所做的社会调查,论述教学实践对教学理论的具体需求;第三部分为“单元式”民族民间舞蹈教学法构建,通过论述教学实践对教学理论的需求和教学实践为教学理论产生奠定的基础,提出“单元式”民族民间舞蹈教学法的构建框架。第三章：“单元式”民族民间舞蹈教学法实例分析。该章分两个部分：第一部分为“单元式”民族民间舞蹈教学法的内容,是对“单元式”民族民间舞蹈教学法内容的论述;第二部分为“单元式”民族民间舞蹈教学法实例,以《傣族舞蹈教学法》为例进行具体表述。

关键词：民族民间舞蹈 “单元式”教学法构建研究

中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈教材建设的历程研究

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中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈教材建设的历程研究

作者：吴星雨中央民族大学

学位级别：硕士

本文所要研究的主体为中央民族大学的藏族舞蹈教材建设的历程,这段“历程”是笔者经多次采访中央民族大学藏族舞蹈学科建设的主要参与者慈仁桑姆、单周多杰而得知,两位教授拥有多年的民族舞蹈教学经验,任教期间也相继出版了《中央民族... 详细信息

本文所要研究的主体为中央民族大学的藏族舞蹈教材建设的历程,这段“历程”是笔者经多次采访中央民族大学藏族舞蹈学科建设的主要参与者慈仁桑姆、单周多杰而得知,两位教授拥有多年的民族舞蹈教学经验,任教期间也相继出版了《中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈女班教程》和《中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈男班教程》的DVD教材,文字版教材在最后的整理当中,并即将出版。他们在藏族舞蹈教材建设方面他们有独到的见解,对中央民族大学舞蹈学科的藏族舞蹈教材建设有着不容忽视的贡献。笔者通过采访、记录、整理等手段,获取了与教材的发展历程相关的内容,又经大量文献及书籍的查阅工作,对教材的建设历程进行一定程度的分析与总结,并在参与教材的学习、录制及整理的过程中,体会总结出对于教材建设及教学完善等方面的观点。多少年来,慈仁桑姆与单周多杰老师为藏族舞蹈的教材建设添砖加瓦,为藏族舞蹈教学水平的不断提高、教材的完善、作品的创新、文化的传承而努力着。所以,他们的教学经历、教材建设理念深深的镶嵌在民族大学藏族舞蹈教材建设的历程当中。本文分为导言、序、正文和结语四大部分。导言部分包含了本文选题的目的及意义,简要介绍了与本课题相关的研究动态,并对本文的主要研究方法进行了阐述。序的部分简单介绍了一下笔者的写作动机,在这篇论文写作过程中的一些体会及感悟,以及论文想要表达的意图。正文部分分为三章来阐释教材建设的历程及老师的教材构建理念。第一章从纵向和横向两个不同的角度进行分析总结。从纵向上将教材的构建过程分为三个重要的历史阶段进行有序的梳理;以图表的形式从横向上对比总结了教材发展的几个历史阶段,及该教材的具体形成过程,形成方法及特点;第二章介绍了在教材的构建过程中一些思想、理念及关键点,主要阐述了教材在整合上呈现出三大主体要素：民族的属性要明确,教材的结构要清晰,教学方法要得当;第三章对于整个教材构建历程及构建理念进行一定的总结,阐明了笔者对于藏族舞蹈教材及教学的构建与完善上受到的一些启示,目的是更全面的总结教材在教学中的运用。这部分中也借鉴了其他老师的宝贵经验,这同样也对之后的民族舞蹈教学、民族教材建设会起到一定的启示作用。结语部分是笔者对这篇论文的写作及三年的研究生学习生活进行的总结,也表达了对导师及其他任课老师的爱戴及深切的感激之情。

关键词：慈仁桑姆单周多杰藏族舞蹈教材建设